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小議提升小學作文教學有效的途徑
小議提升小學作文教學有效的途徑江蘇省海安縣角斜鎮(zhèn)角斜小學王愛華
作文問題是語文學習中的當務之急，寫作不單單是檢測學生學習語文的方法，同時也是考察學生文字組織能力、邏輯思考能力以及表達能力的有效途徑，具有一舉多得的效果，因此歷屆語文教師都會特別重視作文教學。若要學生的寫作水平有所提高，必須要打造一個良好且又堅實的基礎，所以小學作文的教學是非常重要的，它對學生以后作文的學習有著舉足輕重的作用。本文這對小學作文教學進行分析和研究，探討一些有效提升小學作文教學的途徑。
一、引導學生立足生活，點滴積累
寫作是一種很重要的交流表達方式，它通過組合文字將你的思想與想法清晰地反饋給別人，使得人與人之間的交流更加和諧美好。小學時代的生活可謂是豐富多彩，它不像課業(yè)繁重的高中生活，也不似充滿現(xiàn)實壓力的大學生活。在小學階段，只要每天快快樂樂地成長、學習，享受每一天的精彩生活，積累生活中的點點滴滴，只要記住最重要的一點寫作源于生活，生活是開啟你寫作之旅的萬能鑰匙。 教師可以借助生活教育學生該如何寫好作文，提高小學作文教學，引導學生學會立足生活，積累生活中的點點滴滴，將生活中的點滴轉化為寫作的良好素材。生活對于孩子來說就是童年里的那些理想、夢想、友情、親情等等，這些都是人生中不可或缺的財富，它帶給孩子的不僅僅是回憶還充滿著童年時的天真與稚嫩，借由筆尖將這些點滴記錄在案。作為教師，應該帶領孩子了解生活、了解自然、了解國家大事，而不是僅僅局限于自己的一片小小天地中，不能體驗生活的真實，那么在寫作方面就更要引導學生立足生活、積累生活中的點滴，這樣他們寫出的東西也會豐富、有內涵，而不是僅僅會用華麗的詞藻、沒有具體的內容。生活是取之不盡、用之不竭的，生活的形式有很多種，所以孩子們立足生活的形式也可以多種多樣，積累的方式也各不相同，例如在學習《培養(yǎng)良好的學習習慣》時，就可以將培養(yǎng)習慣的方式、技巧、特點等細節(jié)寫下來，留作以后寫作素材，這只是一個習慣的問題。
二、激發(fā)學生寫作興趣，善于表達
無論做什么事情，最重要的一點就是對它要有興趣，如果沒有興趣自己做起事情來都沒有動力，又何談做好呢！這套理論對于寫作也是非常成立的，如果學生對些做沒有興趣，那么無論教師怎么強制都不會寫出優(yōu)秀的文章來，所以教師一定要激發(fā)學生的寫作興趣，使得學生善于表達、樂于表達自己，這樣會使得教師的教學達到事半功倍的效果。 教學中，教師要善于激發(fā)學生對于寫作的興趣，為他們提供良好的寫作動機，找到作文教學中的關鍵點，進而指導學生開啟寫作的新篇章。學生一旦產(chǎn)生寫作的興趣，那么對于學生而言寫作就不再是一種負擔、累贅，反而會變成一種追求，激勵他們堅持、勤奮，這樣就充分調動了他們學習的積極性，讓他們在寫作中增強自身的自信，在寫作中體會到樂趣，從而可以使得學生樂于表達自己、善于表達自己。激發(fā)學生的興趣，教師可以從最常接觸的課堂生活入手，例如教師在講解《虎門銷煙》這一課的時候，課堂中穿插著講些許的歷史背景，吸引學生的眼球，然后可以讓學生寫一寫讀后感，最重要的要是要凸顯自己思想、觀點，對寫的優(yōu)秀的同學一定要提出表揚，如題材新穎、視角獨特等特點，讓學生達到善于表達、樂于表達的目的。
三、培養(yǎng)學生觀察能力，創(chuàng)新思想
在日常生活、學習中除了要擁有勤奮、堅持的品格之外，還要有一顆善于觀察的心、能夠抓住事物的特點這樣就一定能夠化腐朽為神奇，學生只要有一雙銳利的眼睛、一顆感悟生活的心，就能夠寫出好的文章來。所以，在作文教學中教師要注意培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新方面的思想，不能夠一直墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新。
其實對生活中的事物觀察細致入微，具備一定的觀察能力，就好比有一把開啟世界神秘大門的鑰匙，所以教師在平時的課堂中要讓學生養(yǎng)成良好的觀察習慣，善于抓住事物的特征，從而能夠以不同的視角描述生活中常見的事物，充分體現(xiàn)那句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的感覺，讓人耳目一新。擁有一顆善于捕捉的眼睛，可以讓自己的表達有依有據(jù)；有一個創(chuàng)新的大腦，可以讓自己的描述已于他人卻又不失特色。例如，對《黃果樹瀑布》這一課的學習時，教師可以讓學生觀察書中描寫的景象，然后充分發(fā)揮自己對語言描繪的觀察能力，然后通過自己的創(chuàng)新能力，以自己獨特的思想去展現(xiàn)心中的黃果樹瀑布，這對于學生的觀察能力、寫作能力都是一個極大的挑戰(zhàn)。
總之，寫作就像搭積木，要一步一步地完成，寫作只有依靠生活中點滴的積累，不斷增強自己的語文素養(yǎng)，才能夠逐步地實現(xiàn)出口成章、下筆有神。在提升小學作文教學時，教師要盡職盡責，不能隨性而講，要引導學生立足生活，積累點滴的知識，將來才能匯集成海，為今后的寫作積累大量的素材；其次就是要激發(fā)學生對寫作的興趣，讓學生善于表達自己的同時也樂于表達自己，為學生今后的寫作提供無限的動力；學生觀察能力、創(chuàng)新思想的培養(yǎng)也是非常重要的一點，只有具備一定的觀察能力與創(chuàng)新思想，才能在今后的寫作中擁有獨特的視角、新穎的題材。
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