如何打造高效的科學(xué)課堂

　　如何打造高效的科學(xué)課堂
　　
　　文 魏遠(yuǎn)波 劉曉梅
　　
　　摘 要：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，他對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的發(fā)展起著非常重要的作用，因此，這就要求科學(xué)課堂只有建立在高效的基礎(chǔ)上才能真正發(fā)揮科學(xué)教材的價(jià)值，讓學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。
　　
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；問(wèn)題；多樣化；探究
　　
　　新課程理念下的高效課堂不再是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生在短短的45分鐘內(nèi)掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)對(duì)各種考試，更重要的是要讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能力水平和素質(zhì)水平等都能獲得大幅度提高。因此，教師要想實(shí)現(xiàn)高效的科學(xué)課堂，首先，要明確現(xiàn)今科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)科的價(jià)值，以改變以往低效率的局限，從而使科學(xué)課堂效率獲得大幅度提高。
　　
　　一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
　　
　　在以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們基本上是采用“填鴨式”的教學(xué)模式，因?yàn)榻滩闹械牟蕡D可以展示得非常清楚，所以，教師認(rèn)為按照教材上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解然后讓學(xué)生觀察彩圖就完全可以講完一節(jié)課。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)下降，學(xué)習(xí)效率也會(huì)嚴(yán)重受到阻礙。再者，隨著新課程改革的逐漸深入，一些新的教學(xué)方法和教學(xué)理念已經(jīng)被灌入課堂當(dāng)中，但是，一些教學(xué)形式過(guò)于看重形式，沒(méi)有實(shí)際效率。因此，只有學(xué)生明白科學(xué)課堂中存在的問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥，才能真正為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　二、采用多樣化教學(xué)模式
　　
　　在新課程理念下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂參與度，以促使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式中找到學(xué)習(xí)探究科學(xué)現(xiàn)象的樂(lè)趣。下面以創(chuàng)設(shè)探究情境為例進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
　　
　　如，教《陽(yáng)光下的物體》時(shí)，為了提高學(xué)生的探究能力，在導(dǎo)入課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）夏天我們?yōu)槭裁匆�穿淺色的衣服，而很少穿深色的衣服呢？（2）陽(yáng)光下的影子是不是在任何時(shí)間都是一樣的？（3）當(dāng)陽(yáng)光照射到一個(gè)不透明的物體上時(shí)，光會(huì)不會(huì)被物體反射和吸收？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行解答，但需要注意的是，問(wèn)題的設(shè)計(jì)一定要從學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，這樣才能真正讓學(xué)生感受到科學(xué)的價(jià)值，使學(xué)生在獨(dú)立思考問(wèn)題的過(guò)程中形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
　　
　　總之，教無(wú)定法，貴在得法，教師要認(rèn)真分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，要采用多樣化的教學(xué)模式，最終大幅度地提高科學(xué)課堂效率。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　　史青華。構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂之我見(jiàn)［Ｊ］。新課程：小學(xué)，2011（7）。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 魏遠(yuǎn)波：湖北省竹山縣上庸鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 劉曉梅：湖北省竹山縣上庸鎮(zhèn)中心學(xué)校）

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