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小學(xué)英語該不該取消
小學(xué)英語該不該取消本刊記者 王振亞 為先在線記者 李薇薇
教育部前新聞發(fā)言人王旭明9月8日和9月9日連續(xù)兩天，在自己的新浪微博中以“每日一呼”的名義，發(fā)出同樣的內(nèi)容：取消小學(xué)英語課，增加國(guó)學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語班，解放孩子，救救漢語！隨后，不少網(wǎng)友對(duì)此進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。一時(shí)間，小學(xué)英語該不該取消成了網(wǎng)絡(luò)上的熱門話題。
現(xiàn)象：小學(xué)英語是否取消引熱議
建議小學(xué)期間取消英語教學(xué)不是一個(gè)新話題。早在2010年“兩會(huì)”期間，全國(guó)政協(xié)委員楊維剛、朱世增就曾有過類似的提議。但當(dāng)王旭明再次呼吁取消小學(xué)英語課時(shí)，還是引起了網(wǎng)友們的密切關(guān)注和熱烈討論。
9月8日，王旭明的言論一出立即被網(wǎng)友頻繁轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，以至于新浪微博迅速將其升級(jí)為熱門話題。各類媒體也迅速抓住這一熱門話題，將其放在顯要版面、時(shí)段，為公眾設(shè)置“議事議程”。在此之后的短短幾天之內(nèi)，網(wǎng)上、網(wǎng)下就掀起了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)英語課程存與廢的討論。
記者發(fā)現(xiàn)，這場(chǎng)討論具有兩大特點(diǎn)：一是聲勢(shì)浩大。大到中央媒體，如《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》；小到地市媒體，如《永州日?qǐng)?bào)》《泰山晚報(bào)》等，都通過新聞報(bào)道、評(píng)論的形式參與其中。各種新媒體如微博、微信也積極參與并充分發(fā)揮其互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。由新浪微博設(shè)置的“你是否贊同取消小學(xué)英語課？”調(diào)查，短短兩天時(shí)間內(nèi)就吸引了82770名網(wǎng)友參與討論。二是持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。從9月中旬開始，與取消小學(xué)英語相關(guān)的新聞報(bào)道、評(píng)論與調(diào)查就層出不窮，一直持續(xù)到9月底。
與此同時(shí)，一些教育領(lǐng)域的專家、名人也紛紛對(duì)此發(fā)表意見。英語培訓(xùn)專家俞敏洪和21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇都發(fā)表了各自看法。
“我個(gè)人十分支持取消小學(xué)英語統(tǒng)考�！庇崦艉檎J(rèn)為，英語教育完全可以從初中開始，現(xiàn)在小學(xué)生可以用更多的精力投入到漢語當(dāng)中。他舉了一個(gè)例子，北京市延慶縣一所鄉(xiāng)下中學(xué)的校長(zhǎng)找到他說，該校高三高考模擬考試的分?jǐn)?shù)跟全市平均分相差了十幾分，主要是英語方面的差距。后來，他安排了自己的老師去講課，每周講一節(jié)，只用了10周的時(shí)間，該校高三當(dāng)年文科就比全市平均分高了1.5分，理科只有3分差距�！斑@件事情可以反映出，英語完全可以后來補(bǔ)上去。本人是從16歲才學(xué)英語的，現(xiàn)在英語水平也很好，我覺得英語不必從小學(xué)抓起�！庇崦艉檎f。
熊丙奇在署名文章《取消小學(xué)英語，解放不了學(xué)生也拯救不了國(guó)學(xué)》中指出：“取消小學(xué)英語，其出發(fā)點(diǎn)是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)增加接觸漢語、國(guó)學(xué)教育的時(shí)間，但姑且不論能不能取消掉，就是取消，如果不改變升學(xué)評(píng)價(jià)體系，不打破升學(xué)教育模式，這兩方面的效果都難以起到�！�
記者粗略統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，以此延伸開的話題涉及到“減負(fù)”“國(guó)學(xué)教育”“拯救漢語”等，其中“減負(fù)”是網(wǎng)友們關(guān)注較多的角度。
“在教育部擬定的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》（征求意見稿）征求意見期間，王旭明拋出了這樣的話題，讓人不得不與‘減負(fù)’連在一起�！苯逃龑W(xué)博士、湖南大學(xué)教科院教授唐松林在評(píng)論這一事件時(shí)談到。
調(diào)查：一些網(wǎng)友力挺取消小學(xué)英語
你支持取消小學(xué)英語嗎？騰訊·大湘網(wǎng)專門做了一項(xiàng)調(diào)查。截至9月23日17時(shí)53分，共有22505名網(wǎng)友參與投票，結(jié)果顯示，780/0的網(wǎng)友支持“取消小學(xué)英語，給學(xué)生減負(fù)”。
記者隨后的采訪中，多數(shù)受訪者也表達(dá)了可以取消小學(xué)英語這一觀點(diǎn)�！坝⒄Z課對(duì)大多數(shù)人而言，除了升學(xué)考試能增加分?jǐn)?shù)外，實(shí)際作用不大�！焙怅柺兄袑W(xué)教師劉和平為�。啃ばW(xué)英語列出了三大理由。他認(rèn)為，對(duì)大眾來說實(shí)用價(jià)值不大，扼殺小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是建議取消英語的理由。
劉和平的觀點(diǎn)雖然激進(jìn)但不是空穴來風(fēng)。來自英孚教育發(fā)布的“全球2012年英語熟練度報(bào)告”顯示，目前約有10萬英語母語者正在中國(guó)教學(xué)，雖然我國(guó)目前從小學(xué)三年級(jí)開始必修英語，一直要學(xué)到大學(xué)，但調(diào)查卻顯示，僅24.2%的職場(chǎng)人士在工作中較多或經(jīng)常使用英語，14.8%的人在工作中從不使用英語，與全球平均數(shù)據(jù)都相差較大。
小雨（化名）是一位小學(xué)英語教師。他對(duì)當(dāng)前流行的小學(xué)英語統(tǒng)考和排名很有意見。他認(rèn)為，小學(xué)英語主要是教給孩子們一些簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和基本識(shí)圖，沒必要非要統(tǒng)考和排名�！艾F(xiàn)在的統(tǒng)考和排名讓老師和學(xué)生都很累�！毙∮暾f，英語對(duì)于小學(xué)生來說還是有點(diǎn)難，為了孩子的成績(jī)，他課下經(jīng)常給自己的孩子補(bǔ)課，甚至帶他來長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)英語。
網(wǎng)友“云兒水中漂”對(duì)當(dāng)前的“全民英語熱”現(xiàn)象進(jìn)行了批判。他認(rèn)為，沒有必要將英語確定為升學(xué)的必考科目，也沒必要強(qiáng)迫每位學(xué)生都學(xué)英語�！皩�(duì)于那些有英語學(xué)習(xí)需要的人來說，可以在初中開設(shè)兩年的英語課，教一些基礎(chǔ)知識(shí)。待到大學(xué)后，選定了出國(guó)深造或走科研的方向的同學(xué)，可以通過英語四六級(jí)考試來提高自己的英語水平�！霸苾核衅闭f，這樣，對(duì)于那些有其他方面特長(zhǎng)的學(xué)生，可以抽出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)他們感興趣的科目，讓每一個(gè)學(xué)生都按各自的特點(diǎn)發(fā)展，而不會(huì)因?yàn)橛⒄Z成績(jī)拖后腿而埋沒了個(gè)人的特長(zhǎng)。
“你覺得多大開始學(xué)英語比較好？”為先在線網(wǎng)專門做了調(diào)查。截止到9月27日9時(shí)20分，共有853名網(wǎng)友支持“幼兒園或者小學(xué)，年紀(jì)小容易接受”。持不同意見的也不在少數(shù)，355名網(wǎng)友支持“中學(xué)的時(shí)候再學(xué)習(xí)英語”，851人支持“大學(xué)或者工作之后再學(xué)”，726人認(rèn)為“作為興趣，想學(xué)就學(xué)”最好。
專家：建議選修而非簡(jiǎn)單取消
“過度拔高英語的重要性，缺乏理性和客觀；取消小學(xué)英語教學(xué)，也有些過激與偏頗�！迸c幾位老師主張的取消小學(xué)英語不同，唐松林認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)英語目前最需要做的是規(guī)范，而非簡(jiǎn)單取消。
“小學(xué)英語不一定要必修，可以改作選修課程，不做統(tǒng)考要求，專門為感興趣和愿意學(xué)的學(xué)生開設(shè)�！碧扑闪终f，規(guī)范就是指不搞一刀切，同時(shí)去除當(dāng)前“一窩蜂”學(xué)習(xí)、補(bǔ)習(xí)英語的功利性。
唐松林認(rèn)為，義務(wù)教育重在培養(yǎng)合格的公民，因此教育的重點(diǎn)應(yīng)該是讓孩子們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀�！爸劣趯W(xué)不學(xué)英語影響不大”唐松林說，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度來看，也應(yīng)該尊重他們的個(gè)性差異和興趣愛好，考慮將英語作為選修，減輕不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
據(jù)記者了解，在國(guó)外，強(qiáng)制性地要求所有小學(xué)生都學(xué)習(xí)某門外語的現(xiàn)象十分罕見，外語通常是選修課——即便是學(xué)校教育的必修課程，也往往是在中學(xué)階段開設(shè)。這樣，一方面能夠讓孩子把母語學(xué)習(xí)好，另一方面也不至于過早地讓孩子厭學(xué)。比如，美國(guó)的基礎(chǔ)教育就沒有任何必修的第二語言。學(xué)生可以自由選修外語——西班牙、法語、德語、拉丁語、漢語、日語。雖然近年來我國(guó)綜合國(guó)力的快速增強(qiáng)，使得一些美國(guó)人認(rèn)為有必要讓孩子必修漢語，但這種聲音既沒有變成國(guó)家教育政策，也沒有變成州與地方學(xué)區(qū)的教育政策。英國(guó)和澳大利亞政府雖然有意將漢語列為小學(xué)必修課，但也遭遇了很大的阻力。
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