初中數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)
初中數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)馬風(fēng)英
�。ㄇ嗪Ｊ〈笸ǹh第四完全中學(xué)）
初中數(shù)學(xué)是一門(mén)較為復(fù)雜的課程，說(shuō)它復(fù)雜并不是指這門(mén)課程的內(nèi)容復(fù)雜，而是針對(duì)現(xiàn)在初中生的心理因素及學(xué)習(xí)狀態(tài)所言�，F(xiàn)在的中學(xué)生尤其是初中生對(duì)于課堂甚至對(duì)于教師都有特別強(qiáng)烈的逆反心理，那么教師面對(duì)這樣的學(xué)生，應(yīng)該堅(jiān)持因材施教的原則。而初中數(shù)學(xué)課程中最應(yīng)該注意的除了課堂講課之外，就應(yīng)該是作業(yè)了。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，因此，如何通過(guò)作業(yè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展是非常重要的。我認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)科學(xué)性，圍繞學(xué)生的興趣和愛(ài)好設(shè)計(jì)作業(yè)，并遵循因材施教的原則，做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)作業(yè)去解決日常生活中的一些問(wèn)題，通過(guò)這些作業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)一些基本的生活能力，為以后進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
那么，具體應(yīng)該如何設(shè)計(jì)初中的數(shù)學(xué)作業(yè)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下各方面著手。
一、正確的選題很重要
課堂作業(yè)是為了讓學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容，那么，選擇最合適和最經(jīng)典的題目是極為重要的。因此，教師在布置作業(yè)之前甚至在講課之前就應(yīng)該提前選好作業(yè)，選題的時(shí)候，可分為三步驟。第一步是最基本的練習(xí)題，這類(lèi)題目應(yīng)該是緊扣主題，大致和例題相仿的題目，這是為了加強(qiáng)學(xué)生新知識(shí)的接受和應(yīng)用能力，這類(lèi)題目基本所有的學(xué)生都能做出。第二步是能力題，較第一類(lèi)題目稍增加一定的難度，這類(lèi)題選題一定要經(jīng)典，可以將課堂所講的知識(shí)點(diǎn)糅合到一起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)應(yīng)用。這類(lèi)綜合的題目是為了提高學(xué)生獨(dú)立思考和融會(huì)貫通的能力，這類(lèi)題目，中等及中等以上的學(xué)生都可以完成。第三步是拓展題，這一類(lèi)題目可以選擇和實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密或者思路較為發(fā)散的類(lèi)型，其一是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，其二是為了開(kāi)拓學(xué)生的思維方式，這正是遵循了因材施教的原則，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。
二、批改作業(yè)是關(guān)鍵
作業(yè)布置合適了，接下來(lái)就是批改作業(yè)了。作為一名教師，在批改作業(yè)的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)地去觀察每一位學(xué)生的作業(yè)。首先從學(xué)生的字體就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)天的情緒，而從他們的做題步驟就可以發(fā)現(xiàn)他們到底對(duì)課堂內(nèi)容掌握了幾分，通過(guò)這兩點(diǎn)我們就可以了解每一位學(xué)生對(duì)本堂課的喜愛(ài)程度或者是掌握程度。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，我們就可以掌握每一位學(xué)生的興趣或者特長(zhǎng)，畢竟不是每一位學(xué)生都能夠做到百分之百掌握知識(shí)，也不是所有的學(xué)生這節(jié)課不懂下節(jié)課也不懂，每個(gè)學(xué)生都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)所在。因此，通過(guò)批改作業(yè)我們就可以做一些針對(duì)性的措施了。
三、鞏固作業(yè)也是必要的過(guò)程
為學(xué)生設(shè)計(jì)合適自己的作業(yè)，然后通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度以后，我們就要采取相應(yīng)的措施來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的不足和提高的部分。這里，教師可以選擇讓部分學(xué)生上臺(tái)來(lái)講解自己對(duì)問(wèn)題的看法及解決方式。適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生上臺(tái)講課，而不是一味地由教師去講，如有不夠完整的，再由教師來(lái)補(bǔ)充，讓學(xué)生以他們那個(gè)年齡段更能夠理解和接受的語(yǔ)言去講解，或許會(huì)有更好的效果。這樣一來(lái)，既提高了學(xué)生的自信心，也營(yíng)造了較為融洽和輕松的課堂氣氛。
以上三步驟環(huán)環(huán)相扣，緊緊圍繞學(xué)生的各種心態(tài)和各種不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，最終讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。這樣，才能夠真正讓我們的課堂輕松和愉悅起來(lái)，我們的教學(xué)目的也才能逐步完成。
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