淺談高三化學復習課的開展

　　淺談高三化學復習課的開展
　　
　　文/李洪英
　　
　　摘 要：新課改的推廣和深化，在很大程度上推動了高中教學的改革和完善。對于高三化學復習課而言，既是對高中三年教學內(nèi)容的一種綜合復習，也是面向高考的一種針對性訓練和提高。在高三化學復習課的開展中，既要注重基礎知識的鞏固，又要注重學生綜合能力的提高，使課堂教學活動更具多樣性和靈活性，使學生的積極性和主動性得以充分調(diào)動，提高學生的化學應用能力。
　　
　　關鍵詞：高三化學；復習課；策略
　　
　　一、高三化學復習課現(xiàn)狀分析
　　
　　高中化學是一種重要的基礎學科，其教學活動的開展對于學生的知識結(jié)構(gòu)以及綜合能力都有著積極的影響，對于高三復習課而言，更是直接關系學生的高考成績。在高三化學復習課開展中，教師應關注學生的學習效果以及師生的收益情況，以保證復習效果的實現(xiàn)。
　　
　　就當前高三化學復習課而言，教師更多是以高考為導向來開展復習教學活動，但是就復習課整體而言，還存在一些問題，主要體現(xiàn)為以下幾個方面：
　　
　　1.教師受傳統(tǒng)教學思想的影響，復習課的效率無法得到有效的保障。在教學中，教師會受到教輔思想的牽制影響，對于復習課教學的整體時間以及課堂效益等沒有充分的考慮，在教學方式上也受到傳統(tǒng)教學模式的禁錮，缺乏必要的創(chuàng)新和突破。從課堂教學的方式上來看，更多的是一種講讀的形式，只是簡單的教學內(nèi)容的復習，對于學生而言復習課的效果不是很明顯。此外，該種復習課更多的成為一種說課，沒有學生的參與和互動，從而無法實現(xiàn)對學生學習效果的診斷，不利于學生水平的綜合提升。
　　
　　2.復習課開展中學生的積極性沒有被充分的調(diào)動。在高三化學復習中，很多教師采用"題海戰(zhàn)術(shù)"的形式，通過一些習題來使學生鞏固基礎知識，提高其綜合應用能力。但是這種復習方式無法使學生形成自己完整的知識體系，從而使其無法完成自我學習的診斷以及擴展學習。高三化學復習課中，知識點的回顧總結(jié)、練習題的訓練提高，是教師普遍采用的課堂形式，這使得課堂教學變得很枯燥，使學生失去了學習的興趣，也使得化學復習課的整體效果和質(zhì)量無法保證。
　　
　　3.以高考為導向的復習帶來的課堂內(nèi)容安排上的一些不合理性。對于高三化學教學而言，直接面向高考，一些高考題目所涉及的內(nèi)容相對不合理，在某種程度上會使化學復習局限于較為狹窄的范圍內(nèi)。在高考導向下，復習課的開展都是為高考服務的，一切都是為了考試，只是片面地關注學生解題能力的提升，而相對的忽視學生知識體系的構(gòu)建以及綜合能力的全面提升。
　　
　　二、提高化學復習課效果的有效途徑
　　
　　為了實現(xiàn)高三化學復習課的基本目標，保證復習的效果，實踐中，教師應針對當前的實際情況進行必要的改革和完善。具體而言，高三復習課可以從以下幾個方面來提高其有效性。
　　
　　1.要增加高三化學復習課的教學容量。高三化學復習不僅僅是所學知識的簡單總結(jié)或者簡單的習題訓練，在復習課中，要不斷地增加課堂復習的知識容量，并且要注重習題與知識的有機結(jié)合，兼顧學生的思維容量等。教師在開展復習課之前，應該從復習效果的角度出發(fā)來科學地設計復習課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式，通過教學情境的創(chuàng)設為學生提供良好的復習環(huán)境，使學生能夠鞏固所學知識并有所提高，(www.qkfawen.com)使課堂教學的容量更為科學合理，保證化學復習課的基本效果。
　　
　　2.要注重復習診斷的方式和效果。高三復習課開展的目的之一在于通過綜合的復習發(fā)現(xiàn)學生知識結(jié)構(gòu)上存在的一些問題，為教師的診斷式教學提供依據(jù)。高三化學復習課中，通過教師對學生學習情況的課前診斷等的開展，能夠為教學內(nèi)容的設計以及教學方式的完善等提供更多有益的參考，保證了課堂教學的有效性。
　　
　　實踐中，教師應該從學生的課堂反映以及解題能力等方面來實現(xiàn)對學生學習情況的綜合診斷，并在此基礎上對復習課的內(nèi)容進行必要的調(diào)整，從而提高復習課的針對性和有效性。
　　
　　3.教師應不斷優(yōu)化高三化學復習課的結(jié)構(gòu)�？茖W合理的教學結(jié)構(gòu)是質(zhì)量提升的基本前提，教師應該結(jié)合學生的實際情況以及復習的基本目標，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，對于切入點的選擇上等都要體現(xiàn)出一定的目的性，不斷提高學生的化學應用能力。高中化學的學習內(nèi)容是相互聯(lián)系的，在復習中，教師要將相關內(nèi)容進行有機的聯(lián)系和融合，在此基礎上，不斷創(chuàng)新教學方式，綜合運用多媒體教學等手段，并將試驗教學有機地貫穿于教學中，實現(xiàn)復習課結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使學生能夠更好地參與到復習教學中，實現(xiàn)其能力的綜合提升。
　　
　　高三化學復習課的開展，要綜合考慮學生的學習情況，結(jié)合高三復習課的特點，實現(xiàn)復習內(nèi)容的最大豐富并且不斷地提高復習課結(jié)構(gòu)的合理性和科學性，以保證能夠更好地滿足學生學習和發(fā)展的實際需求。此外，在復習課中，教師應該注重學生積極性的引導，改變傳統(tǒng)的教學方式，提高課堂教學的有效性。復習課的開展要在知識鞏固的基礎上進行相應的能力提升，綜合運用多媒體教學以及實驗教學的方式，引導學生參與到復習課中，實現(xiàn)學生綜合能力的提高。
　　
　　參考文獻：
　　
　　夏立生。對高三化學復習課的幾點認識[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（07）。
　　
　　（作者單位 山東省惠民縣第二中學）
　　

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