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師能素養(yǎng)的提升是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵
師能素養(yǎng)的提升是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵李彥宏
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近年來，我校十分重視師能素養(yǎng)的提升，因為師能素養(yǎng)的高低決定著課堂教學(xué)改革的成敗，也是一個學(xué)校推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵之路。鑒于此，我校圍繞課堂教學(xué)改革這條主線，在全體教師中進(jìn)行了"入格、合格、風(fēng)格"的課改研究實踐，有效地提升了師能素養(yǎng)。下面談一談我們的做法與體會。
一、有效推進(jìn)常規(guī)教學(xué)管理的落實，為教師專業(yè)化發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)
�。�1）抓校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是落實如何備課、備課要注意的環(huán)節(jié)、落實課堂作業(yè)與家庭作業(yè)的具體要求及深化落實課堂教學(xué)改革的相關(guān)要求。（2）抓學(xué)生入學(xué)，每學(xué)期學(xué)生返校，強化收心教育。（3）抓計劃制訂，開學(xué)初專門討論學(xué)校工作計劃，根據(jù)學(xué)校工作計劃各職能部門認(rèn)真研究起草制訂了切實可行的計劃。（4）抓教師上課，每學(xué)期開學(xué)第一天，學(xué)校教學(xué)管理人員推門聽課，保證了良好的教學(xué)秩序。（5）抓學(xué)生作業(yè)，每學(xué)期開學(xué)第一天，學(xué)校要求教學(xué)管理人員檢查全校學(xué)生的第一次作業(yè)，隨后做到了每月定期和不定期抽查。（6）抓好期中改進(jìn)策略的落實，形成了常態(tài)化。讓教師了解了一學(xué)期前半程工作所取得的成績，又為下半程工作提出改進(jìn)方向，使教師有明確的工作思路，有利于學(xué)校教學(xué)工作的深入推進(jìn)。（7）抓質(zhì)量分析與評估，以重點年段為突破口認(rèn)真研究深入分析，讓全體一線教師正確看待自己的教學(xué)。（8）抓活動的開展，重點放在關(guān)注過程及過程中的實效性上。
這樣，形成常規(guī)后，多數(shù)教師自然明確了自己的工作職責(zé)與任務(wù)，工作中的疏漏、不足、成績，進(jìn)一步明確了工作方向，潤物細(xì)無聲地奠定了提升師能素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的思想基礎(chǔ)。
二、讓師能素養(yǎng)在主題教學(xué)活動中悄然提升，探究教師專業(yè)化發(fā)展新思路
我校立足教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，引導(dǎo)全體教師找到自我提升的內(nèi)在動力，即以教學(xué)實踐能力提高和教學(xué)理論提升為重點，讓全體教師在深化課堂教學(xué)改革的同時發(fā)自內(nèi)心地參與各類學(xué)習(xí)進(jìn)修。同時，結(jié)合教育局年度工作的重點，在校內(nèi)開展"我的教學(xué)主張是什么"為主題的系列活動。（1）強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與實際座談研討相結(jié)合的形式深入各種專題的學(xué)習(xí)。(www.qkfawen.com)如，開展書案的備課研究、關(guān)于"我的教學(xué)主張的解讀"、如何進(jìn)行評課、用新理念來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣等專題講座。（2）深入落實"教學(xué)主張"探究活動，如構(gòu)建高效課堂教學(xué)競賽、聽評課點評競賽、及構(gòu)建高效課堂示范學(xué)年組評比、教學(xué)開放周、抽簽式現(xiàn)場點評、教師基本功競賽、各類示范課、試教課、探究匯報課、薄弱學(xué)科主題教研等。通過活動，強化教師基本功及教師專業(yè)技能的提高，逐步改進(jìn)教師的"行走"方式，促使每位教師明確教學(xué)主張是名師成長的第一核心因素。所謂教學(xué)主張，應(yīng)是教育思想、教學(xué)理念的具體化，是個性化的教育思想和教學(xué)理念與學(xué)生實際的完美融合。使我們的教師對"教學(xué)主張"有了更深層次的理解和實踐探究，逐漸凸顯自我教學(xué)風(fēng)格，逐步夯實"入格、合格、風(fēng)格"的錘煉。使教師有了敢于探究自身的、個性化的教學(xué)人生，讓師能素養(yǎng)在主題教學(xué)活動中悄然提升。
三、強化教改創(chuàng)新，構(gòu)建師能素養(yǎng)，提升新平臺
"創(chuàng)新"可以說是較有熱點的關(guān)鍵詞。在教育教學(xué)中，我們逐步引導(dǎo)教師理解只有創(chuàng)新才能引領(lǐng)變革，才能促進(jìn)課改的深入，才能順利通過教學(xué)改革的深水區(qū)。（1）我校創(chuàng)新了學(xué)校主題教研研討模式。借鑒了"世界咖啡"讓其植根于平民化的教學(xué)研討之中，將培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、教研融合在一起，滲透了參與式培訓(xùn)理念，收到了奇效。在研討中，教師智慧的火花進(jìn)行了碰撞，每一次活動都形成了有效的共識。目前，此研討模式得到了全體教師的認(rèn)可并形成了我校獨有的模式。（2）創(chuàng)新地解決了教師課堂教學(xué)改革中出現(xiàn)的困惑，到底應(yīng)該是教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)呢，還是學(xué)生自主提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？我們經(jīng)過深入探索研究，解析了我們的教學(xué)結(jié)構(gòu)與形態(tài)，將我校教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比，釋疑了困惑，使教師更能游刃有余地進(jìn)行磨礪自己，鍛造獨自的教學(xué)風(fēng)格實踐。
以上就是我們的點滴做法，從中也使我們深刻地悟到了師能素養(yǎng)的提升是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。另外，在此基礎(chǔ)上，我們還做了具體的培訓(xùn)與安排，自我診斷、確定問題、設(shè)立目標(biāo)、制定行動措施、形成規(guī)劃文本，應(yīng)用SWOT分析法明確自身發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，找出自身發(fā)展的問題所在，并按照優(yōu)先排序法進(jìn)行排序確定問題。明確教師專業(yè)化發(fā)展的方向和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)本項目的相關(guān)理論知識。與會教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，為該項活動的展開做了積極的準(zhǔn)備，此任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、努力！