用英語閱讀促進(jìn)英語寫作的教學(xué)探討

　　用英語閱讀促進(jìn)英語寫作的教學(xué)探討
　　
　　文/郭舒夢(mèng)
　　
　　摘 要：隨著教育制度的改革，英語作文變得越來越重要。但令人擔(dān)憂的是，英語寫作部分也是初中教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生寫作水平較差，語言組織能力不是很好，往往英語寫作中總會(huì)穿插一些漢式的英語。英語閱讀是英語寫作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是學(xué)生使用英語進(jìn)行寫作的重要來源。因此，英語閱讀與寫作是息息相關(guān)、密不可分的。主要探討在英語教學(xué)中如何運(yùn)用英語閱讀促進(jìn)英語的寫作。
　　
　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；英語閱讀；寫作能力；教學(xué)探討
　　
　　在我國教育中，英語寫作是一件極其不容易的事情。要想提高寫作能力，前提是一定要培養(yǎng)學(xué)生自身的閱讀能力，將在閱讀中學(xué)到的語言知識(shí)合理地運(yùn)用到實(shí)際的寫作中去。要想提高英語閱讀能力對(duì)于學(xué)生也不是一件易事，所以，教師可以在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供一些他們感興趣的，可以運(yùn)用到寫作中的文章，供他們閱讀。這樣可以令他們掌握更多的語法，既節(jié)省了他們閱讀的時(shí)間，又大大地提升了他們的寫作能力。
　　
　　一、初中生英語寫作能力薄弱的原因
　　
　　1.中學(xué)生的英語詞匯比較匱乏。英語寫作的一大關(guān)鍵難題就是英語詞匯。教師也許會(huì)要求學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行掌握，可是大部分學(xué)生只會(huì)機(jī)械地去背誦，而不能運(yùn)用到寫作中去。英語作文水平的高低，由英語的詞匯量直接掌控。而一個(gè)學(xué)生的詞匯量的多少也是直接取決于閱讀量的多少。
　　
　　2.中學(xué)生只是被動(dòng)地去應(yīng)付老師給他們布置的作業(yè)，完全沒有注重如何提高自己的寫作技巧和能力。要想把這些問題統(tǒng)統(tǒng)解決，最快的方法還是提高學(xué)生自身的閱讀能力。
　　
　　二、應(yīng)用英語閱讀來促進(jìn)中學(xué)生的寫作能力
　　
　　閱讀和寫作的關(guān)系是密不可分的。從閱讀課文到寫作是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)重要的過渡環(huán)節(jié)。大量的閱讀可以幫助學(xué)生收集和組織素材、選擇和構(gòu)思表達(dá)方式。由此可見，閱讀對(duì)英語寫作如此重要。閱讀教學(xué)有三個(gè)基本的過程：讀前、讀中和讀后。
　　
　　1.讀前。要求根據(jù)文章的內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出兩三個(gè)小問題，使學(xué)生可以帶著好奇或是疑問進(jìn)行閱讀，這樣可以增強(qiáng)他們繼續(xù)往下閱讀的動(dòng)力，還可以激活學(xué)生已具備此話題的相關(guān)知識(shí)。
　　
　　2.讀中。對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和思想進(jìn)行詳細(xì)的分析以及對(duì)語法進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。在閱讀中，我們也許會(huì)遇到自己不認(rèn)識(shí)的詞匯或是不懂的語法。不影響理解的話不用先查，之后再查字典。在寫作上我們也會(huì)遇到相同的問題，但是，我們要盡量使句子通順，寫自己了解的句子，能用復(fù)合句就最好不要用簡單句，這樣可以增加分值。
　　
　　3.讀后。閱讀之后一定會(huì)有很大的收獲，可以學(xué)到很多的新詞匯和高級(jí)的句型。在閱讀之后，教師可以讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行改寫，還可以讓學(xué)生用英文寫一下讀后感。學(xué)生可以使用一些高級(jí)的短語和句型，一種意思可以用很多種的表達(dá)。例如，try one’s best/make great efforts/do one’s best/do what one can .再如：Lily can solve the problem only in this way./Lily won’t solve the problem unless she follows this way./It is in this way that Lily can solve the problem./Only in this way can Lily solve the problem./The problem can be solved only in this way.一句多譯可以使學(xué)生的思維開闊，不受局限，既訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，又可以使自己的詞匯和知識(shí)面豐富起來。經(jīng)過日積月累，支架搭建得好了，給予足夠的語言輸入予以支撐，學(xué)生的寫作能力也會(huì)逐步地提高，做到得心應(yīng)手。
　　
　　總之，英語寫作能力的提高與閱讀能力是密不可分的。閱讀是積累和儲(chǔ)備詞匯、語法、句型的重要途徑，對(duì)掌握篇章形式和深度思想有很大的作用。教師可以通過學(xué)生的讀練方式，力求使學(xué)生能有效地吸收閱讀材料的語言以及內(nèi)容的精華，并觸發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng)和靈感，這樣讀為寫用，是提高學(xué)生寫作能力的好方法。

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