淺議中小學(xué)生養(yǎng)成教育的有效途徑

　　淺議中小學(xué)生養(yǎng)成教育的有效途徑
　　
　　著名教育家葉圣陶先生說過："什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。""1957年，偉大領(lǐng)袖毛主席就提出要德智體全面發(fā)展。其實(shí)德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。"由此看來，加強(qiáng)中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是增強(qiáng)德育工作有效性和針對性的最直接途徑。
　　
　　當(dāng)前各地中小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行得轟轟烈烈，但從其真正效果看卻總是收效甚微，或是事倍功半。這也成為廣大德育工作者尤其是班主任老師最困惑的現(xiàn)象。仔細(xì)思索，究其原因，很大一方面可能是學(xué)校養(yǎng)成教育的形式對策不夠優(yōu)化，或是教育的主體過于單一，教育的環(huán)境不夠全面，才導(dǎo)致效果大打折扣。這里談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)一線的一些思索和粗淺想法。
　　
　　中小學(xué)生養(yǎng)成教育是一項(xiàng)恒久而遠(yuǎn)大的工程，注定是不可能一蹴而就的。個(gè)人以為，從三個(gè)方面入手：即在學(xué)校中培養(yǎng)，在家庭中鞏固，在社會中檢驗(yàn)，三方有效結(jié)合，能有效抓實(shí)中小學(xué)生養(yǎng)成教育。
　　
　　[在學(xué)校中培養(yǎng)]養(yǎng)成教育是一項(xiàng)細(xì)致、繁瑣而又不可能一蹴而就的復(fù)雜工程。學(xué)校要制定細(xì)致的看得見的行為習(xí)慣要求，要分塊分項(xiàng)分時(shí)間逐一落實(shí)，各個(gè)擊破。習(xí)慣的問題是細(xì)致的，是微小的，是瑣碎的。我們在習(xí)慣的培養(yǎng)上切不可眉毛胡子一把抓，(www.qkfawen.com)最后什么也沒抓好。要從小處著眼，一項(xiàng)項(xiàng)地引導(dǎo)訓(xùn)練，一項(xiàng)項(xiàng)地檢查落實(shí)，一項(xiàng)項(xiàng)地督促考評。一些學(xué)校開展的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月，行為習(xí)慣再訓(xùn)周等等都不失為一種行之有效的好形式。
　　
　　[在家庭中鞏固]家庭其實(shí)是孩子行為習(xí)慣的重要練兵場或檢測站。我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通，爭取家長的支持與配合，將學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生行為習(xí)慣的要求分期分項(xiàng)地告知家長，贏得家長的檢閱驗(yàn)證式教育，讓學(xué)生把在學(xué)校訓(xùn)練養(yǎng)成的好習(xí)慣帶回家，在家中繼續(xù)培養(yǎng)，繼續(xù)鞏固。通過家長的觀察與評價(jià)，來進(jìn)一步鞏固和優(yōu)化學(xué)生的行為習(xí)慣。經(jīng)常性地利用家校聯(lián)系冊、家校留言、短信互通或是QQ交流等等來互通學(xué)生在校及在家的行為習(xí)慣表現(xiàn)，真正讓學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣得以最好的鞏固。
　　
　　[在社會中檢驗(yàn)]學(xué)生最終要進(jìn)入社會，最終會成長為社會人。因此，他們養(yǎng)成的好習(xí)慣最后要經(jīng)過社會的檢驗(yàn)。在社會中，他們的言行舉止，他們的行為習(xí)慣都要完整真實(shí)地呈現(xiàn)在大家面前，接受社會的考驗(yàn)。他們最終要么受到社會負(fù)面影響的侵蝕，要么用自己的好習(xí)慣去感染影響社會。社會的評價(jià)與反饋是學(xué)生好習(xí)慣是否真正養(yǎng)成的最好的一面鏡子。學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成和保持也是純凈社會風(fēng)氣、弘揚(yáng)與保持中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的最扎實(shí)根基。
　　
　　綜上所言，我們?nèi)绻�能夠有效整合學(xué)校、家庭、社會三方的力量，綜合有序地實(shí)施學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)、鞏固和檢驗(yàn)，就一定會事半功倍，取得最佳效果。