- 相關(guān)推薦
中學(xué)生素質(zhì)教育論文：學(xué)生行為異常表現(xiàn)分析
中學(xué)生素質(zhì)教育論文：學(xué)生行為異常表現(xiàn)分析
郭寶珍
�。ê幽鲜∩蚯鹂h第一高級中學(xué)）
摘 要：中學(xué)生行為異常是其心理障礙的征兆，對異常行為危險信號及時、密切的關(guān)注有利于家長和教師更好地開展預(yù)防和教育，避免學(xué)生走上違法犯罪道路。中學(xué)生異常行為的表現(xiàn)會由弱變強。重點分析了中學(xué)生異常行為在社會角色方面的表現(xiàn)，達成防患于未然的目的，也為對異常行為的矯正提供理論依據(jù)。
關(guān)鍵詞：行為異常；表現(xiàn)分析；社會角色
學(xué)生行為異常的出現(xiàn)是心理障礙的征兆，也是違法犯罪的信號，預(yù)測孩子的行為異常，可以實現(xiàn)對青少年兒童犯罪的早期預(yù)防，使家庭教育和學(xué)校教育更有主動性和時效性。經(jīng)常注意中學(xué)生情緒的變化，預(yù)測中學(xué)生的心理發(fā)展，觀察中學(xué)生的行為表現(xiàn)，是家長和教師教育孩子時必須注意的重要問題。
社會角色是一個人在社會的不同地方、場合所表現(xiàn)出的身份。
作為青少年時期的中學(xué)生，在家庭所扮演的是兒女角色；在學(xué)校是學(xué)生角色；在社會上也只能是未成年人應(yīng)接受教育和照料的角色。無論從哪個方面來說，中學(xué)生都應(yīng)該是學(xué)習(xí)和接受教育的，如果違反了這些角色特點，就是不正常的表現(xiàn)。中學(xué)生社會角色方面的行為異常主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、紀(jì)律散漫，逃學(xué)曠課
學(xué)生在校偶爾違反紀(jì)律這是正常的，如果經(jīng)常紀(jì)律散漫，甚至逃學(xué)曠課，這就危險了。造成的原因是多方面的，而主要的還是缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或受其他不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)影響。家長要經(jīng)常與學(xué)校取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這種情況，及時查找原因，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，補缺補差，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使他們抓緊時間趕上來。如果家長對此事漠不關(guān)心，置之不理，學(xué)生很容易會被社會上不務(wù)正業(yè)的人帶壞，到那時再進行教育，就困難多了。
二、頂撞師長，疏遠集體
尊重師長，對人有禮貌是孩子必須做到的；投入集體懷抱，關(guān)心集體，在集體中健康成長是孩子的需要。
在教育過程中，由于我們沒有注意批評的分寸和方法，懲戒不適度或?qū)W(xué)生行為異常處理不當(dāng)，致使學(xué)生不滿，與師長頂撞，這是不足為怪的。如果師長批評教育的方法正確、合理，學(xué)生也不愿聽，甚至頂撞師長，這就說明他們的思想已被一種不正確的思想所毒害，并且陷入了較深的地步。發(fā)現(xiàn)這種情況，家長要深入地了解孩子，做詳細的思想工作，且不可操之過急，待到原因弄清，再心平氣和地進行說服教育，使其轉(zhuǎn)變。
學(xué)生在成長的過程中，集體是他們賴以生長的土壤，離開了集體，就不能形成正常的思想和人格。家長如發(fā)現(xiàn)孩子逐步疏遠集體，不愿上學(xué)校過集體生活，自己單獨行動，應(yīng)及時與學(xué)校取得聯(lián)系，了解情況，查出原因，共同制訂教育對策。
三、奇裝異服，虛榮心強
青少年階段，講究衛(wèi)生，服裝整潔，給人以美觀、大方、天正活潑之感，這是學(xué)生追求上進、美好的表現(xiàn)。家長平時要注意觀察孩子，看其嗜好是否穩(wěn)定，如發(fā)現(xiàn)自己的孩子越來越講究穿戴，今天穿這個學(xué)生的衣服，明天穿那個學(xué)生的衣服，并整天跟家里要錢，叫家長給買高檔服飾，并愛穿奇裝異服，留怪發(fā)型，戴金銀首飾、高檔手表、眼鏡等。出現(xiàn)這種情況，說明孩子已經(jīng)開始追求虛榮和名利，甚至?xí)幸恍┎徽?dāng)?shù)南敕�。父母要引起注意，給予其正確的教育和引導(dǎo)。
四、嫉妒先進，追逐落后
追求美好，仰慕先進，向先進人物和事跡學(xué)習(xí)是人們積極向上的表現(xiàn)。中學(xué)生好勝心較強，他們既有仰慕先進，學(xué)習(xí)先進的精神，又有趕上先進，超越先進的決心和信心。但也有一種情況，當(dāng)自己學(xué)習(xí)趕不上別人，或遭到某種打擊，或在競爭中遭到失敗時，就會對先進產(chǎn)生一種嫉妒心理。孩子如果產(chǎn)生了嫉妒心理，就會不思學(xué)習(xí)，以為自己再努力也趕不上先進者，就會想方設(shè)法去懲治先進者。再有，極端嫉妒心者的眼里，別人的幸福是他的痛苦，別人的災(zāi)殃是他的快樂，別人的才能才是他的在喉之鯁，別人的成功是他的心頭之恨，孩子產(chǎn)生了嫉妒心理之后，就會不擇手段地給先進者以打擊，或惡語相諷，或指桑罵槐，或暗地懲治，或背后中傷，發(fā)展到這種程度，其心靈已經(jīng)扭曲。時尚關(guān)于嫉妒者的事情讓人驚訝。曾獲第五十七屆奧斯卡金像獎的美國傳記片《莫扎特》，描寫了一個奧地利宮廷樂師對“樂圣”莫扎特由羨慕到嫉妒，甚至從精神上和身體上進行殘酷折磨，致使音樂天使莫扎特在由嫉妒、陷害編織的羅網(wǎng)中，窮困潦倒、悲慘地死去的故事，說明了嫉妒的罪惡。類似的例子，在科學(xué)史上也有，20世紀(jì)20年代，維也納一位動物學(xué)家在進化論研究方面頗有成就。一些持不同觀點的人非常嫉妒他。為了羞辱和敗壞他的名聲，反對者偷偷在他的實驗表本上作了假，這位科學(xué)家未能發(fā)現(xiàn)，而是根據(jù)虛假的現(xiàn)象提出了錯誤的論點，后來，偽造標(biāo)本一事被揭露，許多人譴責(zé)他的欺騙行為，這位科學(xué)家有口難辯，羞愧不已，被迫自殺。孩子產(chǎn)生了嫉妒心理，這是很危險的，嫉妒者一是與先進對立，二是要找到自己的歸宿，迫逐落后，一旦與落后為伍，若不及時發(fā)現(xiàn)進行早期教育，很快就會走上邪路。因此，家長必須了解自己的孩子，經(jīng)常觀察他們的言行，發(fā)現(xiàn)有這方面的問題，要及時與學(xué)校結(jié)合，采取措施，對癥下藥，切不可不聞不問，任其發(fā)展。
五、接近異性，出現(xiàn)早戀
在日常生活中，男女孩在一起，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，工作上互相配合，這是正常的交往，是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的需要，是不被指責(zé)的。但是，不少老師和家長都憂慮地看到，一些稚氣未脫的孩子，異性之間卻頻繁地接觸，這種早戀現(xiàn)象，影響孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，如不及早引起注意，加以解決，將會出現(xiàn)無法想象的后果。形成孩子早戀的原因是多方面的，孩子不是生活在真空里，他們廣泛接觸社會生活的各個方面，比如看電影、電視、閱讀雜志、書刊，難免接觸一些談情說愛的內(nèi)容，特別是一些黃色的影視和書刊，其內(nèi)容更加露骨，這對于正處于青春期，對待異性、愛情、婚姻分外好奇和敏感的孩子來說，勢必要有一定的影響。特別對那些學(xué)習(xí)落后、思想意識不好的孩子影響更大，他們本來就消極頹廢，這給他們顯示自己又找到了一個“機會”，如果不加制止，陷入泥坑較快。家長對孩子的早戀問題，不能回避，也不能不問情由，一味指責(zé)，要讓孩子了解愛情在人生中應(yīng)占何種地位，在哪個年齡階段上發(fā)生較為合適，要具體情況具體分析，根據(jù)孩子的情況，對癥下藥，還要在心理上破除對愛情的神秘感，激勵孩子立志并豐富他們的精神生活，使這種不良現(xiàn)象解決在萌芽狀態(tài)。
六、吹牛撒謊，好說大話
誠實謙虛，實事求是是我們黨的優(yōu)良作風(fēng)，要使這種優(yōu)良作風(fēng)代代相傳，必須從兒童階段抓起。兒童階段是其思想形式形成的重要階段，從小培養(yǎng)他們說老實話、辦老實事、做老實人，對于以后形成實事求是、謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)極為重要。事實上，多數(shù)家長都能以“狼來了”的故事去教育自己的子女，使他們從小就懂得誠實的好處。學(xué)校教育、社會教育也都重視誠實教育。但是，孩子在其成長過程中，難免要受到這樣那樣不良思想的影響，有些在需要不能滿足，前進中遭到挫折，受到不公平的對待，作業(yè)不能按時完成而逃避批評時，偶爾說一次謊話這是正常的，只要教育及時很容易改正的。個別孩子在錯誤的道路上越陷越深，缺乏正確的教育指導(dǎo)，就會越來越嚴(yán)重。他們經(jīng)常愛吹牛，說大話，編造謠言騙人，這種不良惡習(xí)是心理障礙、情緒反常在語言上的直接表現(xiàn)，一旦形成習(xí)慣，就會導(dǎo)致欺詐行為的發(fā)生，據(jù)有人對犯罪青年的調(diào)查，70%以上犯罪前有這種表現(xiàn)。因此，家長必須注重孩子的言語，發(fā)現(xiàn)有這種跡象，要及時教育疏導(dǎo)。
七、行蹤詭秘，偶然寡語
青少年天真活潑、樂觀向上是其共同特點，好動、好玩、好表現(xiàn)自己是他們的個性特征。但如果出現(xiàn)一些反常的表現(xiàn)，就應(yīng)該引起家長的注意。如有的孩子經(jīng)�；顫姌酚^，愛說愛笑，偶然間變得寡言少語，怕與人接觸，眼神呆滯，怕與人正視，說話吞吞吐吐，前言不搭后語，看樣子膽怯虛偽；平時愛與大人在一起，偶然間變得心事重重，來無影去無蹤；平常出去先跟父母打招呼，現(xiàn)在變得行蹤詭秘，躲躲閃閃，甚至鬼鬼祟祟。這說明孩子要做或正在做瞞著人的事情，發(fā)現(xiàn)這種情況，家長要明察秋毫，迅速了解掌握孩子的實情，立即給予糾正。
參考文獻：
林英典。論青少年的養(yǎng)成教育［J］。教育探索，2003（01）。
基金項目：本文是河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《學(xué)生行為異常的表現(xiàn)、原因及矯正》（編號：JKGHBB-2012-0391）相關(guān)研究成果之一。
作者簡介：郭寶珍（1968—）男，漢族，河南沈丘縣人，中學(xué)高級教師，沈丘縣第一高級中學(xué)校長。
【中學(xué)生素質(zhì)教育論文：學(xué)生行為異常表現(xiàn)分析】相關(guān)文章：
中專學(xué)生行為失范社會學(xué)分析論文08-24
大學(xué)生德育論文：大學(xué)生不良行為的成因分析及對策08-27
環(huán)網(wǎng)運行中的異常現(xiàn)象及分析08-24
學(xué)生教育論文|社會行為素質(zhì)的培養(yǎng)08-13
素質(zhì)教育理論論文08-13
中學(xué)生自虐行為模式淺析08-17
中學(xué)生拖延行為及對策研究08-05