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淺談信息技術(shù)與初中數(shù)學的"聯(lián)姻"
淺談信息技術(shù)與初中數(shù)學的"聯(lián)姻"李 燕
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進入新課程以后，如何提高課堂效率，以學生發(fā)展為本，打造高效課堂便成為我們所探討的課題。眾所周知，多媒體課件的應用極大地提升了課堂教學容量，形象直觀的教學深受廣大師生的喜愛。單就課件制作而言，現(xiàn)今網(wǎng)絡上的各種課件到處可見，同仁們大都拿來主義，借鑒一番。有的甚至都不加以修改，照單全收。這肯定是行不通的。要把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的思想，自身要有較高的課件制作水平，熟練掌握常用Office軟件，如Word,Excel,PowerPoint以及Flash等，以求自己能親手制作課件為最佳，借他人之石以攻玉為輔，照盤以搬為最次。在這方面，就需要廣大教育工作者在學習信息技術(shù)上多用些心，下些功夫。至于如何做到讓信息技術(shù)與各學科"聯(lián)姻",因為我是數(shù)學專業(yè)出身，因此在這里僅就信息技術(shù)與初中數(shù)學"聯(lián)姻"談一下自己的想法與做法。
一、找準切入點，選對"吉時"
數(shù)學與信息技術(shù)可謂淵源最深。信息技術(shù)中編寫程序、設計軟件需要相當深厚的高數(shù)功底，這是不容置疑的。作為數(shù)學專業(yè)的學生，我接觸過Basic,Pasic、Forbase、C及C+等等多種計算機語言，這為我今后改教信息技術(shù)打下了堅實的基礎。
數(shù)學中許許多多抽象的概念，空間點線面體的組成，空間中一、二、三維的形成，往往需要借助多媒體課件來完成，他們是相輔相成的，關(guān)鍵是不同的知識與技能要找準不同的"吉時",要"門當戶對"才能達到琴瑟相和、水乳交融的最佳效果。
二、瞅準整合處，選對"佳人"
信息技術(shù)與各學科都可進行整合，與初中數(shù)學的整合正是恰到好處。數(shù)學中的空間圖形，難以用語言來描述清楚的概念都可借助信息技術(shù)，與其"聯(lián)姻",同心同德，共渡歲月。例如，在講雙曲線、拋物線等的準線、切線方程時，講不規(guī)則曲線的位置關(guān)系時，講圓與直線、圓與圓的位置關(guān)系時，利用Flash或在網(wǎng)上下載一些相應的動畫軟件，所有難題即迎刃而解。教師講起課得心應手，學生接受起來輕松愉快，實現(xiàn)了"雙贏",從而收到了很好的教學效果。
利用信息技術(shù)體現(xiàn)數(shù)學中的數(shù)字美、圖形美、邏輯美，讓學生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、創(chuàng)造美，從而愛上數(shù)學這門課程，真心喜歡學數(shù)學，變"要我學"為"我要學".這樣的課堂能不"高效"嗎？從而解放了教者，更解放了學者，何樂而不為呢？
三、看準結(jié)合點，修成"正果"
信息技術(shù)與初中數(shù)學成功"聯(lián)姻"后，不要過"好日子".如何過，怎樣過？需要教師費心思去琢磨，課件是為課堂教學內(nèi)容服務的，切忌喧賓奪主，從屬成了主人，這是萬萬要不得的。也不能單純把PPT課件變成"電子小黑板",大材小用，也是一種資源的浪費。怎么才能結(jié)合得好，結(jié)合得妙，功夫要下在課外。教師要認真?zhèn)湔n，在網(wǎng)上多"游"幾遍，"篩選"有用資源，重新組合，為己所用，為教學所用。
只有這樣，才能不走過場，收到真實的成效，才能讓信息技術(shù)與初中數(shù)學由相識到相知，再到相守，"白頭偕老".