八年級英語教材分析及授課計劃

　　八年級英語教材分析及授課計劃
　　
　　一、學期教材分析（包括教材內容、目的要求、重難點和教學課時）
　　
　　本學期從9月2號周二正式開學（當天報名發(fā)書，簡短分析上學期期末試卷并始業(yè)教育，介紹教材目錄與章節(jié)主要內容），21周期末考試，教育教學時間表相表20周多，但在這期間還要進行期中測試、校運會與中秋國慶元旦放假，時間也不是很寬裕的。因此我們備課組要對本學期所要進行的教學進行合理的安排，以順利完成本學期的教育教學工作。在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學，從學生層面分析，我們的八年級學生進入八年級，英語學習水平基本定型，但依然有許多中層的學生有一定塑性。兩極分化的趨勢更加明顯，如何提優(yōu)補差，縮小學生間的兩極分化，為這學年后的九年級分班打好基礎，這是我們備課組所想考慮的重點內容。從教材層面看，我們所用的教材是新目標2012版八上第一年，與老教材有太多變化改版，老師進行教學時還要花大量時間研究與內化新教材（部分單元來自原七下八上八下），新教材詞匯量較老版總量不變持平，但閱讀量大大增加，所進行的教學必然會很緩慢且具有探究性，要順利的完成本學期任務有一定的難度，要讓每個學生考得令自己滿意的成績是我們的追求。
　　
　　新目標英語2012版八年級上冊共有10個單元，單元數(shù)較老教材減少兩個單元，但原先每單元Section A三頁Section B三頁現(xiàn)變化為Section A三頁Section B五頁，Section B部分內容大量增加，閱讀與寫作的重心進一步凸現(xiàn)。本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：
　　
　　一、語法知識。 1.在七年級所學一般進行時態(tài)基礎上，擴展深入學習更多動詞過去式； 2. 學習anything, something, everything, nobody, anywhere, somebody等16組復合不定代詞的用法；3.學習often, always, hardly ever, never等不確切頻度副詞以及once a week, twice a month等確切頻度副詞的用法，運用how often對活動頻度提問；4.形容詞副詞的比較級的語法含意及其用法；5.形容詞副詞的最高級的語法含意及其用法；6.學習一般將來時態(tài)（be going to），談論將來職業(yè)傾向以及自己的努力計劃；7.學習另外一種一般將來時態(tài)（will do），對未來生活變化進行預測與展望； 8.合理運用過渡first, then, next , at last 等過渡詞對一種菜式步驟進行描述；9.合理運用can發(fā)出邀請，并能運用恰當英語表達接受與委婉拒絕邀請； 10.掌握if引導的條件狀語從句，區(qū)分主從句。
　　
　　二、交際用語。 學會通過談論剛剛過去的假期活動，拉近同學彼此之間的心理距離；恰當切入周末活動談論，擴展到對healthy life進行討論，與朋友交流彼此的健康觀念；用恰當?shù)恼Z言對朋友進行比較描述，形成正確的朋友觀；以談論形容詞副詞最高級為切入點，對自己形成正確的評價培養(yǎng)自信心，相信自己是the best one；通過談論喜歡的電視節(jié)目，拉近與同學之間的心理距離；學習表達自己的職業(yè)傾向與努力方向，通過談論職業(yè)表達對對方的尊重與理解；通過遙想未來生活，表達對未來美好生活的向往，學會傾聽與預測未來；通過學生制作感恩節(jié)火雞，加深了解中西方文化差異；學習運用can相關表達邀請朋友，正確合理應邀與委婉拒絕邀請，以生日相關話題優(yōu)化朋友間人際關系；引導學生談論生活中的問題，以最真誠的姿態(tài)參與問題解決……
　　
　　二、教學策略及教學方法
　　
　　本學期將采用的教學策略與教學方法：
　　
　　英語的教育教學策略直接決定我們的教學成效。針對我們學校實際，本學期我們備課組打算用下列方法對學生進行教育教學：
　　
　　1、用英語教英語（Teach English in English）；
　　
　　英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
　　
　　2、用英語想英語（Think English in English）；
　　
　　用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
　　
　　3、背誦和多種練習結合
　　
　　實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的
　　
　　英語教學的普遍有效的方法。本學期我們備課組要將同學分組進行背誦落實，每組有背書組長，組再背給課代表聽，課代表老師來抽查，同時在課堂中也隨機抽查同學的背誦。每單元背誦部分不少于2處，爭取在開始新單元之前完成在上的單元背誦任務。
　　
　　4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；
　　
　　新目標2012版八上教材對學生的語音非常重視，每個單元后都有專門的部分來訓練學生的語音、音標、連讀、爆破等朗讀技巧，本學生還增加了語流相關內容，我們應該運用好這些有用的教學資源。但因內容較多，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。
　　
　　本學期提高教育教學的具體教學方法：
　　
　　1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，規(guī)范學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
　　
　　2、突出語言的實踐性與交際性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
　　
　　3、盡量使用英語，適當使用母語給予語言鋪墊或提示。確定Free talk制度，讓每個學生都有機會上臺表演。
　　
　　4、備好學生、課本、課標，尋求最佳最優(yōu)化教案。
　　
　　5、根據(jù)教學內容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。
　　
　　6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
　　
　　7、擴大學生的課外閱讀量，一、增強語感，二、循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
　　
　　8、加強書面表達訓練，以書本優(yōu)秀閱讀文章為示例，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
　　
　　9、實行分層次教學，制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，對不同層次學生的作業(yè)要提出不同的任務目標，使不同程度的學生都能在原有基礎上有所提高。
　　
　　10、合理利用課外資料/作業(yè)本，重點題要重點練習、重點講解，不實用題舍得放棄，做到主次分明，講求實效。
　　
　　11、增加學生運用英語的實踐能力，讓學生在制作奶昔的過程中體驗快樂，收獲語言知識與技能。
　　
　　12、繼續(xù)堅持以英語歌曲來培養(yǎng)激發(fā)學生，每學期學唱兩曲經典英文歌曲。

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