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現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教育的發(fā)展方向研究
現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教育的發(fā)展方向研究張德權(quán)
（浙江省平陽中學(xué)）
摘 要：以現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展為前提，結(jié)合學(xué)生實際，論證了現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，地理教育的發(fā)展方向是實現(xiàn)地理教育現(xiàn)代化和提高學(xué)生信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神的必要性；闡明了教育思想和教育觀念以及教育手段更新的必要性和具體做法。
關(guān)鍵詞：地理教育；教育觀念；教育手段；信息技術(shù)
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是浙江省新課改對學(xué)生素質(zhì)的要求，地理教育也要迅速的進步，它的目標(biāo)就是要實現(xiàn)地理教育的現(xiàn)代化，這便是現(xiàn)代信息條件下，地理教育的發(fā)展方向。
一、教育思想與教學(xué)觀念的現(xiàn)代化
1.教學(xué)理念：變"重師"為"重生"
改變教學(xué)觀念是充分運用現(xiàn)代化電教手段的前提。傳統(tǒng)教學(xué)一直存在著以結(jié)果為中心的教學(xué)觀，即只注重學(xué)生是否掌握了知識的外部行為，因而形成了以教師為主體，以課程為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。如果在這樣的觀念指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化地理教學(xué)無異于用新瓶裝舊酒，最終將導(dǎo)致"人灌"變"機灌"更沉重的注入式教學(xué)，所以首要的就是更新教學(xué)觀念，用全新的教學(xué)理念去指導(dǎo)教學(xué)實踐。
2.注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)
在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育是地理教學(xué)發(fā)展的主旋律。素質(zhì)教育包括學(xué)生潛能的開發(fā)、心理品質(zhì)的培養(yǎng)和文化素養(yǎng)教育這三個方面。我們在地理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握讀各種地圖的能力，不僅是地理教學(xué)的特點，還是地理學(xué)習(xí)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的需要。對學(xué)生潛能的開發(fā)起到積極的作用，同時也有利于學(xué)生地理觀察記憶、思維想象和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這樣學(xué)生便逐步掌握了地理思維的方法，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和探索的精神，因此也培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。
3.教學(xué)目標(biāo)變"學(xué)會"為"會學(xué)"
在知識爆炸的信息時代，要讓更多人獲得更多的信息，(www.qkfawen.com)只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能駕馭飛速增長的各種知識，只有"會學(xué)"了才能"學(xué)會",利用現(xiàn)代的信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)，不僅可以突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，而且解決了有限的教學(xué)時間與不斷加大的教學(xué)信息之間的主要矛盾。那么，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，首先便是讓教師實現(xiàn)優(yōu)化。
二、充分利用多媒體進行教學(xué)
多媒體教學(xué)集影像、圖形、文字、動畫、聲效于一體，圖文并茂，引人入勝，給學(xué)生營造一種主體的、全面的、動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，能較長時間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對教材內(nèi)容吸收得快，理解得深，這也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮提供了空間。
1.課件的開發(fā)要實現(xiàn)資源共享，避免重復(fù)的低層次開發(fā)
現(xiàn)代的地理教學(xué)資源的開發(fā)過程中，應(yīng)強調(diào)備課組的協(xié)作團結(jié)，甚至在更大范圍內(nèi)實現(xiàn)共享。在信息社會，雖然可以實現(xiàn)教學(xué)的自動化，但教師的作用仍不能減弱，教師在資源開發(fā)上，避免在低水平的重復(fù)開發(fā)上浪費時間，把省下來的時間用在研究利用現(xiàn)代化技術(shù)支持情感教育與創(chuàng)造教育上。
2.利用網(wǎng)絡(luò)，使教學(xué)與先進地區(qū)、先進國家接軌
Internet可以使全球的地理教育信息連成一個信息的海洋，供教師與學(xué)生共享。教師可充分利用網(wǎng)上的資源，為知識更新、貼近學(xué)生的生活、教學(xué)方法多樣化提供有力的支持。同時，還可以及時借鑒先進地區(qū)兄弟院校的教學(xué)經(jīng)驗。隨著我國加入WTO,國際地理教育的新觀念對我國當(dāng)前的教育發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。由此也使我國的地理教育進入了空前發(fā)展階段，正逐步與發(fā)達國家相接軌。
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與地理教學(xué)的融合，不是簡單的信息技術(shù)作為演示工具，而是把信息技術(shù)與地理知識、教育觀念、教育思想有機整合。
三、現(xiàn)代信息條件下，更要注意師生和生生之間的情感交流
在教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)只是一種手段，而不能代替人與人之間的交流。尤其是課堂信息量猛增的現(xiàn)代，師生和生生之間的情感交流更為重要，有些地方的地理教學(xué)中，師生都戴著耳機，面對著計算機屏幕，一切師生與生生之間的活動都通過網(wǎng)絡(luò)進行，整個教學(xué)過程基本看不見人與人之間的直接交流。
我們要明確，課堂教學(xué)中，一切媒體資源都是對教學(xué)活動的補充，如果僅僅是為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性和動手操作能力，僅僅是為了使用網(wǎng)絡(luò)而使用網(wǎng)絡(luò)，其結(jié)果是以犧牲課堂效率為代價，而且培養(yǎng)出來的學(xué)生也恐怕會失去一些人性化的東西，顯然這與現(xiàn)代地理教育的發(fā)展方向是背道而馳的。
綜上所述，現(xiàn)代信息條件下地理教育的發(fā)展方向，即不斷滿足地理教育現(xiàn)代化的發(fā)展需求，達到教學(xué)信息化，將教學(xué)信息融入教育的每個環(huán)節(jié)中。我們一方面要教會學(xué)生利用信息技術(shù)占有知識、儲存知識，另一方面還應(yīng)使他們學(xué)會對知識的選擇、判斷，使他們在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)思想、掌握科學(xué)方法、探索科學(xué)規(guī)律、提高科學(xué)素質(zhì)。
參考文獻：
李樹民，黃甫文炯。對信息技術(shù)與地理教學(xué)的評析[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2004:1-2.
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