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淺論初中英語趣味教學(xué)
淺論初中英語趣味教學(xué)文 徐玉玲
摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從來不是天生的，而是在教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)下逐步形成并發(fā)展起來的。主要從構(gòu)建民主和諧的氣氛，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系入手，對靈活多變、富有情趣的教學(xué)方法進(jìn)行了說明，結(jié)合實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
關(guān)鍵詞：初中英語；趣味教學(xué)；教學(xué)方法
中學(xué)生愛說愛動、自我約束能力差，自我控制能力不強(qiáng)，這也導(dǎo)致學(xué)生不能安靜地接受老師所講的知識。如果教師只靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是機(jī)械地教學(xué)，學(xué)生會對課堂失去興趣，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的興趣，沒有了學(xué)習(xí)的積極性，更談不上學(xué)習(xí)的主動性。因?yàn)榕d趣是最好的老師，教師要在英語教學(xué)中想盡辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)。
一、構(gòu)建民主和諧的氣氛，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系
英語教學(xué)的不足是學(xué)生在課堂上不夠積極主動。教學(xué)中，我盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，并對他們的積極發(fā)言給予肯定，讓他們在這些鼓勵性的語言中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，消除他們心理上的障礙，讓他們積極地發(fā)言。課堂上我堅(jiān)持用英語和學(xué)生交流，比如交作業(yè)情況讓學(xué)生用英語來表達(dá)，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)英語歌曲，課堂上讓學(xué)生們用英語對話，通過各種形式來活躍課堂氣氛。在課堂教學(xué)中借助于實(shí)物、卡片、掛圖來加強(qiáng)直觀教學(xué)，還根據(jù)學(xué)生回答問題的情況分別用“Good”“Very good”“Wonderful”“Well done”“Great”等具有評價(jià)性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課堂營造和諧的師生關(guān)系，形成良好的教學(xué)氛圍。初中生的“親師性”非常強(qiáng)，如果學(xué)生對教師有了好感，那么他們對這一門課也比較感興趣了，這門課的成績也能較快提高�；趯W(xué)生的親師性較強(qiáng)特點(diǎn)，我在教學(xué)中，做到關(guān)心、愛護(hù)、尊重所有的學(xué)生，結(jié)合他們自身的特點(diǎn)來指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親其師，信其道，構(gòu)建起一種和諧的氛圍。
二、采用靈活多變、富有情趣的教學(xué)方法
教學(xué)中如果只是一種教學(xué)方法會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥、無味。再有魅力的教學(xué)方法也會失去吸引力。為了使英語教學(xué)更有趣，教師還要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。為使英語教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，在開始講課前，用英語給學(xué)生講能夠聽懂或者是大致能聽懂的英語笑話、英語諺語或者英語小故事，還可以與學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語會話的練習(xí)，學(xué)生用英語進(jìn)行演講或者集體唱一首英文歌曲等課前活動來活躍課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)前的預(yù)熱，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以給句子改換人稱、改對話為敘述、改敘述為對話、口頭作文、看圖說話、組句成文等不同的形式來為學(xué)生增趣。在這種靈活多變的教學(xué)方式下，將死教材教活，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
比如，在導(dǎo)入新課前，我結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置懸念，有時(shí)提出問題，讓學(xué)生更感興趣，還可以利用直觀的教具進(jìn)行演示等。在教學(xué)過程中，教師還要運(yùn)用教學(xué)用具，比如，圖片、掛圖、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，再進(jìn)行講解。教師在講解時(shí)，要注意做到有序、不重復(fù)，還要給學(xué)生留出接受的時(shí)間。教師要善于發(fā)問，不能單純地講，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的參與者，不僅學(xué)到新的東西，還會用新的東西。
三、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
實(shí)踐更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐活動中可以鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐活動是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它為學(xué)生創(chuàng)造了更多練習(xí)英語的機(jī)會。學(xué)習(xí)英語主要是為了與別人交流，它是一種交際語言。課堂練習(xí)時(shí)間是有限的，為使學(xué)生能更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，還要在實(shí)際生活中加強(qiáng)英語的運(yùn)用，完成了課堂教學(xué)內(nèi)容以后，我還開辟了一個(gè)師生、生生交流平臺，利用這一個(gè)平臺進(jìn)行交流，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在學(xué)生學(xué)完所有的日常用語后，主動用這些日常用語和學(xué)生打招呼，他們也順其自然地用所學(xué)的英語進(jìn)行回答，學(xué)生明白了這些用語的運(yùn)用環(huán)境，用起來也就更大膽了，他們進(jìn)一步弄懂了如何在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，開口說英語的膽量也得到了鍛煉，同時(shí)學(xué)英語的興趣也提高了。
對于中下游學(xué)生來說，他們沒有學(xué)習(xí)英語的信心與恒心。教師還要以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)和激勵學(xué)生。對于有進(jìn)步的學(xué)生要投以贊許的目光，讓學(xué)生在愉快的心境和期待的目光中越來越出色。在英語課堂上還要設(shè)計(jì)一些比較簡單的問題，讓學(xué)生思考，在學(xué)生回答問題時(shí)，教師還要不時(shí)地給他們暗示和指導(dǎo)，讓他們在課堂上有充分展示自己的機(jī)會，讓他們感覺自己也能學(xué)會，也能學(xué)好，他們感覺到自己一點(diǎn)也不比別人差，對學(xué)習(xí)就會更有信心。比如，在學(xué)習(xí)與動物有關(guān)的名詞時(shí)，我先從網(wǎng)上下載與之相關(guān)的圖片，再通過power point及flash制作成為教學(xué)所用的課件，在課堂上借助多媒體進(jìn)行播放。吸引人的動畫、動聽的音樂、多彩的畫面使教學(xué)達(dá)到了良好的效果。另外，在學(xué)習(xí)某些動詞時(shí)，比如，ride（騎）、throw（扔，投擲）、jump（跳）、cry（哭）、laugh（笑）時(shí)，我也選出幾名學(xué)生進(jìn)行表演，有了這些真實(shí)動作，學(xué)生們更感興趣了，我有時(shí)還讓學(xué)生搬輛自行車放在教室里ride（騎）、做個(gè)紙飛機(jī)讓幾名男生throw（扔，投擲）、再買幾根跳繩讓一些學(xué)生jump（跳），等等，還讓學(xué)生扮作“攝影記者”來拍照，把這些動作放在電腦上一起欣賞。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到并掌握了知識，培養(yǎng)了樂趣，課堂上出現(xiàn)了師生互動——生生互動的場面，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是快樂的，充滿樂趣的。
在英語課堂教學(xué)過程中，為使學(xué)生的積極性得以激發(fā)并保持，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣更濃，整個(gè)教學(xué)過程始終貫穿學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性更強(qiáng)。另外，我還不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)方法加以改進(jìn)和完善，使自身素質(zhì)不斷地提高，使課堂效率更高，為實(shí)現(xiàn)英語趣味教學(xué)而努力。
參考文獻(xiàn)：
［1］吳棠。中學(xué)英語教學(xué)法［Ｍ］。華東師范大學(xué)出版社，2009.
［2］夏谷鳴。正確把握英語課堂中綜合知識的滲透：英語課堂教學(xué)活動反思之五［Ｊ］。中小學(xué)外語教學(xué)，2010（10）。
�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)）
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