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談初中生閱讀能力的培養(yǎng)
談初中生閱讀能力的培養(yǎng)
程睦云
（吉林省敦化市黃泥河鎮(zhèn)中學(xué)）
摘 要：閱讀能力培養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中有著很重要的地位，如何提高中學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一。因此，應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，采用正確的方法，逐步提高學(xué)生的閱讀水平。
關(guān)鍵詞：閱讀能力；語(yǔ)文教學(xué)；閱讀方法
一、明確訓(xùn)練目標(biāo)
為了避免盲目教學(xué)，我們要認(rèn)真研讀新課標(biāo)明確的7-9年級(jí)閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，掌握訓(xùn)練重點(diǎn)。新課標(biāo)提出了15條訓(xùn)練目標(biāo)，可將其概括為朗讀、理解、欣賞幾個(gè)方面，教師要認(rèn)真研讀、牢記，還要將其具體內(nèi)容印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。這樣，教師與學(xué)生有了指引方向，才能避免走閱讀彎路。
二、培養(yǎng)閱讀能力
有了目標(biāo)的指導(dǎo)，就要以多種途徑落實(shí)能力培養(yǎng)。
1.課堂教學(xué)。課文是適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀文章，為此我們要以課文為體裁，訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力，如朗讀、理解分析、欣賞感悟等，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們多參與教學(xué)，成為教學(xué)的主體，通過(guò)朗讀、提問(wèn)、討論、演講等各種形式，循序漸進(jìn)地提高他們的閱讀能力。
2.閱讀方法指導(dǎo)。有了好的方法，閱讀才能收到更好的效果。為此，在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。
�。�1）朗讀知識(shí)。要教會(huì)學(xué)生如何掌握語(yǔ)速、區(qū)分重讀、找準(zhǔn)停頓、把握感情等，讓學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
（2）掌握閱讀方式。教會(huì)學(xué)生默讀，讓他們懂得什么是瀏覽、略懂、精讀，并學(xué)會(huì)如何去做，尤其要教會(huì)學(xué)生如何去精讀一篇文章。此外，還要教會(huì)他們速讀、跳讀、圈點(diǎn)、讀書(shū)筆記、比較閱讀的方法。
�。�3）教會(huì)理解分析方法。要教會(huì)學(xué)生怎樣把握中心，怎樣理解語(yǔ)意，怎樣體會(huì)情感，怎樣欣賞鑒別等�？煞诸悅魇谟洈⑽�、說(shuō)明文、議論文的閱讀技巧。
3.增大閱讀量。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，只通過(guò)少量的課文教學(xué)不行，要根據(jù)新課標(biāo)要求，增大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展閱讀視野。
新課標(biāo)要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合中學(xué)生閱讀的各類圖書(shū)和報(bào)刊，并且分類列舉適合中學(xué)生閱讀的篇目，如童話類的《安徒生童話》，長(zhǎng)篇名著中的《水滸傳》等。閱讀中，要以此為重點(diǎn)，并自選一些適合中學(xué)生閱讀的圖書(shū)、報(bào)刊，如名人故事集、名著導(dǎo)讀、當(dāng)代名著等書(shū)籍，《讀者》《青年文摘》《小小說(shuō)選刊》等雜志，《小年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》《語(yǔ)文周刊》等報(bào)紙。
三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
為了檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可開(kāi)展以下活動(dòng)：
1.朗讀、演講、講故事比賽。
2.以文學(xué)知識(shí)為主的課外知識(shí)競(jìng)賽。
3.優(yōu)美摘抄展覽。
4.閱讀心得交流會(huì)。
5.課外閱讀段測(cè)試。
提高中學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕之功，為此，教師要制訂出可行的計(jì)劃，掌握適合的訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)，這樣定會(huì)有可喜的收獲。
參考文獻(xiàn)：
葉建英。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)［J］�，F(xiàn)代中小學(xué)教育，2003（11）。
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