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　　隱形的翅膀——讓我們?yōu)楹⒆哟钇痫w翔的平臺
　　
　　楊曉梅
　　
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　　2013年，我新接手了一位退休老教師的班級，并當了這個班的班主任，作為新任的班主任，我并不是很了解這個已經(jīng)進入轉(zhuǎn)型期的四年級。為了盡快和同學們打成一片。我從接手的第一天起就經(jīng)常利用課余時間到班級里和學生交流，幫助他們解決一些生活及學習上的問題。但在融洽的氣氛中，我發(fā)現(xiàn)有一個學生總是很不融洽，他叫楊洋（化名）。
　　
　　楊洋總是趁同學不注意時推倒同學或?qū)⑵渌�同學的書本文具亂扔在地上，而且還找茬和同學打架。然而，每次我給他們上數(shù)學課的時候，他卻像變了一個人似的。從不抬頭看黑板，他不是趴在桌子上睡覺就是自顧自地玩自己的。我提問題讓他起來回答問題時，他也總是站起來低著頭，一言不發(fā)，還摳著手指。這種種反常的舉動著實讓我很是疑惑。
　　
　　后來，我了解到：楊洋家境比較貧寒，父母都是農(nóng)民也不識幾個字。父母對他的教育方式很是粗暴。只要一犯錯誤或是成績稍不理想，就會遭到父母一頓嚴厲的訓斥或是痛打。在學校，由于他不愛學習又穿著邋遢破舊，同學們總是瞧不起他，都不愿意和他玩，還常常嘲笑他。因此，在他幼小的心靈里，他總是感到自己處處不如別人，總覺得低人一等。久而久之，他對學習逐漸失去了信心，以致感到自卑，遇到老師不是低著頭就是繞著走，上課不是自己玩自己的就是打瞌睡。
　　
　　了解到楊洋的成長情況后，我的心被深深地震痛了，作為一名教師，我覺得要想教好書首先要育好人。所以我決定幫助他，盡最大的可能使他融入這個班級并變成品學兼優(yōu)的學生。我想，這個孩子應該需要更多的關(guān)愛。高爾基說："誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。"我知道，雖然要改變一個學生不良的生活習慣和有些畸形的心理并不是件很容易的事，而且還可能是一個長期和艱難的過程。但我相信通過我的愛心教育，通過我的不懈努力，一定可以成功的。
　　
　　首先，我通過家訪來到楊洋同學的家里，和他的父母做了一次深刻的溝通。告訴他們孩子的教育不是靠暴力，要用語言和行動來教育他，并且希望他們多注意孩子的生活習慣，多關(guān)心他，多和他溝通等。
　　
　　在和楊洋的父母談話后，我發(fā)現(xiàn)他明顯比以前學習主動了，作業(yè)能夠及時上交，出現(xiàn)錯誤也能及時改正。并且穿著整齊干凈了很多。上課也會抬起頭看黑板，雖然回答問題還不是很積極，但進步已經(jīng)很明顯了。在隨后的一次單元測試中，全班同學都取得了不錯的成績，可是楊洋還是沒有考及格。在我講解試卷的時候，我發(fā)現(xiàn)他的眼神黯然無光，有一種無助與無奈。下課后，我發(fā)現(xiàn)他一個人靜靜地走向操場，坐在草地上發(fā)呆。我輕輕走到他面前，語重心長地對他說："老師已經(jīng)知道你很努力了，這是比分數(shù)更重要的進步，我相信以后你會有更大進步的。"他聽了我的話，眼睛里有淚水在滾動。最后他用幾乎懇求的語氣對我說："老師，你能不把我這次的成績告訴我爸媽嗎？我不想被爸媽打罵，也不想讓他們生氣，下次我一定會更努力的，也一定會考得更好的。"聽了他的話，我不由得內(nèi)心一顫，(www.qkfawen.com)原來他不是不求上進，他一直有一雙隱形的翅膀，他也想展翅高飛。只是一直沒有人給他適度的幫助和足夠的勇氣。我誠懇地對他說："我會為你保密的。"
　　
　　后來，我意識到由于他以前放任自流習慣了，自制力差，學習基礎(chǔ)又差，單靠自己的能力提高學習會很困難。那么怎么辦呢？記得蒙臺梭利曾經(jīng)說過："教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。"所以我決定讓同學們?nèi)�幫助他。并且如果他愿意，我也可以課后再為他補補課。
　　
　　我找來班里成績最好的學生王朋（化名），讓他和楊洋做同桌，并且?guī)椭�他的學習。王朋很愿意，楊洋也很開心。后來我又問楊洋，愿不愿意我課后為他補課，楊洋激動地說愿意，并且說愿意聽老師的話。
　　
　　漸漸的，上課的時候，我發(fā)現(xiàn)楊洋不再低著頭了，而是很認真地抬著頭看黑板。并時不時張開嘴巴和同學一起回答問題。更讓我高興的是，楊洋下課再也不和同學打架鬧事了，也不再推倒同學了。同學們也愿意主動和他一起做功課、玩游戲了，這樣，使他越來越感受到了集體的溫暖。
　　
　　時間過得真快，在我和王朋等同學的不懈努力下，楊洋終于有了明顯的進步，在接下來的幾次單元測試中，他不但考及格了，而且還一次比一次考得好。在后來的期末考試成績中，他居然排到了前十名。我在班里高興地說："同學們這次都考得很好，大家的進步都很快。特別是楊洋同學，進步最大！我們大家祝賀他。并且一起大聲地告訴他："楊洋，你真棒，我們很愛很愛你！"在一片雷鳴般的掌聲中，楊洋笑了，很開心地含著淚水笑了！我也很開心，因為我找到了開啟楊洋心靈的鑰匙，也為他隱形的翅膀搭起了飛翔的平臺。其實，每個孩子都有一雙隱形的翅膀，只要我們教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和關(guān)愛的心，就會激活孩子心頭的希望，讓每一個普通的孩子都可以展翅高飛。正如一首歌所唱：我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望，我終于看到所有夢想都開花，我終于翱翔用心凝望不害怕，哪里會有風就飛多遠吧……
　　
　　參考文獻：
　　
　　李慧。班級活動對小學生情感能力培養(yǎng)的研究[D].南京現(xiàn)范大學，2013（03）。
　　

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