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從多方位視角加強幼兒安全自我保護教育
從多方位視角加強幼兒安全自我保護教育張顯菊
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摘 要：從多方位視角加強幼兒的安全自我保護教育指的是在行動、生活、知識等諸多方面來讓幼兒對安全這一概念有初步了解，然后通過實戰(zhàn)模擬和演習(xí)讓他們更加清楚地認(rèn)識到要提高自己的防范能力，減少父母對自己的擔(dān)心。
關(guān)鍵詞：多方位；安全；自我保護
安全這一重大話題時刻提醒著我們要加強對幼兒的保護。因為他們的認(rèn)知能力較差，不會真正理解學(xué)習(xí)安全知識的重要性，更不能預(yù)知它帶給自己的傷害。所以，我們要根據(jù)自己的經(jīng)驗傳授給他們自我保護的意識。
一、從多方位角度提高幼兒對安全的了解
由于幼兒的接受水平不如成年人那么快，他們不會很在意身邊的事物，只覺得這個世界的一切都是那么美好，從而也就造成了對安全知識的忽略。這就要求家長、親戚及教師要時常對孩子進行安全知識的教導(dǎo)。例如，在生活中家長帶幼兒游玩時就要提醒他們什么地方充滿危險，并且告知他們?nèi)绻恍⌒挠|碰到了要及時告訴自己。在學(xué)校，教師可以通過一幅幅圖畫來教幼兒認(rèn)識常規(guī)的危險標(biāo)志，以此來讓他們對安全有初步了解。
二、通過觀看讓幼兒提高自我保護能力
這里的觀看指的是，教師在上課時可以播放一些穿插安全常識的動畫來感染幼兒，讓他們在享受著動畫片帶給自己快樂的同時，也清楚要遠離那些會對自己造成危險的東西，并認(rèn)真學(xué)會辨認(rèn)它們。而學(xué)校也可以通過讓幼兒觀看情景劇來提高對自己的保護能力，這種情景劇身行結(jié)合，繪聲繪色地演繹著危險事物的破壞性，使得幼兒更加身臨其境，仿佛劇中的主人公就是自己，而當(dāng)自己遇到同樣麻煩時也會和主人公一樣懂得在第一時間保護自己。
三、采用實戰(zhàn)模擬的形式加深幼兒的自我保護意識
幼兒活動的場所大多集中在學(xué)校，因此，教師就可以利用自己平時積累的經(jīng)驗讓幼兒進行實戰(zhàn)演習(xí)。在演習(xí)開始之前，教師要重復(fù)引導(dǎo)幼兒怎樣逃生，如何保證自己的安全，讓幼兒在大腦中簡單地形成一個框架，才不至于在演習(xí)過程中因為驚嚇與害怕而手足無措。還要加強對孩子心理健康的輔導(dǎo)，這樣才能在演習(xí)中受到不必要的傷害。只有通過親自實踐才能讓幼兒對安全有更深層次的認(rèn)知。
在幼兒成長的過程中存在著不同種類的安全隱患，不管在生活中還是家庭里都會出現(xiàn)。因此，一定要通過正確的途徑引導(dǎo)幼兒加強自我保護意識，使其健康茁壯地成長。
參考文獻：
郭靜靜。淺談幼兒園安全教育[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2011（01）。
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