新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

　　新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)
　　
　　文 于 紅
　　
　　摘 要：隨著國(guó)際化的趨勢(shì)一再加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)不再是一個(gè)國(guó)家獨(dú)立能夠完成的事情。漢語(yǔ)雖然是世界上最多人應(yīng)用的語(yǔ)言，但是英語(yǔ)卻是世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，出國(guó)留學(xué)，還是旅行等等各個(gè)方面都會(huì)應(yīng)用到英語(yǔ)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣學(xué)好英語(yǔ)成為他們初中學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)之一。
　　
　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；初中英語(yǔ)教學(xué)；新課標(biāo)
　　
　　學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言，對(duì)于初中生來(lái)講是一件很難的事情，本土沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，就會(huì)造成他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)形成一種屏障，就這樣英語(yǔ)的閱讀就成為中學(xué)生的困難。那么，到底該怎樣才能提高中學(xué)生的閱讀興趣呢？面對(duì)新課標(biāo)，相信解決問(wèn)題的辦法也應(yīng)運(yùn)而生。
　　
　　一、充分利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生覺(jué)得閱讀英語(yǔ)可以帶來(lái)愉快感
　　
　　由人民教育出版社和英國(guó)朗文出版公司聯(lián)合出版編寫的初中英語(yǔ)教材參考資料里面有很多可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)閱讀文章。比如，里面的語(yǔ)句“The dog and the pig”“The Linkin Park”，當(dāng)學(xué)到關(guān)于林肯樂(lè)隊(duì)的時(shí)候，筆者先從網(wǎng)上下載一些關(guān)于樂(lè)隊(duì)的情況，然后在上課的時(shí)候會(huì)先放一些關(guān)于這個(gè)樂(lè)隊(duì)的歌曲，放完歌曲之后會(huì)問(wèn)學(xué)生“Do you like this music？”學(xué)生回答“Yes”。然后就跟大家介紹一下關(guān)于這個(gè)樂(lè)隊(duì)的一些情況，告訴他們這個(gè)樂(lè)隊(duì)叫做林肯公園，但不是那種可以去散步的公園，大家千萬(wàn)要記得。這樣學(xué)生就哄堂大笑，以為這是一個(gè)公園。順著這種熱情問(wèn)，大家還想不想親自體驗(yàn)一下關(guān)于這個(gè)樂(lè)隊(duì)的情況，這樣就拿出來(lái)英語(yǔ)閱讀課文，讓大家閱讀學(xué)習(xí)，增加他們對(duì)閱讀文章的印象。
　　
　　二、充分利用多媒體教學(xué)資源來(lái)輔助教學(xué)內(nèi)容
　　
　　1.可以在上課的時(shí)候介紹一些相關(guān)的英文動(dòng)畫片來(lái)播放給學(xué)生看。比如，學(xué)習(xí)“zoo”這個(gè)單詞的時(shí)候，學(xué)生腦中想象的是不一樣，這樣就播放一段關(guān)于動(dòng)物園的影片，還可以讓學(xué)生接觸一些別的動(dòng)物詞語(yǔ)，如tiger，giraffe，wolf等。接著組織小組討論：What kind of animal do you like？Why？
　　
　　2.拿出一些卡片，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行模擬的表演。比如，一個(gè)學(xué)生模擬dolphin，老師進(jìn)行提問(wèn)：“Do you think the dolphins？”學(xué)生會(huì)說(shuō)“Yes”。老師接著問(wèn)：Why？學(xué)生回答：“Because the dolphins are very friendly�！�
　　
　　三、設(shè)計(jì)一些關(guān)于英語(yǔ)閱讀的活動(dòng)，讓大家充分交流
　　
　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最重要的是讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用在實(shí)際的交流中，學(xué)生和老師的交流在新課標(biāo)的初中英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分。學(xué)生與學(xué)生的才是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的核心，面對(duì)“zoo”的場(chǎng)景布置，筆者設(shè)置了一個(gè)辯論主題：Put the animal in the zoo is the best choice？老師布置主題，讓學(xué)生自己來(lái)尋找問(wèn)題的方法，以自由組合的方式來(lái)辯論。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、練來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)，并且掌握閱讀的技能。不但可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情操。
　　
　　綜上所述，通過(guò)新課標(biāo)理念的研究和指導(dǎo)，在教學(xué)方式上堅(jiān)持以學(xué)生為本，能充分發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)閱讀的自主能動(dòng)性，并且實(shí)現(xiàn)逐步擊破各個(gè)目標(biāo)的原則，讓英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)在初中階段學(xué)習(xí)更加合理化、規(guī)范化、先進(jìn)化。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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　　［2］姚建英。高中英語(yǔ)閱讀課的任務(wù)型教學(xué)［Ｊ］。廣東教育：教研版，2009（04）。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 吉林省四平市鐵東區(qū)石嶺職業(yè)高中）

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