新形勢下小學高效數(shù)學課堂構(gòu)建的幾點體會

　　新形勢下小學高效數(shù)學課堂構(gòu)建的幾點體會
　　
　　張壽梅
　　
　�。ㄇ嗪Ｊ「駹柲臼薪逃�局）
　　
　　摘 要：隨著新課程改革的全面展開，此時教師的主要任務(wù)就落在了高效課堂的構(gòu)建上。這不僅是新課改提出的高要求，也是學校、教師和家長共同關(guān)注的問題。構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂，要求教師結(jié)合以往的教學經(jīng)驗，根據(jù)實際情況對現(xiàn)有的教學模式進行創(chuàng)新，通過高效課堂的構(gòu)建使學生更好地提高學習成績，促進小學教育的健康發(fā)展。就構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的必要性進行簡單分析并針對高效課堂的構(gòu)建方法給出幾點建議。
　　
　　關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；高效課堂；構(gòu)建
　　
　　面對教育方式的不斷更新，教育改革的不斷深化，小學數(shù)學教學也向更開放、更多元的模式發(fā)展。作為小學課堂教學的一個重要組成部分，小學數(shù)學教學工作的良好開展在新的教育背景下顯得尤為重要。為學生構(gòu)建一個高效的數(shù)學課堂已非常緊迫和重要，只有創(chuàng)新數(shù)學課堂的教學方式，才能有效地構(gòu)建高效的數(shù)學課堂，從而更好地實現(xiàn)小學教學的跨越式發(fā)展。
　　
　　一、傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中存在的問題
　　
　　1.教學方式僵化
　　
　　在小學數(shù)學教學過程中，存在著教學方式長期不變，漸成樣板式教學的問題。這是因為小學數(shù)學課堂的教學主要由教師事先設(shè)定一個大體的框架，而后的教學從不跳出這個框架，造成了教學模式的僵化，課堂的高效性也無從談起。大部分小學數(shù)學課堂教育都忽視了學生的感受，一味的填鴨式教學，不但讓教師覺得教學徒勞無功，也使學生對學習毫無興趣。數(shù)學由于其學科特點，本身就需要學生發(fā)揮想象力來理解抽象的概念，而課堂上僵化的教學方式已經(jīng)使學生失去了探究數(shù)學的動力，更不用說高效的學習質(zhì)量了。
　　
　　2.教學主體錯誤
　　
　　無論是小學、中學，還是大學，課堂教學的主體都應(yīng)該是學生而不是教師。當前的小學教育中，多是以教師為中心，課堂成為教師大顯神通的場所，學生無法進行獨立思考，只能被動地接受教師既成事實的灌輸，沒有探究過程的體驗，只是茫然地記住探究結(jié)果，這樣的課堂只是在復制一批毫無創(chuàng)造力和探索力的學生。學習的目標出現(xiàn)了偏離，教師片面注重課堂教學的外在形式，對學生的學習效果不加考慮，思維性的訓練也很少進行，雖然有活躍熱鬧的課堂形式，卻也只是"金玉其外"罷了。
　　
　　二、構(gòu)建小學高效數(shù)學課堂的必要性
　　
　　1.傳統(tǒng)的課堂教學不能適應(yīng)現(xiàn)實需要
　　
　　在當前小學教學過程中，一些學校仍將傳統(tǒng)的教學方式視為寶典。其傳統(tǒng)教學的觀念已根深蒂固，仍沉浸在"講授式教學"的環(huán)境中，依靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學道具對新時期的學生進行理論灌輸，殊不知學生的性質(zhì)已發(fā)生了極大改變，傳統(tǒng)的教學方式已不能為他們所接受。(www.qkfawen.com)教師誘導性的問題得到的是整齊統(tǒng)一的回答聲，這種狀況不應(yīng)在課堂教學中出現(xiàn)，這不是學生已經(jīng)學懂的標志，而是教師課堂教學敗筆的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學方式早已不能適應(yīng)現(xiàn)實的需要。教師也要在新的教育形勢下，及時改變教學觀念，創(chuàng)新教學方式，唯有如此，才能跟上社會發(fā)展的腳步，才不會為社會所淘汰。
　　
　　2.高效課堂的構(gòu)建有利于提高教學質(zhì)量
　　
　　高效課堂的構(gòu)建不但符合新課程改革的要求，而且可以快速提高小學數(shù)學教學成績。新的課堂教學對傳統(tǒng)的教學方式進行了創(chuàng)新，更加尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習動力，使學生在學習中感到樂趣。通過對他們數(shù)學能力的培養(yǎng)，將極大提高學生在數(shù)學學習中的效率，從而使課堂教學不再低效無聊，學生的學習成績也將有大幅提升，有利于教學質(zhì)量的提高。
　　
　　三、構(gòu)建小學高效數(shù)學課堂的方式
　　
　　1.培養(yǎng)學生的學習興趣
　　
　　在小學數(shù)學教學過程中，教師要始終秉承"興趣是最好的老師"這一理念。在課堂的一開始進行新課導入時，要注意激發(fā)學生的興趣，使其主動思考新課內(nèi)容，這樣學生在課堂上接受的效果也就大為改觀了。若忽視這一過程，將使學生在心理上對所學內(nèi)容感到反感，無法端正學習態(tài)度，教學沒有一個良好的開端，課堂學習的效果也會大打折扣。
　　
　　2.創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方式
　　
　　高效課堂的構(gòu)建就是要達到提高小學數(shù)學成績的目的。因此需要注重課堂教學的效果，提高教學質(zhì)量，故而要在教學過程中不斷創(chuàng)新教學方式，改變以往以教師為中心的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生獨立思考、自主探究的能力，以使其更好地吸收課堂教學成果，讓學生參與到數(shù)學課堂中，從而提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。
　　
　　3.總結(jié)課堂的系統(tǒng)內(nèi)容
　　
　　一節(jié)優(yōu)秀的課堂教學除了一個新穎的開端、精彩的過程，還應(yīng)有一個良好的結(jié)尾。因此，在課堂教學的最后階段，要注意對整節(jié)課的回顧與總結(jié)。小學數(shù)學課堂教學是為了培養(yǎng)學生的綜合學習能力，所以，必須重視對學生總結(jié)能力的鍛煉，這樣可以使學生具備較強的系統(tǒng)化知識，有利于學生學習成績的提高。
　　
　　小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建是新課程改革提出的新要求，對于提高小學教學整體水平具有極為重要的意義。因此，必須注意到高效課堂構(gòu)建的必要性，在降低教師教學強度、提高學生數(shù)學成績的基礎(chǔ)上，推動小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高，促進整體教育工作的開展。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]李靜。小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略初探[J].新課程：小學，2014（03）。
　　
　　[2]歐喜生。淺談新課改背景下的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].中國校外教育，2014（01）。
　　
　　[3]陳晨宇。淺談新課改背景下的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].新課程學習：下，2014（05）。
　　

【新形勢下小學高效數(shù)學課堂構(gòu)建的幾點體會】相關(guān)文章：

構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂08-01

構(gòu)建小學語文對話情景高效課堂的幾點思考08-03

淺談如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂08-19

關(guān)于如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的探究08-24

小學語文高效課堂的構(gòu)建08-01

構(gòu)建高效課堂論文：優(yōu)化教學模式構(gòu)建高效課堂07-30

構(gòu)建高中思想政治高效課堂的幾點看法論文05-31

如何構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂08-02

淺議初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略08-18

如何構(gòu)建小學語文高效課堂08-24