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論新課改形勢(shì)下的農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
論新課改形勢(shì)下的農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
樓志剛
�。ㄕ憬×x烏市義亭中學(xué)）
摘 要：實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中至關(guān)重要，而農(nóng)村中學(xué)因硬件條件落后及教師思想觀念落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較薄弱。而新課改對(duì)實(shí)驗(yàn)要求提高，農(nóng)村中學(xué)物理教師應(yīng)該改變觀念，挖掘農(nóng)村中學(xué)優(yōu)勢(shì)，并且利用校本課程開(kāi)發(fā)來(lái)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；校本課程；生活資源
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有物理學(xué)。實(shí)驗(yàn)不僅能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的良好習(xí)慣。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起到非常重要的作用，隨著新課程改革，物理教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究知識(shí)的能力要求越來(lái)越高，物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中就顯得更加重要。
本人在農(nóng)村中學(xué)任教9年的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，但是也有一定的優(yōu)勢(shì)，我們可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，并利用校本課程的開(kāi)發(fā)來(lái)促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)
劣勢(shì)：（1）農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室硬件條件較差，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化陳舊，不僅使用效果很差，而且樣式呆板，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的操作能力有較大的欠缺。例如，學(xué)生在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于缺乏電路連接的基本技能，電路的實(shí)物連接經(jīng)常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤的接法。（2）農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)觀念普遍落后，偏重考試成績(jī)，將子女的課外時(shí)間用于家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)子女動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
優(yōu)勢(shì)：（1）農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生由于成長(zhǎng)在農(nóng)村，更靠近大自然，有更多接觸大自然的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給他們提供了城市學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)的豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，比如，在物理中的光現(xiàn)象中對(duì)雨后的彩虹、露珠被陽(yáng)光照射下晶瑩透亮、昆蟲(chóng)翅膀上的色彩等自然景觀，在機(jī)械波現(xiàn)象中對(duì)水波、麥浪等現(xiàn)象也有更多觀察。（2）農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對(duì)一些生活器具有更豐富的操作經(jīng)驗(yàn)。由于生活條件的限制，很多學(xué)生會(huì)做家務(wù)，也常在家?guī)透改父苫�，所以他們�?duì)生活中的一些器具，比如，電磁爐、洗衣機(jī)，甚至農(nóng)用機(jī)械等有直接操作的經(jīng)歷。
二、農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策
首先，老師要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在重要位置，最大限度地做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。其次，要充分利用校本課程的開(kāi)發(fā)來(lái)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新課改要求高中要開(kāi)發(fā)校本課程并開(kāi)設(shè)選修課，這有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，物理老師也可以開(kāi)發(fā)一些實(shí)驗(yàn)性的校本課程來(lái)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
同時(shí)要挖掘農(nóng)村中學(xué)的有利條件，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。
1.開(kāi)發(fā)物理校本課程，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證都要在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中進(jìn)行，中學(xué)物理在傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力方面有很大的優(yōu)勢(shì)，特別是一些社會(huì)實(shí)踐類(lèi)的有關(guān)物理的校本課程，例如，本人參加的義烏中學(xué)季倬老師領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)科帶頭人工作室就開(kāi)發(fā)了一門(mén)《科學(xué)玩具與物理原理》的校本課程，本課程以學(xué)生普遍感興趣的玩具為載體開(kāi)發(fā)課內(nèi)外物理教學(xué)活動(dòng)，利用玩具創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，聯(lián)系實(shí)際，驗(yàn)證規(guī)律等各個(gè)方面來(lái)改善現(xiàn)有的教學(xué)模式，還可以利用科學(xué)玩具的直接應(yīng)用、技術(shù)移用或一器多用來(lái)開(kāi)發(fā)或改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)。本人在學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課《玩具中的物理原理》取得了很好的效果。例如，在選修課上我讓學(xué)生拆解玩具中的電動(dòng)機(jī)，分析其原理，而且還讓學(xué)生制作了幾款簡(jiǎn)易的電動(dòng)機(jī)。其結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，只有一個(gè)電池、一段銅線、一塊磁鐵構(gòu)成，也容易制作。這樣的學(xué)習(xí)比在書(shū)本上枯燥的學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)原理有明顯的優(yōu)勢(shì)，不但能讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更為深刻，而且能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)意識(shí)的提高。
2.利用一些廢舊物品制作或改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)器材
在實(shí)驗(yàn)器材缺乏或不足的客觀條件下，教師利用身邊可以利用的一切資源，拼拼湊湊制成一些實(shí)驗(yàn)教具和器材，便能完成許多不具備條件而無(wú)法開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也倡導(dǎo)利用日常器具做實(shí)驗(yàn)。利用日常器具做實(shí)驗(yàn)，不但具有簡(jiǎn)便、直觀等優(yōu)點(diǎn)，而且有利于學(xué)生動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。日常生活中比較常見(jiàn)的材料、物品或器具，如橡皮筋、氣球、水杯、飲料瓶、手機(jī)等，就是自制實(shí)驗(yàn)器材的最好選擇。比如，教學(xué)“摩擦力”的時(shí)候，我們首先可以做一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)：用兩個(gè)相同的可樂(lè)瓶分別裝滿水，其中一個(gè)外表面涂上洗潔精（事先不告訴學(xué)生），老師上課時(shí)讓一位力氣較小的女生用一只手握住拿起表面沒(méi)涂過(guò)洗潔精的可樂(lè)瓶。然后再讓一位力氣較大的男生用一只手握住表面涂了洗潔精的可樂(lè)瓶，結(jié)果拿不起來(lái)。這結(jié)果讓學(xué)生感到非常意外，于是就會(huì)主動(dòng)分析原因。由此來(lái)引入摩擦力的課堂教學(xué)，不但可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)摩擦因數(shù)對(duì)摩擦力的影響有深刻的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)室的有些器材使用效果較差，我們可以自己動(dòng)手改進(jìn)，例如光的色散演示實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)室原有設(shè)備落后且陳舊，而且亮度低，使用起來(lái)效果很差，本人利用一些廢舊物品設(shè)計(jì)制作了一款光的色散演示器，該裝置中燈泡采用的是220V 100W白熾燈泡，外殼用透明可樂(lè)瓶制作，燈泡安裝在瓶的底部并固定，通電后燈絲發(fā)出的光經(jīng)過(guò)透鏡聚焦后再通過(guò)三菱鏡折射后發(fā)生色散現(xiàn)象，可直接投影到墻壁或者天花板上，效果好而且亮度高。而且可以讓學(xué)生直接觀察到儀器的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其中的原理，更能很好地展示光的色散現(xiàn)象。
由于是自己的老師親手制作的教具，學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的親切感和認(rèn)同感，這也拉近了物理學(xué)習(xí)與應(yīng)用之間的距離。
更主要的是，展示自制教具的同時(shí)也展示了教師的智慧和靈巧，奉獻(xiàn)給學(xué)生的也不只是物理知識(shí)，而是一個(gè)勤于思考并敏于行動(dòng)的良好榜樣，這對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和主動(dòng)探究的精神的培養(yǎng)是大有裨益的。
參考文獻(xiàn)：
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