師愛論文：用師愛溫暖學(xué)生

　　師愛論文：用師愛溫暖學(xué)生
　　
　　作者/劉芳
　　
　　作為班主任，班級(jí)工作瑣碎繁雜，對(duì)孩子們的教育也往往不是水到渠成的，需要我們投入巨大精力！如果有一個(gè)良好的師生關(guān)系作保障，我們的班級(jí)管理必然會(huì)感覺輕松自如！
　　
　　每個(gè)學(xué)生都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，都是活生生的有感情的人，有著各自獨(dú)特的性格、志向和智慧，老師在學(xué)生的心目中是非常重要的角色， 要建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，我們首先要把自己變成“孩子”，走進(jìn)孩子的心靈，與他們同喜同悲，共歡笑、同學(xué)習(xí)，而不是高高在上，孩子們其實(shí)要的不多，最多的需求就是得到理解和關(guān)愛！
　　
　　每一個(gè)最簡(jiǎn)單的贊賞和關(guān)愛，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)足以引以自豪。教育中“愛”是核心，一個(gè)心中有愛的老師，必然就能教育出心中有愛的學(xué)生！我們的艱辛付出應(yīng)該是從孩子們這里最能得到認(rèn)同和愛的！對(duì)待每一個(gè)孩子，多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)批評(píng)；多一絲關(guān)切，少一點(diǎn)責(zé)罰，孩子就能感受到愛，并能用心和我們做朋友，良好的師生關(guān)系自然就形成了。
　　
　　教師的賞識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，真的會(huì)出現(xiàn)你給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，就會(huì)創(chuàng)造孩子一生的精彩的奇跡。
　　
　　教師的一個(gè)微笑，一次鼓掌，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一個(gè)點(diǎn)頭的贊許，都能給他們帶來(lái)歡愉，帶來(lái)進(jìn)取，帶來(lái)信心，帶來(lái)希望。每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，也有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為班主任，要時(shí)刻注意自己的言行，要做到賞識(shí)每一點(diǎn)微小的進(jìn)步。這樣，每個(gè)孩子在你心中自然都是聰明的，都是可愛的。
　　
　　確實(shí)，我們都會(huì)傾向于喜歡那些成績(jī)優(yōu)秀，性格乖巧，遵守校紀(jì)校規(guī)的好學(xué)生，而把那些不聽話，成績(jī)差，破壞班級(jí)榮譽(yù)的學(xué)生視為眼中釘，肉中刺。愛優(yōu)秀學(xué)生，容易，愛差下生，很難。因?yàn)槔蠋熞彩侨�，是人都有人的�?wèn)題。
　　
　　記得我剛接一個(gè)新班，有個(gè)學(xué)生小琴，是個(gè)性格孤僻的女孩，爸爸媽媽離婚后，就一直跟著爸爸生活，她爸爸整天外出打工，也無(wú)暇照顧。整天蓬頭垢面，汗臭熏天，學(xué)習(xí)也不好。整天孤獨(dú)的坐在教室的角落里，也不與同學(xué)交往，她還養(yǎng)成了小偷小摸的習(xí)慣，在班上時(shí)不時(shí)的偷拿同學(xué)的學(xué)習(xí)用具，甚至還要拿取他人的錢。同學(xué)們都不喜歡她，排座位誰(shuí)也不愿和她同桌，有的男同學(xué)甚至還取外號(hào)侮辱她。我對(duì)她采取了批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合的辦法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)單獨(dú)對(duì)她進(jìn)行教育，(www.qkfawen.com)并給其自尊，替她保密。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她一天沒犯錯(cuò)誤了，我就會(huì)在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)她；鼓勵(lì)她，有時(shí)還送給他一些無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的學(xué)習(xí)用品等。經(jīng)常給她梳頭，還把我女兒的衣服給她穿。并告訴她在有困難時(shí)不要做沒出息的事，知錯(cuò)就改還是好孩子。排座位我特地安排了一個(gè)學(xué)習(xí)好而且心地善良的女孩和她坐，還要求那個(gè)同學(xué)經(jīng)常幫助她，指導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，我還經(jīng)常通過(guò)那個(gè)同學(xué)從側(cè)面了解小琴的情況，遇到困難及時(shí)解決。過(guò)了一段時(shí)間，小琴的生日到了，我就組織全班同學(xué)利用班隊(duì)會(huì)課為她開了個(gè)生日派對(duì)。同學(xué)們每人為她說(shuō)了一句祝福的話，還有的同學(xué)送上了自己的小禮物，她感動(dòng)得熱淚盈眶。現(xiàn)在的小琴活潑開朗了，干凈整潔了，再也聽不見同學(xué)給她取的外號(hào)了。經(jīng)過(guò)我這樣不厭其煩地幫助，她還逐漸改掉了小偷小摸的行為習(xí)慣，在班級(jí)的各種活動(dòng)中表現(xiàn)都非常積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也日益提高。
　　
　　“白天鵝”固然可愛，但“丑小鴨”更需要溫暖。教師多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”也一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。 托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。學(xué)生就是這樣，讓我既恨又愛。再可惡的學(xué)生也有他可愛的一面。恰恰是這些不一樣的學(xué)生給我們的教學(xué)帶來(lái)更多的可能性。而心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。只有理解了這一點(diǎn)，我們才能去尊重和熱愛你的學(xué)生，而你的尊重和熱愛會(huì)如一縷縷陽(yáng)光溫暖了學(xué)生稚嫩的心靈。愛是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛之后也會(huì)以愛回報(bào)教師。他們回報(bào)的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己也盡可能地按老師的要求管束自己的言行。我們有理由相信，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)更燦爛。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。

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