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提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性途徑
提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性途徑文/陳春生
摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教育教學(xué)理念也隨之逐漸更新完善。學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位更為清晰和明確，初中思想品德課堂的教學(xué)更要以探究性學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高初中思想品德課堂教學(xué)的效率。
關(guān)鍵詞：初中思想品德課堂；教學(xué)；有效途徑
初中思想品德教學(xué)是初步樹立青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀的直接途徑。能否進(jìn)行行之有效的初中思想品德教學(xué)已經(jīng)成為青少年身心是否健康發(fā)展的有效依據(jù)。因此，提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效途徑已經(jīng)成為教育部對公民道德建設(shè)關(guān)注的重點(diǎn)。
一、貫徹新課改的主要精神，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位
新課程改革的主要精神要求強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，教師在思想品德課堂上負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)提出建議。思想品德課堂教學(xué)不能故步自封、因循守舊、墨守成規(guī)，要給予學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)造的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在思想品德課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生摒棄原來學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)。無論是在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容還是學(xué)習(xí)方法上，給學(xué)生更大的支配自由及空間，師生之間可以平等交流、互助合作，使整個(gè)思想品德內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程對于師生來說都是一種美好的體驗(yàn)。
二、運(yùn)用多媒體先進(jìn)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，粉筆黑板式課堂已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。思想品德課堂教學(xué)內(nèi)容多以思想品德性的觀點(diǎn)為主，本身就很枯燥，如果教師再以傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)，便很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用多媒體先進(jìn)技術(shù)，將枯燥的思想品德教學(xué)內(nèi)容以音頻、動(dòng)畫、圖片等形式展現(xiàn)，不僅活躍課堂氣氛，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于青少年來說，這種教學(xué)方式更具形象性、新穎性、趣味性，利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的識(shí)記與掌握，是提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效途徑。
三、重視學(xué)習(xí)過程的合作與討論，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)過程是一個(gè)互助合作的過程，教師的重點(diǎn)不只在于教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更在于要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，正是這個(gè)道理。學(xué)生不是孤立的學(xué)習(xí)者，在初中思想品德內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要在掌握知識(shí)的同時(shí)能夠樹立正確的觀念，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，提高道德素質(zhì)及文化水平，而這一切靠學(xué)生自己是無法完成的。
合作學(xué)習(xí)的形式多樣，可以同桌合作、小組合作、師生合作等，應(yīng)用不同的合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，討論熱情高，討論得出的結(jié)果當(dāng)然也會(huì)不錯(cuò)，提高思想品德課堂教學(xué)效率在無形之中即可達(dá)到。
四、教學(xué)重點(diǎn)生活化，重視學(xué)以致用
對于學(xué)生來說，初中思想品德學(xué)習(xí)不似語文學(xué)習(xí)般生動(dòng)活潑，也不似數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)般邏輯性強(qiáng)，它更為道理化，生硬化。更多內(nèi)容學(xué)生不知該怎么理解，因此要求教師在講解時(shí)能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)生活化一些，聯(lián)系生活實(shí)際，以身邊確實(shí)存在的人、事、物幫助學(xué)習(xí)理解和分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解到，學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠真正應(yīng)用到實(shí)際生活中，會(huì)成為鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)生活化，重視學(xué)以致用，對提高思想品德課堂教學(xué)效率有著不可小覷的作用。
五、多角度切入教學(xué)主題，提高學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)
教學(xué)的最終目的不是為了教師的教，而是學(xué)生的學(xué)。提高學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是一味地聽教師的講解，這樣在學(xué)習(xí)中才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。思想品德教師在授課時(shí)要多角度、多方面切入教學(xué)主題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)生自己真正動(dòng)腦分析、思考，知識(shí)掌握得才更牢固，學(xué)習(xí)效果更為明顯。
提高初中思想品德課堂教學(xué)效率不僅利于學(xué)生自身文化水平及道德素質(zhì)的提高，更有利于整個(gè)社會(huì)精神文明水平的提高，真正明確青少年的社會(huì)責(zé)任感、使命感，從而樹立學(xué)生的愛國主義思想。
參考文獻(xiàn)：
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�。�2］柳艷普。初中政治課堂有效性教學(xué)方法探討［Ｊ］。大觀周刊，2011（37）。
（作者單位 湖南省祁東縣歸陽鎮(zhèn)中心學(xué)校）
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