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寫(xiě)出個(gè)性鮮明的評(píng)語(yǔ)
寫(xiě)出個(gè)性鮮明的評(píng)語(yǔ)江蘇省張家港市泗港小學(xué) 陶萍
評(píng)語(yǔ)是家長(zhǎng)最盼望而班主任最怕的事。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了孩子在學(xué)校發(fā)展得怎樣，評(píng)語(yǔ)最能說(shuō)明問(wèn)題；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了對(duì)學(xué)生了解得怎樣，評(píng)語(yǔ)也最能說(shuō)明問(wèn)題。評(píng)語(yǔ)是一面鏡子，既照射出學(xué)生的言行品質(zhì)，也折射出教師的工作態(tài)度，實(shí)在是班主任工作中的一件大事。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要抓住學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。
一、用語(yǔ)婉轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)
教師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和不足給予具體的指正，還可以把學(xué)生的興趣特長(zhǎng)與評(píng)語(yǔ)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引起學(xué)生心理情感的共鳴，更能發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的教育性。通過(guò)評(píng)語(yǔ)明確點(diǎn)出今后的要求與希望，使學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中受益促進(jìn)學(xué)生去思考，去改正，堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的信心。如李同學(xué)平時(shí)喜歡看一些課外書(shū)籍，知識(shí)面廣，但時(shí)常遲交作業(yè)或沒(méi)有完成作業(yè)的現(xiàn)象。于是，期末我給他寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)： “老師佩服你，你的知識(shí)面很廣，是同學(xué)們心目中的‘百科全書(shū)’，這是你日積月累的結(jié)果。學(xué)好課堂知識(shí)，完成課后作業(yè)能為你繼續(xù)遨游知識(shí)海洋增加動(dòng)力，會(huì)使你盡早到達(dá)知識(shí)的彼岸。老師相信你，一定能為自己積聚更多能量。”又如小趙同學(xué)，課堂上常常與同桌說(shuō)悄悄話。老師要不時(shí)地提醒她。在評(píng)語(yǔ)中，我是這樣寫(xiě)的： “趙同學(xué)，你是一位誠(chéng)實(shí)、熱心、虛心好學(xué)的孩子，你的作業(yè)是那么工整、那么認(rèn)真，你的成績(jī)是那么優(yōu)秀，同學(xué)們都喜歡你、佩服你。但是，你的小話匣子經(jīng)常在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候打開(kāi)，(www.qkfawen.com)影響同學(xué)們的聽(tīng)課，希望你以后注意，并能努力使自己成為一個(gè)精美而有很好調(diào)控機(jī)能的‘寶匣子’，好嗎？”這個(gè)學(xué)期來(lái)，兩名同學(xué)像換了一個(gè)人似的，課堂上積極認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，作業(yè)完成得更出色了。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，促使學(xué)生完善自我
給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，不能居高臨下，用教訓(xùn)、指責(zé)的口氣，應(yīng)充分肯定其存在的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)贊美，采用對(duì)話形式，多用商量、肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)老師抱有親近感，并使其心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。教育家陶行知的“四顆糖”的故事告訴我們，要通過(guò)學(xué)生的亮點(diǎn)來(lái)教育學(xué)生。教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的目的同樣如此，要點(diǎn)出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，幫他們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)他們綜合能力的發(fā)脹，讓學(xué)習(xí)成績(jī)和其他能力共同發(fā)展提高。在一個(gè)班級(jí)總有些各方面都處于中游的學(xué)生，我除了平時(shí)多鼓勵(lì)他們趕超先進(jìn)外，在期末的評(píng)語(yǔ)中，重在引導(dǎo)他們珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。如“趙同學(xué)，你畫(huà)的鳥(niǎo)兒生動(dòng)活潑、栩栩如生，你畫(huà)的鮮花嬌艷欲滴、蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術(shù)也如同花朵一樣需要知識(shí)的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的大地上才會(huì)綻放出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，打下扎實(shí)的基本功，才能更好地把握作畫(huà)的技巧，圓你心中的夢(mèng)”.又如： “何同學(xué)，你是一個(gè)令家長(zhǎng)欣慰，令老師驕傲的乖乖女，溫順平和的性格使你與同學(xué)們都有相處得很好，至于學(xué)習(xí)，你更是認(rèn)真，精益求精，也許你的性格，你的氣質(zhì)，你的成績(jī)才是你‘古典淑女’的完美展示。但是老師多么希望在課外活動(dòng)中能看到你的身影，與同學(xué)們一起打球、跑步、做游戲。老師期待著，也相信你會(huì)的，是不是？”通過(guò)幾次引導(dǎo)和觀察，趙同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真了，成績(jī)提高很多。何同學(xué)，也能積極參與集體活動(dòng)，敢于拋頭露面，甚至能主持小組活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)評(píng)價(jià)，如一劑不苦口的良藥，使學(xué)生在快樂(lè)中矯正自己的行為。
三、以情動(dòng)人，激勵(lì)學(xué)生向更高目標(biāo)前進(jìn)
教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，讓評(píng)語(yǔ)像說(shuō)話一樣。溫和、詼諧、委婉、飽含真情實(shí)感的語(yǔ)言讓人感受到舒服，從而拉近師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)一些各方面都優(yōu)秀的學(xué)生，我除了平時(shí)注意引導(dǎo)和嚴(yán)格要求外，針對(duì)他們常有滿足感受、自豪感、驕傲的表現(xiàn)，在期末評(píng)語(yǔ)中不泛泛空談，以肯定成績(jī)指出不足相結(jié)合，促進(jìn)其綜合素質(zhì)提高。如許同學(xué)年年被評(píng)為“學(xué)習(xí)積極分子”就驕傲了，唯我獨(dú)尊的樣子，似乎看不起成績(jī)差的同學(xué)。通過(guò)平時(shí)對(duì)他多方面的引導(dǎo)，與家長(zhǎng)共同配合外，我為他寫(xiě)下這樣的評(píng)語(yǔ)： “你聰明能干，課堂上總能聽(tīng)到獨(dú)特的見(jiàn)解，講起故事也那么繪聲繪色；每次運(yùn)動(dòng)會(huì)你的身影總會(huì)出現(xiàn)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。同學(xué)們都非常羨慕你。但是老師有一個(gè)小小的希望，那就是希望你不要總孤立于集體之外，而要主動(dòng)與同學(xué)們相處得更好一些，與同學(xué)交朋友，那將使你的色彩更加鮮艷，同學(xué)們會(huì)更喜歡你的�！庇秩纾� “李同學(xué)，你是一個(gè)懂事，孝順的好孩子。爸爸外出工作，你能理解媽媽一人帶你姐妹兩人的艱辛，從不跟媽媽要好吃的吃，要新衣服穿，生活非常儉樸，你是班級(jí)里自立自理能力最強(qiáng)棒的學(xué)生，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。要是你能多幫助關(guān)心其他同學(xué)共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，那你一定能成為最受歡迎的人。”常言“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”,對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其不足的地方，要及時(shí)指出其不足是十分必要的。
個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生感受到了自己獨(dú)一無(wú)二的存在，感受到了自己被老師關(guān)注著，點(diǎn)燃了學(xué)生心靈的火花，讓每位學(xué)生都有好感覺(jué)，勇敢地正視困難和缺點(diǎn)、承受挫折、充滿信心地不斷進(jìn)步。春風(fēng)化雨雖無(wú)聲，用愛(ài)潤(rùn)物實(shí)有心，教育就是這樣將心比心用愛(ài)換愛(ài)的工作。個(gè)性評(píng)語(yǔ)，是班主任用心譜寫(xiě)的愛(ài)之詩(shī)篇，美麗，悠長(zhǎng)，脈脈溫情。
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