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淺析高中化學(xué)教學(xué)實效性的提高方式
淺析高中化學(xué)教學(xué)實效性的提高方式文/凱賽爾·吉力力
摘 要：我國經(jīng)過新課改之后，高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標都發(fā)生了較大的變化，不再以應(yīng)試教育為主，而是側(cè)重于挖掘?qū)W生的主觀學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，支持學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的個性發(fā)展，從而提高學(xué)生獲得知識的能力，讓學(xué)生成為適應(yīng)社會發(fā)展和科技進步的新型人才。高中化學(xué)教學(xué)實效性的提高方式，可以對高中化學(xué)的發(fā)展起到一定的幫助作用。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；實效性
我國的教育觀念經(jīng)過課改之后有了較大的改變，在高中化學(xué)這個板塊中有比較明顯的變化。過去的高中化學(xué)課程更注重的是學(xué)生的習(xí)題解答能力和計算能力，而忽略了學(xué)生自身是否完全理解了化學(xué)知識和化學(xué)內(nèi)容，能否培養(yǎng)自身優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在如今的高中化學(xué)教學(xué)課程中，教師改變自身在課程中的主導(dǎo)地位，以引導(dǎo)者的身份帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，開拓出學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能
力，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，只有完整地理解課改要求和內(nèi)容，才能更好地完善高中化學(xué)教學(xué)，提高高中化學(xué)教學(xué)的實效性。下面筆者就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，來談一下關(guān)于提高高中化學(xué)教學(xué)實效性的相關(guān)途徑，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在過去的高中化學(xué)課堂中，教師往往是通過灌輸式進行對學(xué)生的教學(xué)，整個課堂都是教師自身在進行講述，忽略了學(xué)生在課堂中的價值，課堂氣氛不活躍，死氣沉沉，在很大程度上打擊了學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師在了解課改的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容之后，就應(yīng)該做出相應(yīng)的改革措施，不再強調(diào)自身在課堂中的強制性作用，而是發(fā)揮教師在課堂中的主要引導(dǎo)作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該保持良好的教學(xué)心態(tài)，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方面的壓力，這樣學(xué)生就會更快地融入化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中去。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以促進學(xué)生的拓展性發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果過分限制學(xué)生的發(fā)展和行為，就可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而排斥這門課程，所以，教師應(yīng)該拿捏好教學(xué)中的培養(yǎng)方式，避免學(xué)生的厭惡心理產(chǎn)生，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、教學(xué)方式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)實驗和情景假設(shè)是具有非常重要的價值和意義的，但是在教學(xué)中如果對教學(xué)實驗的設(shè)計和課堂情景模擬的設(shè)定都使用單一的方式，就會在很大程度上阻礙學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而且在如今的教學(xué)背景下，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是教學(xué)中的一個比較重要的項目，如果不能拓展學(xué)生的思維，就很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以教師應(yīng)該注意教學(xué)方法的多樣化。
例如，在教學(xué)中，教師可以通過課外知識引入本節(jié)課的內(nèi)容，也可以多創(chuàng)設(shè)課內(nèi)活動來調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)的同時要多模擬一些與實際生活相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進行教學(xué)，這樣可以很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(www.qkfawen.com)在教學(xué)中也可以多督促學(xué)生進行小組活動，互幫互助的學(xué)習(xí)模式也會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、靈活創(chuàng)設(shè)實驗教學(xué)，提升學(xué)生對化學(xué)內(nèi)容的理解
高中化學(xué)從本質(zhì)來分析，是一門以實驗教學(xué)為基礎(chǔ)的科學(xué)課程，在高中化學(xué)教學(xué)中，以實驗為主的教學(xué)方式才是化學(xué)教學(xué)的核心思想，實驗不僅可以提高學(xué)生的課堂效率，還可以更好地詮釋課本中關(guān)于化學(xué)變化的內(nèi)容，讓學(xué)生有更深刻地理解和認知。而且，在高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以通過實驗培養(yǎng)自身的動手實踐能力，相對來說是完全符合課改之后的教學(xué)目標和教學(xué)要求
的。在建設(shè)高中化學(xué)教學(xué)實驗的過程中，教師一定要把握好教學(xué)的方向，重在培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的了解和自主動手能力，還要保證整個實驗過程都是安全的，這樣才能有效提高我國高中化學(xué)的教學(xué)有效性。
四、利用現(xiàn)代科學(xué)手段進行教學(xué)
隨著我國科技的不斷發(fā)展進步，逐漸產(chǎn)生了許多科技教學(xué)手段，通過現(xiàn)代化技術(shù)的融合更完整地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為我國教學(xué)的發(fā)展開辟了一條嶄新的道路。在過去的教學(xué)中，教師對于化學(xué)課程中的一些比較難以解釋的抽象問題是受到非常大的困擾的，但是通過現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，比如多媒體演示技術(shù)就可以讓學(xué)生更直觀地了解到所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。而且通過多媒體的教學(xué)能讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)興趣和更細致的認知了解，這樣就在一定程度上提升了高中化學(xué)教學(xué)的有效性。但是多媒體教學(xué)也有其固有弊端，比如不能隨機應(yīng)變，而且思路隨著設(shè)計就固定死板，這是目前多媒體教學(xué)中存在的問題，是不容忽視的。
在我國不斷發(fā)展的過程中，高中教學(xué)的方式和教學(xué)任務(wù)也在不斷的更新，如今的高中化學(xué)教學(xué)在隨著時代的進步飛速發(fā)展變化，如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性一直是廣大教育工作者所關(guān)注的問題，只有有效地提出建議和假設(shè)并加以證明，才能為高中化學(xué)教學(xué)的有效性提高找到更廣闊的發(fā)展之路。
參考文獻：
[1]楊光照。高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實踐教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué)，2007.
[2]趙姝婷。新課改背景下的高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)策略研究[D].遼寧師范大學(xué)，2010.
[3]魏再春。新課標理念下高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計[D]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2009.
（作者單位 溫州大學(xué)拜城實驗高中）
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