- 相關(guān)推薦
培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機技能型人才
培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機技能型人才許麗麗
�。ㄉ轿魇∑羁h職業(yè)高級中學(xué)校）
摘 要：計算機本身就是人們獲取和接收信息的可操作的媒介，它的操作性本身其實毫無意義，學(xué)習(xí)計算機更多地要學(xué)習(xí)它的思路和理念，要真正樹立的是創(chuàng)新思路并且尋求突破，而絕不是應(yīng)用"創(chuàng)新步驟"為完成任務(wù)而完成任務(wù)。
關(guān)鍵詞：計算機教育理念的革新；計算機的創(chuàng)新思路；項目任務(wù)；學(xué)習(xí)情境
在教學(xué)方法上除了要以實用性為主以外，更要扎扎實實地深入理論本身，并且要簡化原有（演示、講解、練習(xí)、展示）的計算機教育方法，更新原有教育理念，在實際操作中只保留演示、練習(xí)，真正達到在實際操作中學(xué)習(xí)理論，在理論中加強實際操作，使理論和實際操作相輔相成，融會貫通。如在premiere Pro CS5的實際教學(xué)中，我不會讓學(xué)生先去看書，我會給他們創(chuàng)設(shè)項目和任務(wù)讓他們馬上去完成，讓他們主動帶著問題去看書尋找答案、解決問題，最后我再演示，讓他們?nèi)ゾ毩?xí)，就這樣往往他們學(xué)到的東西更多！
在教學(xué)內(nèi)容上，一般職業(yè)高中的計算機課以實用為主，非常重視實際操作，對于理論學(xué)習(xí)往往不夠，鑒于此我一開始就要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)理論，因為計算機本身就是人們獲取和接收信息的可操作的媒介，它的操作性本身其實毫無意義，學(xué)習(xí)計算機更多地要學(xué)習(xí)它的思路和理念，要真正樹立的是創(chuàng)新思路并且尋求突破，而絕不是應(yīng)用"創(chuàng)新步驟"為完成任務(wù)而完成任務(wù)。如我在premiere Pro CS5的實際教學(xué)中會重點講授一些電影剪輯的發(fā)展和脈絡(luò)，講一些與剪輯相關(guān)的蒙太奇理論，真正讓學(xué)生能夠通過問題的解決達到一次知識的滿足和心靈的"愉悅"和"凈化",讓他們真正懂得學(xué)習(xí)的理念其實比學(xué)習(xí)本身（知識和方法）更重要。
在教學(xué)手段上我要主動為講授創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，因為它本身就是在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的廣泛運用，課堂教學(xué)越來越活起來。多媒體技術(shù)以數(shù)字通信技術(shù)、傳播技術(shù)和計算機技術(shù)為一體，能創(chuàng)造真實的教學(xué)情境，把理論與實踐更好地統(tǒng)一起來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能降低學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生容易接受和掌握。如在講授premiere Pro CS5時，我先制作一兩部優(yōu)美的微電影，然后用不同的水平剪輯出來，學(xué)生看見不同剪輯層次的"作品",他們都想知道那個較高水平的電影是如何剪輯出來的，于是我再把如何正確剪輯告訴他們，達到預(yù)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)情境的目的！
一、作品展示
作品展示是計算機課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。我們在教學(xué)過程中，要提倡賞識教育，通過激勵、表揚手段肯定學(xué)生的優(yōu)點、長處，鼓勵學(xué)生不斷追求成功，而學(xué)生總是希望得到表揚和贊賞。學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚或其他同學(xué)的羨慕，這會激勵他們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動地去學(xué)習(xí)。例如，在完成某一實例后，抽取某幾個做得比較好的學(xué)生，在全班同學(xué)的面前展示出他們的作品，在作品展示的同時也要適當(dāng)使用夸獎的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，使他們成為其他學(xué)生的榜樣。被表揚的學(xué)生的成績得到教師的承認、肯定和贊揚，學(xué)習(xí)起來就會信心百倍，興趣盎然，在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、設(shè)置項目任務(wù)，提高其主動性
教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些現(xiàn)實的、針對性很強的項目任務(wù)，布置給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探究。譬如在教Word 2007時，可事先發(fā)給學(xué)生一份教學(xué)樣稿：處理一份文稿。首先讓學(xué)生利用所學(xué)知識去整理樣稿，再有針對性地講授樣稿的處理方法與步驟，并強調(diào)實效的重要性。一般的，當(dāng)學(xué)生自己產(chǎn)生疑惑、有解決問題的沖動時，學(xué)生才能更好地去學(xué)習(xí)新知，從而尋求解決問題的方法。再如講解Word的表格制作時，可先將座次表、課表以及成績統(tǒng)計表等樣本展示給學(xué)生看，讓他們帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，效果會更好。這種方法要求教師細研教材，精心設(shè)置任務(wù)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的學(xué)習(xí)情緒。
當(dāng)今社會是一個急需綜合性技能人才的社會，要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較高的綜合素質(zhì)的中高級計算機技能型人才，需要我們及時革新教育理念，強化計算機創(chuàng)新思路的培養(yǎng)，及時改進教法，確保計算機教學(xué)的順利進行。
參考文獻：
[1]王萬森。計算機專業(yè)還有幾分天下[J].計算機教育，2006（02）。
[2]劉繼雄。"項目教學(xué)法"在Visual FoxPro教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù)，2006（32）。
[3]譚仁杰。做研究型教師[M].陜西師范大學(xué)出版社，2006.
[4]孫宏安。教師人文素養(yǎng)的新修煉[M].陜西師范大學(xué)出版社，2008.
[5]潘懷。淺談計算機教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].信息與電腦，2009（09）。
[6]宋軍營。職業(yè)學(xué)校計算機實踐性教學(xué)之我見[J].職業(yè)教育，2009（08）。
【培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機技能型人才】相關(guān)文章：
對高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的幾點思考論文07-17
在歷史教學(xué)中滲透德育培養(yǎng)高素質(zhì)人才08-20
探索中職英語合作學(xué)習(xí)操作培養(yǎng)技能型人才08-20
我國技能型人才，緊缺08-17
語文課堂中重視情感教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才08-15
技能型人才緊缺說明了什么08-17
基于高技能型人才培養(yǎng)的高職教育考試類型與方法研究08-22
計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式研究08-19