初中思想品德課案例教學法之我見

　　初中思想品德課案例教學法之我見
　　
　　蔡守勝
　　
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　　摘 要：針對初中思想品德課理論性強的特點，在教學過程中，教師根據(jù)教學目的和教學內容的需要，選取恰當?shù)陌咐�，并引導學生對案例進行相應的觀察、分析、討論，使學生進入"實踐",積極思考，主動探索，從而得以知識"升華"的一種教學方法。在思想品德課教學中，主要從以下幾個方面進行了案例教學實踐，取得了很好的效果。充分利用課本提供的案例，方便適用；聯(lián)系生活實際，選取恰當案例，針對性強；從電視、網(wǎng)絡等媒體上搜集直觀鮮活的案例；自己根據(jù)課本內容編寫案例，事半功倍；利用課本劇形式呈現(xiàn)背景材料，增強課堂趣味性。這樣的教學，適應新課程改革的要求，有利于學生個性的張揚，鍛煉了學生的能力，開拓活躍了學生的思維，提高了課堂教學的有效性。 關鍵詞：初中思想政治；課堂教學；案例教學法；案例來源；高效課堂
　　
　　所謂案例教學法，就是教師根據(jù)教學目的和教學內容的需要，運用真實的，也可以是和真實的情況相接近，或者至少和參與者所熟悉的環(huán)境相類似的案例，創(chuàng)設情景，引導學生對案例進行相應的觀察、分析、討論，使學生進入"實踐",積極思考，主動探索，從而得以知識"升華"的一種教學方法。
　　
　　初中思想品德課具有理論性強的特點，如果教師就理論單純地運用課堂講授法大講特講，難免會使學生聽起來枯燥乏味，教師講得累，學生聽得苦。要是科學地運用案例教學法，選取貼近生活，貼近社會熱點，反映時代特色，具有典型性和說服力、難易適中的案例進行有效教學，課堂趣味性就會增強、氣氛就會活躍，不僅能鍛煉學生的觀察、想象、語言表達、創(chuàng)新能力，提高學生分析和解決問題能力，還能提高課堂教學效益。
　　
　　我們工作的對象是好奇心強、認識事物比較感性的青少年，只有將抽象的理論化為樸實的生活常識，才能為他們所喜聞樂見，既吸引學生，感知社會生活的真知灼見，又可以達到預期的教學目標。作為教師，必須打破傳統(tǒng)教學觀念，以新課標為指導，大膽創(chuàng)新，用真實生活來補充、完善和發(fā)展思想品德課程。在多年思想品德課教學中，我主要從以下幾個方面進行了案例教學實踐，取得了很好的效果。
　　
　　一、充分利用課本提供的案例，方便適用
　　
　　如，在教學《財產(chǎn)屬于誰》時，我直接采用課本中的案例：小王的父親用自己的合法收入購買了一輛小轎車；小王的父親駕車送小王上學；后來，辦理了相關手續(xù)后，小王的父親駕車搞運營；三年后，小王的父親將這輛車賣掉。通過對這一案例"小王的父親對屬于自己的財產(chǎn)擁有什么權利"的分析討論，學生就很容易弄清財產(chǎn)所有權是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權利。此案例圖文并茂，所展現(xiàn)的內容一目了然，達到了事半功倍的效果。諸如此類案例，課本中不勝枚舉。
　　
　　二、聯(lián)系生活實際，選取恰當案例，針對性強
　　
　　如，八年級思想品德課下冊《維護消費者權益》一課，我設計的案例是：我新買了一部筆記本電腦，使用不幾日就發(fā)現(xiàn)電腦時常自動關機，經(jīng)多方了解知道這是電腦的質量存在問題，我非常氣憤。請同學們幫我想辦法，我應該采取哪些方法來解決這個問題呢，結果會怎樣？學生通過給我出謀劃策，討論分析，既了解了維護權益的途徑，又增強了維權意識，使他們的理論知識上升到了實踐經(jīng)驗，以后他們遇到諸如此類的事情，就知道該如何去維權了。
　　
　　三、從電視、網(wǎng)絡等媒體上搜集直觀鮮活的案例
　　
　　在《難報三春暉》這一課學習中，我先讓學生觀看關于"有愛就有責任"的公益廣告，使學生感受到父母對自己無私的愛，然后讓學生講述"我和父親（母親）的故事",在平凡的生活瑣事中，再一次感受平凡而偉大的愛；在這個環(huán)節(jié)中，公益廣告深深打動了學生的心，由廣告想到自己，有感而發(fā)，講述自己的故事，學生投入其中，眼動、心動、口動，教學目標順利完成。然后繼續(xù)進行第二個教學目標：怎樣孝親敬長，學生都紛紛發(fā)表自己的看法，說出自己孝親敬長的方式方法。學生還分組表演了一些反面例子，表演完之后便扮演長輩的學生談自己的感受。我想，以后學生在與自己父母相處發(fā)生問題的時候，他一定會考慮到父母的感受。所以，在課堂上一定要設計一些有效的情境與問題，才能讓學生真正動起來，而且在生活中得以提煉和升華，真正使學生有所收獲。
　　
　　四、自己根據(jù)課本內容編寫案例，事半功倍
　　
　　在教學《嚴也是一種愛》時，以自編的故事導入：一個得了癌癥的母親以近乎殘酷的方式對待她的孩子，在短時間內迫使他學會了自立，孩子在憤恨與不滿中學會了很多。母親離世了，孩子認為他終于解脫了；孩子長大了，但他并不曾理解母親的良苦用心。直到有一天，他看到母親留給她的一封信……這個故事打動了學生，他們自然歸納出：嚴也是一種愛！這個沉重的故事讓學生心動了，教學目標自然生成。學生的動有好多種，關鍵是讓學生真正動起來，使學生在生活中也動起來！
　　
　　五、利用課本劇形式呈現(xiàn)背景材料，增強課堂趣味性
　　
　　再如，在《維護消費者權益》一課有關消費者享有的權利教學中，若按傳統(tǒng)教學方法，則教師免不了要逐條介紹，學生會覺得枯燥無味，因而缺乏學習興趣。若采用案例教學法，先引導學生看課本漫畫《顧客是上帝》，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，揣摩畫中的"沖突"起因、經(jīng)過、結果。然后，選擇一位學生扮演攤主，一位扮演顧客……學生興致勃勃地模擬情境中學到的知識，而且學會了為人處世的原則，并培養(yǎng)了學生的應變和解決問題的能力。
　　
　　可見，一個恰當?shù)陌咐�使用能使學生在主動參與的過程中接受教育，明辨了是非，陶冶了情操，提高了教學效率。它的效果是顯而易見的。首先，通過展現(xiàn)一些真實的典型問題，進行"實踐"操演，縮短了理論和實際的距離，以最快的速度、最高的效率使學生實現(xiàn)從理論向實踐的轉化。其次，案例來源于現(xiàn)實生活，可以給學生造成身臨其境的感覺。內容生動有趣，沒有那么抽象復雜的概念和理論，因此學生參與的積極性比較高，容易產(chǎn)生學習的興趣，能夠提高教學效率。再者，案例教學中的案例既有實際情況的描述，又包含著針對性極強的問題，它多采取以學生為主進行課堂討論的方式，讓學生弄清案例中出現(xiàn)的問題并運用所學的理論知識進行分析，從而解決問題，能使學生進一步深刻理解課文知識。
　　
　　總之，在思想品德課堂教學中運用案例教學法，追求有靈魂的教育，能讓學生真正成為課堂的主人，適應新課程改革的要求，有利于學生個性的張揚，鍛煉學生的能力，開闊學生的思維，提高課堂教學的有效性，可謂一舉多得。
　　

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