初中語文教學佳句賞析初探

　　初中語文教學佳句賞析初探
　　
　　甘肅省文縣東壩中學　張小菊
　　
　　句子是組成文章最基本的元素。因此，語文教學中分析理解句子貫穿始終，無論是文章的理解賞析，還是作文的譴詞造句，亦或是各種考試，都離不開句子賞析。在實際教學中，盡管佳句賞析的方法靈活多變，但仍然有“章”可尋。老師若能在教學中靈活地照“章”教學，既能輕松地帶領(lǐng)學生學會佳句賞析，還能讓學生在譴詞造句、文章分析及各種測試中有“章”可依，自如應對。
　　
　　初中語文佳句賞析教學時，選準角度是關(guān)鍵，否則，面對形形色色的句子，真的會有“老虎吃蚊子——沒法下爪”的感覺。我認為佳句賞析可以從以下七個角度進行。
　　
　　一、修辭的角度
　　
　　巧妙恰當?shù)男揶o可以使句子繪聲繪色，讓文章妙筆生花，故佳句賞析首選角度應是所用修辭及其表達效果。例如：1.“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”這句采用比喻手法， “銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀察非常仔細，筆觸細膩�！疤舳骸币辉~是擬人用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。2.“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去�！边\用夸張，雖只有“兩步遠”卻“長時間走不上去”,讓人如同身臨其境，浮想聯(lián)翩。諸如此類，其他運用修辭角度賞析的句子皆可按照“修辭方式+作用”的模式賞析。
　　
　　二、煉字的角度
　　
　　精彩的句子少不了絕妙的煉字，在文學發(fā)展的歷史長河中流傳著許多文豪煉字的佳話，賈島為一字而反復推敲，杜甫為一句而“一句三年得，一吟雙淚流”,古人尚且如此，今天的文章則更注重煉字。1、如《從百草園到三味書屋》一文中，作者用“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩”九個動詞準確生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動中寫出兒童的興奮、驚喜之情。
　　
　　三、句式的角度
　　
　　句式多變，是為表達感情服務的，不同的句式表達的情緒截然不同。句式整齊，往往造成強烈氣勢，給讀者加深印象，長短句交錯使用，形成交錯美和節(jié)奏感。例如：《鄧稼先》一文中舉了1989年“任人宰割”的四個例子，句式整齊，讀之朗朗上口，帝國主義瓜分中國的現(xiàn)象發(fā)人深��；(www.qkfawen.com)介紹奧本海默的性格與為人，長句與短句交錯使用，既全面具體表現(xiàn)了其性格，又使文章活潑明快。
　　
　　四、表達方式的角度
　　
　　為了情感表達的需要，可采用多種表達方式組織句子，如敘述描寫抒情議論說明等，因此，有些句子的賞析我們就要從表達方式的角度分析。例如：1.“藍色的煙霧像云似的彌漫在這些黑樹之間，慢慢地在水面上向遠方飄去。”運用優(yōu)美的筆調(diào)描繪當時的自然環(huán)境，烘托、渲染了緊張的氣氛，暗示了丑小鴨處境十分危險。2.“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”這里運用呼告的修辭方式，把希望故園重新獲得自由解放的心情抒發(fā)的淋漓盡致。3.“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇�！边@句話運用議論的表達方式，表達了作者對斯科特及其崇高精神的贊譽，在全文中起到了點題的作用。
　　
　　五、人物描寫的角度
　　
　　為了將人物刻畫的栩栩如生，就要恰當運用語言、動作、神態(tài)、心理、肖像等描寫方法，人物描寫的角度也是句子賞析的一個重要切入點。例如： 1.“他站住了。臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道：老爺……”這句運用出色的神態(tài)描寫和簡短的語言描寫，將中年閏土所遭遇的種種苦難，不堪重負的情狀，淋漓盡致地再現(xiàn)在讀者面前。2.“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)�！边@句肖像描寫，運用簡潔的語言，恰當獨到的比喻，讓尖酸刻薄，能說會道，庸俗可鄙的楊二嫂形象躍然紙上。
　　
　　六、表現(xiàn)手法的角度
　　
　　為了恰當表達作者的思想意圖，往往可采用對比、象征、襯托、鋪墊、伏筆、懸念、托物言志、移情于景、動靜結(jié)合、虛實相生、欲揚先抑、側(cè)面烘托等表現(xiàn)手法組織句子，這也是句子賞析的重要角度。例如：1.“他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過�！币r托安塞腰鼓的熱鬧場面，這叫“以靜襯動”.2.“我也不停步，只在心里思量： ”又出什么事啦？“ ”又“字既暗示普魯士已經(jīng)給阿爾薩斯人民帶來了多種災難，也預示著即將發(fā)生什么重大事件，為下文設置懸念。3.”花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 “面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷，重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。這才是真正的借物抒情的神來之筆。
　　
　　好的句子在文章的起承轉(zhuǎn)和、點題升華、總結(jié)呼應等方面也有至關(guān)重要的作用。例如：1.”長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇�！斑@一過渡段，起承上啟下作用。由相傳這園里有一條很大的赤練蛇，引出美女蛇的故事，過渡巧妙自然。2.”爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子�！斑@句話在文章結(jié)尾出現(xiàn)，既照應了文題，又一語雙關(guān)。
　　
　　賞析句子和譴詞造句只要抓準以上七個角度，精心組織語言，就能較好地進行語言的分析運用。但是，句子的賞析還應注意以下”三忌“.
　　
　　一”忌“脫離語境，句子是組成文章的基本材料，句子的賞析應結(jié)合具體語境全面體悟分析，這樣才能最接近作者的表達意圖。
　　
　　二”忌“角度單一，盡管我們給大家提供了賞析句子的七個角度，但在實際運用過程中萬不可只見樹木，不見森林，用單一的角度去理解賞析。
　　
　　三”忌“斷章取義，文章中的句子除了表達特定情景中的特定意義外，與它的時代背景及具體的環(huán)境因素密切相關(guān)，理解賞析時，切忌斷章取義，就事論事。
　　
　　總之，句子是靈活多樣的，賞析句子的方法及角度也是靈活多樣的，筆者提供的賞析佳句的技巧僅供同仁們參考，希望能為教師的教學及學生語言的理解運用起到一定的作用。

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