格式塔心理學基本理論在完形填空題型中的運用

　　格式塔心理學基本理論在完形填空題型中的運用
　　
　　吉林省通化市二道江區(qū)通鋼一中 余恩輝
　　
　　一、格式塔心理學原理與完形填空
　　
　　格式塔心理學認為，人的大腦里儲存著已有的知識和完整的知識體系（圖式），當人們感知外部事物和對信息進行加工時，這些已有的知識和完整的知識體系會有意識或無意識地起作用。該理論還認為人們在感知不完整事物時，在內(nèi)心深處總是傾向于將其補全，使之“完形”即一個完整體（圖式）。而完形填空正是一種需要補全，使之完形的殘缺語篇材料。因此，完形填空是一種基于格式塔心理學原理而設(shè)計的語篇綜合測試形式，即從語篇的水平上來測試考生綜合運用語言知識的能力。完形填空的創(chuàng)始人威爾遜泰勒說： “完形填空并不直接涉及特定的意思。它只是反復地從兩種語言模式的相似之處取樣：一種是寫的人表達自己的思想的語言模式，另一種是反映讀的人根據(jù)自己的理解做出的猜測語言模式�！�
　　
　　二、格式塔心理學對完形填空解題技巧的指導
　　
　　利用上下文（已有圖式）推斷空白未知信息（即建構(gòu)新圖式）是完形填空題的考查目的，所以借助文意的層層推進，可以準確預測情節(jié)發(fā)展和文意延伸，從而巧妙推斷空白未知信息（新圖式）�，F(xiàn)以2013年全國新課標卷完形為例，介紹如何利用這一原理巧解題。
　　
　　Michael Greenberg is a very popular New Yorker. He isnot famous in sports or the arts, But people in the streets16him, especially those who are 17.
　　
　　For those people, he is“ Gloves” Greenberg. How didhe get that 18 ?
　　
　　He looks like any other businessman, wearing a suitand carrying a briefcase（公文箱）。But he's 19.His briefcasealways has some gloves.
　　
　　In winter, Mr.Greenberg does not 20 like other NewYorkers, who look at the sidewalk and 21 the street. He looksaround at 22 .(www.qkfawen.com)He stops when he 23 someone with no gloves. Hegives them a pair and then he 24, looking for more people withcold 25.
　　
　　On winter days, Mr. Greenberg 26 gloves.During the restofthe year, he 27 gloves. People who have heard about him 28him gloves, and he has many in his apartment.
　　
　　Mr. Greenberg 29 doing this 21 years ago. Now, manypoor New Yorkers know him and 30 his behavior. But peoplewho don't know him are sometimes 31 him. They don't realizethat he just wants to make them 32.
　　
　　It runs in the 33 .Michael's father always helped the pooras he believed it made everyone happier. MichaelGreenberg feelsthe34.A pair ofgloves may be a 35 thing, but it can make abig difference in winter.
　　
　　16.Aknow about B.leam from C.cheer for D.look after
　　
　　17.A.old B.busy C.Hnd D.poor
　　
　　18.A.iob B.name C.chance D.message
　　
　　19.A.calm B.different C.crazy D.curious
　　
　　20.A.act B.sound C.feel D.dress
　　
　　21.A.crossover B.drive along C.hurry down D.keep off
　　
　　22.A.cars B.people C.street numbers D.trafficlights
　　
　　23.A.helps B.chooses C.greets D.sees
　　
　　24.A.holds up B.hangs out C.moves on D.turns around
　　
　　25.A.hands B.ears C.faces D.eyes
　　
　　26.A.searches for B.stores up C.gives away D.puts on
　　
　　27.A.borrowsB.sellsC.returns D.buys
　　
　　28.A.call B.send C.lend D.show
　　
　　29.A.delayed B.remembered C.began D.enjoyed
　　
　　30.A.understand B.dislike C.study D.excuse
　　
　　31.A.sorryfor B.satisfiedwith C.proud of D.surprisedby
　　
　　32.A.smart B.rich C.special D.happy
　　
　　33.A.city B.family C.neighborhood D.company
　　
　　34.A.honor B.pain C.same D.cold
　　
　　35.A.small B.useful C.dehghtful D.comforting
　　
　　1 .以首段內(nèi)容為依據(jù)預測情節(jié)發(fā)生
　　
　　仔細閱讀首段內(nèi)容，尤其頭兩句。暗示下文將向讀者介紹主人公不同人之處以及“手套哥”的平凡事跡。邁克·格林伯格與其他紐約人不一樣，他的公文包箱總帶著許多手套。接著他怎樣處理公文箱的手套呢？那么下文必然要介紹給讀者。他遇到?jīng)]戴手套的人就停下來，送給他們一副。顯然作者必然要介紹“手套哥”為什么這么做。這種合理分析對推斷第二部分未知信息大有好處。果然，情節(jié)的發(fā)生與預測吻合。
　　
　　2.以情節(jié)發(fā)展為依據(jù)預測情節(jié)發(fā)展
　　
　　隨著情節(jié)的發(fā)展，文章的思路慢慢呈現(xiàn)，作者的意圖也步步體現(xiàn)，這時利用現(xiàn)有語境進行合乎邏輯的推理判斷，可以繼續(xù)預測情節(jié)發(fā)展階段的內(nèi)容。
　　
　　通過上文不難發(fā)現(xiàn)，主人公如何由一個普通紐約人變成受人喜歡的“手套哥”情節(jié)發(fā)展與預測內(nèi)容十分吻合。他看起來雖然和任何商人一樣，拎著公文箱，但他的公文包箱裝著手套。在冬天，他不像其他紐約人，低頭看道，匆匆走過。他總是四處看，遇到?jīng)]戴手套的人就停下來，送給他們一副，然后繼續(xù)尋找別的人；每年他都贈送手套。剩下時間買手套。人們紛紛給他寄手套。但是有人理解，有人不理解。
　　
　　3.以情節(jié)發(fā)展為依據(jù)預測文章結(jié)局
　　
　　當情節(jié)發(fā)展到高潮時， “手套哥”這種善舉從何而來，自然是讀者關(guān)心的問題。所以預測文章結(jié)局是一件水到渠成的事。其實這是家族傳統(tǒng)。他父親也一直幫助窮人；認為這樣可以使人更快樂；他也有相同的感受；一副手套微不足道，但在冬天作用有很大不同。文章最后道出“手套哥”格林伯格的平凡小事贏得了人們喜歡。與首段遙相呼應，構(gòu)成有機整體。
　　
　　由以上的分析可知，格式塔心理學理論對于我們準確預測故事情節(jié)的發(fā)展，建構(gòu)未知信息具有重大的指導意義。當然，一篇殘缺文章必須借助于詞匯才能完成，通過仔細研究不難發(fā)現(xiàn)，完形填空中所考查到的詞匯基本為實詞，且主要考查詞匯的基本語義。一般情況下，完形填空考查學生在具體語境中運用語詞的能力。除此，學生在做完形填空還應形成以下能力：
　　
　�。�1）領(lǐng)悟文章主旨的能力
　　
　　格式塔理論告訴我們：人們感知事物的順序是由整體到部分，是一個bottom—up的過程。因此，我們做完形填空的正確的方法應該是先整體后部分，瀏覽全文把握大意，為進一步“完形”喚醒已有的知識儲備。學生必須跳過空格，快速領(lǐng)悟文章主旨。完形填空具有邏輯上的必然性聯(lián)系，所以必須把握文章發(fā)展的基本線索，搞清段與段、句與句、之間的邏輯關(guān)系。
　　
　�。�2）捕捉關(guān)鍵信·電的能力
　　
　　完形填空的文章是一個意義相關(guān)聯(lián)的語篇。它圍繞一個話題展開，在行文中詞語重復、替代、復現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個特點，某一個空格所對應的案很可能就是在上下文中復現(xiàn)或同現(xiàn)的相關(guān)詞，學生可以根據(jù)這些詞之間的有機聯(lián)系確定答案。所以，解題時應聯(lián)系上下文，尋找相關(guān)線索，如某一個詞的原詞、指代詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞和概括詞等。

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