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為農(nóng)村教育插上翅膀——臨澧縣大力推進(jìn)教育均衡紀(jì)實(shí)
為農(nóng)村教育插上翅膀——臨澧縣大力推進(jìn)教育均衡紀(jì)實(shí)本刊記者 劉秋泉 劉茜 通訊員 朱圣德
今年4月份以來(lái)，臨澧教育好戲連臺(tái)——
4月初，省教育廳調(diào)研組深入臨澧調(diào)研教育強(qiáng)縣工作，對(duì)臨澧教育給予了充分肯定；4月底，臨澧又接受全省“三評(píng)合一”督導(dǎo)評(píng)估考核，得到督導(dǎo)組“臨澧教育發(fā)生了革命性的變化”的贊譽(yù)；7月，臨澧接受了省義務(wù)教育均衡發(fā)展縣督導(dǎo)評(píng)估。
而與這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)不謀而合的是，縣委書(shū)記楊琦明4月初到臨澧任職后，打出了一套重教“組合拳”：對(duì)整個(gè)教育進(jìn)行了深入調(diào)研和“會(huì)診”，理順了教育的人事和崗位設(shè)置，形成并落實(shí)了聯(lián)校支教制度，出臺(tái)了城鄉(xiāng)教師交流和調(diào)配方案，召開(kāi)了教育均衡推進(jìn)大會(huì)。
踏著好戲連臺(tái)的鼓點(diǎn)，我們置身臨澧，尊師重教的濃厚氛圍撲面而來(lái)，正如縣教育局局長(zhǎng)徐建新說(shuō)的：“看臨澧教育，之所以一流的學(xué)校在農(nóng)村，一流的教師在農(nóng)村，一流的質(zhì)量也在農(nóng)村，靠的是教育的高位均衡發(fā)展�！�
聯(lián)校支教，把農(nóng)村教育的火燒得更旺
9月9日，教師節(jié)前一天。四新崗中心小學(xué)。
8點(diǎn)剛過(guò)，縣委書(shū)記楊琦明就來(lái)到了學(xué)校。和他一起來(lái)的還有縣委常委、縣委辦公室主任唐海芳，縣教育局、縣委農(nóng)村部、縣農(nóng)開(kāi)辦及四新崗鎮(zhèn)等單位的主要負(fù)責(zé)人。
他們“聯(lián)袂”來(lái)這里開(kāi)展聯(lián)校支教活動(dòng)。
對(duì)該校校長(zhǎng)蔣祖昌來(lái)說(shuō)，這是一場(chǎng)及時(shí)雨。學(xué)校教學(xué)樓屋面漏水需要檢修，電路老化連日光燈都帶不起，校園網(wǎng)不通且沒(méi)電腦，這些問(wèn)題因資金缺乏，困擾他很久了。
現(xiàn)在，這一切終于迎刃而解。坐在一起，大伙兒一同商量著解決辦法，聯(lián)點(diǎn)單位負(fù)責(zé)人縣教育局局長(zhǎng)徐建新、縣委農(nóng)村部部長(zhǎng)彭耀忠、縣農(nóng)開(kāi)辦主任張文廣當(dāng)場(chǎng)表態(tài)分別拿出7萬(wàn)元、5萬(wàn)元、3萬(wàn)元資金，幫助學(xué)校翻修教學(xué)樓天蓋，改造老化線路。四新崗鎮(zhèn)黨委書(shū)記徐經(jīng)國(guó)也答應(yīng)為中心小學(xué)添置2臺(tái)臺(tái)式電腦、1臺(tái)筆記本電腦，改善教師辦公條件。
“有了這些支持，我有信心把四新崗中心小學(xué)建成全縣一流的農(nóng)村中心小學(xué)。”蔣祖昌表示。
除了書(shū)記，其他縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與縣直部門(mén)聯(lián)校支教活動(dòng)也如火如荼。
縣長(zhǎng)楊天生正在省委黨校學(xué)習(xí)，便委托了縣政府辦為教育解困。9月9日這一天，政府辦工會(huì)主席湯征、財(cái)政局副局長(zhǎng)石華、農(nóng)發(fā)行黃行長(zhǎng)來(lái)到佘市鎮(zhèn)中心小學(xué)。他們深入師生食堂、教師住房、教學(xué)樓和學(xué)校功能室，除了當(dāng)場(chǎng)拿出5000元現(xiàn)金慰問(wèn)特困教師外，對(duì)學(xué)校急切想解決的教學(xué)樓和操場(chǎng)的改造，表態(tài)一定辦理好這兩件實(shí)事。
雅林是個(gè)集鎮(zhèn)，雅林小學(xué)地跨臨澧、石門(mén)兩個(gè)縣，管兩縣各5個(gè)村。2010年校安工程建設(shè)投入了1 10萬(wàn)元，建了1010平方米的教學(xué)樓，但沒(méi)有配套設(shè)施�，F(xiàn)在廚房老化，只能容納70人就餐，學(xué)生晴天在走廊上吃，雨天則分班在教室吃。廁所也是旱式老廁，男女都只8個(gè)蹲位。冬天無(wú)法解決熱水問(wèn)題，孩子們只能每周回去洗一次澡。教師兩個(gè)人擠一小間，辦公室兼住房，連校長(zhǎng)都是如此。常務(wù)副縣長(zhǎng)易文斌帶著4個(gè)援建單位的負(fù)責(zé)人來(lái)到學(xué)校，看到這一切，眼眶都濕潤(rùn)了，當(dāng)場(chǎng)拍板15萬(wàn)元，要求規(guī)劃局做好規(guī)劃，由發(fā)改委牽頭，先解決部分特困學(xué)生的生活，建好水沖廁所、學(xué)生食堂。然后，再建20套周轉(zhuǎn)房，解決教師宿舍問(wèn)題，同時(shí)就學(xué)校發(fā)展提出了近3年的發(fā)展規(guī)劃。
這“轟轟烈烈”的聯(lián)校支教活動(dòng)，是縣委議教會(huì)確定的。8月27日，楊琦明主持召開(kāi)縣委常委（擴(kuò)大）議教會(huì)，專題研究教育強(qiáng)縣建設(shè)相關(guān)問(wèn)題。會(huì)上，把9月定為“聯(lián)校支教活動(dòng)月”、教師節(jié)所在周定為“聯(lián)校支教活動(dòng)周”，要求縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織縣直部門(mén)及相關(guān)企事業(yè)單位，深入援教學(xué)校了解情況，集中開(kāi)展走訪慰問(wèn)和現(xiàn)場(chǎng)辦公，為學(xué)校排憂解難，切實(shí)辦幾件看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)事。還把聯(lián)校支教活動(dòng)納入了年終對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）和縣直單位目標(biāo)管理考核內(nèi)容，特別布置“兩辦”督查室專項(xiàng)督查，杜絕一陣風(fēng)，九月里來(lái)十月去。
議教會(huì)一散會(huì)，馬上就有好幾個(gè)縣委常委給教育局打來(lái)電話，楊天生縣長(zhǎng)在省委黨校學(xué)習(xí)，電話要求聯(lián)系佘市鎮(zhèn)中心小學(xué)。常務(wù)副縣長(zhǎng)易文斌自告奮勇要求聯(lián)系文家鄉(xiāng)的雅林小學(xué)，縣委辦主任唐海芳主動(dòng)要求聯(lián)系文家鄉(xiāng)新屋小學(xué)，這些都是邊遠(yuǎn)的學(xué)校，絕大多數(shù)是村小。
教育局則負(fù)責(zé)“全盤(pán)”調(diào)度，他們會(huì)同縣委辦、政府辦，周密安排縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)點(diǎn)學(xué)校。如考慮到九里鄉(xiāng)是鞭炮之鄉(xiāng)，而副縣長(zhǎng)劉濤主管安監(jiān)，就“刻意安排”他聯(lián)系該鄉(xiāng)的和平小學(xué)。
9月11日下午，記者正好到九里鄉(xiāng)和平小學(xué)采訪。這是一所非常邊遠(yuǎn)的村小，但一條寬敞的水泥路通到了學(xué)校門(mén)口。陪同的教育局負(fù)責(zé)同志告訴記者，現(xiàn)在臨澧所有通向校園的道路都已用水泥硬化，2011年時(shí)，烽火鄉(xiāng)蘭田小學(xué)有500米是泥砂路，縣人大、政協(xié)委員考察后，馬上由政協(xié)副主席劉茂梅牽頭，交通局、教育局、當(dāng)?shù)卣页雒�，把路硬化好了�?br />
九里鄉(xiāng)黃鰲中學(xué)校長(zhǎng)郝詩(shī)萬(wàn)告訴記者，和平小學(xué)2009年時(shí)還破損不堪，雜草叢生，學(xué)生只有14個(gè)。現(xiàn)在有72名學(xué)生，5個(gè)班。2010年開(kāi)始中學(xué)投入了近10萬(wàn)元，村里投入了38000元進(jìn)行整修，改變了面貌。
采訪時(shí)，記者遇到了劉濤副縣長(zhǎng)帶著安監(jiān)局、農(nóng)機(jī)局、交警大隊(duì)的同志們來(lái)慰問(wèn)教師和助學(xué)。調(diào)度會(huì)上，農(nóng)機(jī)局副局長(zhǎng)劉伍平用“有感情、有責(zé)任、有打算”三句話的發(fā)言，代表了各聯(lián)校支教單位的心聲，她個(gè)人還私下給一個(gè)孤兒贊助了200元。這次來(lái)，解決了和平小學(xué)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地硬化和修建乒乓球臺(tái)的問(wèn)題。
可不要以為只有“聯(lián)校支教活動(dòng)月”“聯(lián)校支教活動(dòng)周”臨澧的領(lǐng)導(dǎo)才如此熱心教育。翻開(kāi)臨澧教育大事記，我們可以看到，僅僅在8月份中下旬，僅僅是縣委書(shū)記楊琦明，就有厚實(shí)的記載：
8月18日，他深入烽火中學(xué)、柏枝高家小學(xué)、四新崗樓坊小學(xué)和中心小學(xué)等單位調(diào)研，實(shí)地了解農(nóng)村學(xué)校教師生活和工作情況。8月19日，他主持召開(kāi)縣委常委會(huì)，對(duì)教育系統(tǒng)的干部進(jìn)行了研究，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。8月27日，他主持召開(kāi)縣委常委議教會(huì)，專題研究教育強(qiáng)縣建設(shè)工作。8月28日，他下到縣二中、縣三中、縣四中、縣中心幼兒園等單位調(diào)研開(kāi)學(xué)前期準(zhǔn)備工作。
聯(lián)校支教只是一個(gè)縮影，折射出臨澧推進(jìn)教育均衡發(fā)展的力度。而更多的東西不斷在我們心中“發(fā)酵”——
“一個(gè)不重視教育的領(lǐng)導(dǎo)，是一個(gè)不成熟的領(lǐng)導(dǎo)；一個(gè)不重視教育的地方，是一個(gè)沒(méi)有希望的地方�！睏铉鲿�(shū)記的話在不斷回響�！耙粋�(gè)中心”“三大品牌”“六大工程”，臨澧全力推進(jìn)均衡教育發(fā)展的“主題詞”在不斷放大：推進(jìn)教育均衡發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)縣，全力創(chuàng)辦人民滿意教育；爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣、全省平安校園建設(shè)先進(jìn)縣、全市一流教育強(qiáng)縣；素質(zhì)教育主體工程、學(xué)前教育推進(jìn)工程、教育實(shí)事惠民工程、現(xiàn)代職業(yè)教育工程、教師隊(duì)伍建設(shè)工程、民辦教育提質(zhì)工程。
成績(jī)更是擺在面前：投資5000多萬(wàn)元，在全市率先完成完小以上義務(wù)教育階段合格學(xué)校建設(shè)；投資1000多萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)所有農(nóng)村學(xué)校“校校通”，所有學(xué)校建立網(wǎng)站，城鎮(zhèn)和部分農(nóng)村學(xué)�！鞍喟嗤ā保桓鬣l(xiāng)鎮(zhèn)均建起了獨(dú)立的公辦中心幼兒園，縣職業(yè)中專新建校舍2.3萬(wàn)平方米；80%以上的義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施了項(xiàng)目建設(shè)，各類學(xué)校面貌都比以前有了較大改觀。
這一切，為“最好的學(xué)校在農(nóng)村”做了最好的注腳。記者來(lái)到新安鎮(zhèn)中心小學(xué)時(shí)，眼前一亮，只見(jiàn)校舍雄偉，校園花艷草青樹(shù)綠，“希望”“勤奮”“學(xué)習(xí)”“立志”“成才”五條校園大道筆直寬敞。這樣的辦學(xué)品位，讓我們不禁感嘆，這真是比城區(qū)一流學(xué)校還要漂亮的農(nóng)村學(xué)校！
政策傾斜，讓農(nóng)村教師更有奔頭
走進(jìn)臨澧新安鎮(zhèn)中心小學(xué)，來(lái)到教師公寓，只見(jiàn)里面有整潔的衛(wèi)生間，還安裝了熱水器。這里是學(xué)校老師們的“家”。
校長(zhǎng)蘇哲高告訴記者：“我們?yōu)榱肆糇?yōu)秀的教師，在學(xué)校新建時(shí)特地規(guī)劃了教師公寓。學(xué)校給老師購(gòu)買(mǎi)了日常生活用品，安裝了熱水器，拉了網(wǎng)線。不僅如此，學(xué)校和老師個(gè)人各出一半資金，為老師每人配備了一臺(tái)筆記本電腦。”
前些年，與全國(guó)很多地方一樣，臨澧縣也出現(xiàn)了農(nóng)村教師年齡老化、師資學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理和城鄉(xiāng)師資配置不均衡等突出問(wèn)題。今年8月27日，縣委書(shū)記楊琦明主持召開(kāi)了縣委常委（擴(kuò)大）會(huì)議，著力于解決這些問(wèn)題，特別對(duì)完善教師隊(duì)伍補(bǔ)充、交流機(jī)制，提高農(nóng)村學(xué)校教師待遇進(jìn)行了更完善的“頂層設(shè)計(jì)”。，在會(huì)上，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“長(zhǎng)期在農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的教師雖然安心，但是我們不能不關(guān)心。”
其實(shí)早在幾年前，臨澧就實(shí)施了干部輪換制和教師交流制。該縣特別推出了“教育連鎖超市”計(jì)劃，促進(jìn)城鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)學(xué)校和農(nóng)村薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，教師互動(dòng)，資源共享，共同提升。優(yōu)勢(shì)學(xué)校每年派教師下到薄弱學(xué)校支教，提高其教育和管理水平，不達(dá)提升目標(biāo)不撤支教教師。
為彌補(bǔ)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校英語(yǔ)、音樂(lè)、信息技術(shù)等科目任課教師短缺問(wèn)題，臨澧縣以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，實(shí)行“走教制”，選派中心校教師深入偏遠(yuǎn)學(xué)校任教短線學(xué)科，中心校安排接送教師的專車(chē)，給予走教教師專門(mén)補(bǔ)貼。全縣每年有幾百人參與輪崗交流和走教，許多教師感受到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的樂(lè)趣，在農(nóng)村學(xué)校堅(jiān)守3年不回城。
讓一部分教師從薄弱學(xué)校往好學(xué)校走，很簡(jiǎn)單，可要讓另一部分教師從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校、從城區(qū)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校、從中心學(xué)校到村小，怎樣才能保證教師下去了還能留得住呢？
以前，不少城區(qū)學(xué)校動(dòng)一個(gè)教師都是“大事”，可臨澧一完小不少教師竟然主動(dòng)申請(qǐng)到農(nóng)村學(xué)校支教，因?yàn)槔蠋焸冊(cè)谥Ы讨熬兔噶丝h里的幾筆經(jīng)濟(jì)賬：農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教師績(jī)效工資比城鎮(zhèn)學(xué)校教師績(jī)效工資高10%，農(nóng)村學(xué)校班主任津貼比城鎮(zhèn)學(xué)校班主任每月高100至200元。同時(shí)，城區(qū)學(xué)校選派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教的教師，支教期間享受每年2000元的補(bǔ)貼。
最令支教教師興奮的是，除開(kāi)津補(bǔ)貼政策外，臨澧還實(shí)施了對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師同等優(yōu)先的傾斜政策，在骨干教師評(píng)比和教師技術(shù)職務(wù)的評(píng)審上給予農(nóng)村教師傾斜，教師評(píng)高級(jí)職稱必須有1年農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷，這一舉措極大地調(diào)動(dòng)了優(yōu)秀教師在農(nóng)村工作的積極性，激活了農(nóng)村學(xué)校自身的造血機(jī)制。
賈文桃是文家鄉(xiāng)中學(xué)主管業(yè)務(wù)的專干，他在農(nóng)村從事教育工作已經(jīng)30多個(gè)年頭。上世紀(jì)70年代末，他剛走上農(nóng)村教師崗位時(shí)工資只有10多元，2006年的時(shí)候就突破了2000元，現(xiàn)在月工資達(dá)到了3000多元。“像我們這批農(nóng)村教師，目前工資水平普遍要高于城區(qū)教師。”
以前農(nóng)村教師想方設(shè)法往城里調(diào)，現(xiàn)在城里教師卻想往農(nóng)村跑。新安鎮(zhèn)中心小學(xué)共有80名教師，目前已有10多位教師買(mǎi)了小轎車(chē)，并且“有車(chē)族”的隊(duì)伍正在不斷擴(kuò)大。
九里鄉(xiāng)中心小學(xué)的王金瓊是縣級(jí)骨干教師。得知教師交流信息后，她主動(dòng)請(qǐng)纓到村小和平小學(xué)任教，承擔(dān)起兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。該校原來(lái)教學(xué)方法陳舊，學(xué)生不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)普遍較差。王金瓊于是改變教學(xué)方法，堅(jiān)持每節(jié)課用情境進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她每次外出聽(tīng)課，總會(huì)主動(dòng)同授課教師交流，還將授課教師的課件拷貝回來(lái)認(rèn)真揣摩，然后為同事上展示課，共同分享�！拜啀彏槲掖蛟炝苏故静湃A的舞臺(tái)，使我感受到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的樂(lè)趣。”王金瓊說(shuō)。
“現(xiàn)在農(nóng)村教師待遇不斷提高，在家門(mén)口就業(yè)還能為家鄉(xiāng)發(fā)展效力，感覺(jué)很充實(shí)�！苯衲�30歲的程程老師大學(xué)本科畢業(yè)時(shí)，毅然回鄉(xiāng)當(dāng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教師。像程程這樣公開(kāi)招聘來(lái)的年輕優(yōu)秀教師，臨澧縣每年招聘30至60名充實(shí)到農(nóng)村教師隊(duì)伍中。
那么，教師在山區(qū)、農(nóng)村工作久了，想再提高或者換換環(huán)境，又該怎么辦？“打報(bào)告參與校際交流就行了。通過(guò)對(duì)口幫扶，有教師下鄉(xiāng)，自然就有教師進(jìn)城�！痹谛旖ㄐ驴磥�(lái)，當(dāng)交流的渠道越來(lái)越暢通，教師不安于在農(nóng)村任教的現(xiàn)象反而會(huì)得到抑制。
讓農(nóng)村教師“留得住”，更要讓他們“冒得出”。為此，臨澧除了積極搭建教育技能培訓(xùn)平臺(tái)，認(rèn)真組織開(kāi)展教師遠(yuǎn)程教育、英特爾未來(lái)師資教育、普通話、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)口語(yǔ)及學(xué)歷提高等培訓(xùn)外，還積極搭建拔尖人才成才平臺(tái)，建立了以教壇新秀——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人——名教師——名班主任——名校長(zhǎng)為培養(yǎng)層次的遞進(jìn)式培養(yǎng)梯隊(duì)，大力實(shí)施培養(yǎng)優(yōu)秀教師的“名師工程”，培養(yǎng)優(yōu)秀班主任的“德才工程”，培養(yǎng)優(yōu)秀校長(zhǎng)的“領(lǐng)雁工程”。
2012年調(diào)入楊板中學(xué)的歷史老師梅林，在外面的私立名校呆過(guò)，自覺(jué)見(jiàn)過(guò)“大世面”，又是學(xué)校最年輕的本科生，對(duì)自己精心準(zhǔn)備的見(jiàn)面課“躊躇滿志”�？墒钦n上完后，他并沒(méi)有如愿聽(tīng)到一片贊美之聲，而是大家直言不諱地指出問(wèn)題，這與他在外面的感受迥然不同。他先以為自己遇到了一個(gè)“排外”的學(xué)校。但接下來(lái)的事實(shí)消釋了他心中的塊壘：教研組長(zhǎng)也不能“幸免于難”，示范課后同仁們的直率同樣令人面紅耳赤。這樣的教研氛圍成就了梅林，2013年5月，他代表臨澧縣上的一節(jié)九年級(jí)歷史課，在市里的比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。
優(yōu)秀教師愿意來(lái)、留得住，為農(nóng)村教育帶來(lái)的變化顯而易見(jiàn)。
九里鄉(xiāng)和平小學(xué)地處湘黔鐵路邊沿，是臨澧縣最邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)，共有6名教師，72名學(xué)生。校長(zhǎng)朱坤山說(shuō)，學(xué)校好幾年沒(méi)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，操場(chǎng)上長(zhǎng)滿了野草，自從九里鄉(xiāng)中心小學(xué)的王金瓊老師來(lái)校支教后，學(xué)校的體育活動(dòng)搞得有聲有色，現(xiàn)在校園里時(shí)時(shí)有歌聲，處處充滿生機(jī)和活力。
“現(xiàn)代化手段讓我們感受到科技的魅力，教書(shū)更有勁頭了！”扎根山區(qū)35年的郭緒香老師欣喜不已，“我們學(xué)校一些老教師以前連電腦的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不知道，更別說(shuō)熟練地操作了�，F(xiàn)在，學(xué)校50歲以下的教師基本上都會(huì)操作電腦，大部分可以自己制作課件，或者利用校園網(wǎng)資源共享平臺(tái)，下載課件后進(jìn)行補(bǔ)充或修改�！�
全面提質(zhì)，教育均衡向更高位邁進(jìn)
我們先來(lái)看一組數(shù)據(jù)一
初中學(xué)業(yè)考試平均分、合格率、優(yōu)秀率3項(xiàng)指標(biāo)，臨澧奪得常德市“六連冠”。臨澧19所初中有17所被市教育局評(píng)為優(yōu)秀學(xué)校。高中學(xué)業(yè)水平考試平均分、合格率、優(yōu)秀率3項(xiàng)指標(biāo)，臨澧連續(xù)6年進(jìn)入全市前三名。高考高分比例、一二本上線率、總平均分、萬(wàn)人口升學(xué)率等核心指標(biāo)，臨澧連續(xù)6年位居全市前列。
體育藝術(shù)方面，臨澧培養(yǎng)了全國(guó)第九屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)女子400米冠軍、國(guó)家級(jí)健將運(yùn)動(dòng)員黃悠然，2009年愛(ài)沙尼亞世界中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽女子400米冠軍雷詩(shī)琪，第十二屆全國(guó)德藝雙馨“百花迎春”展演活動(dòng)通俗唱法少年A組金獎(jiǎng)獲得者暨湖南賽區(qū)唯一形象代言人張?jiān)婄纫淮笈w育藝術(shù)人才。同時(shí)，臨澧連續(xù)九屆包攬全市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名。
“質(zhì)量的均衡，才是最大的教育均衡；保證學(xué)生人人成才，才是最大的教育公平�！毙旖ㄐ戮珠L(zhǎng)深有感觸，“臨澧教育追求的是全方位的高位均衡發(fā)展，有辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍的均衡，更有城鄉(xiāng)之間、學(xué)科之間、學(xué)生之間教育質(zhì)量和成長(zhǎng)質(zhì)量的均衡�！�
徐局長(zhǎng)的話可謂一語(yǔ)中的。近年來(lái)，臨澧就是圍繞“創(chuàng)新”做提質(zhì)文章，促進(jìn)學(xué)生全員發(fā)展和全面發(fā)展——
德育工作告別平面化。
臨澧注重環(huán)境育人、文化育人，重點(diǎn)實(shí)施了校園文化建設(shè)“二十個(gè)一”工程，即搞好“一片樹(shù)林、一塊草坪、一個(gè)花園、一條校訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)牌、一條教風(fēng)標(biāo)語(yǔ)牌、一條學(xué)風(fēng)標(biāo)語(yǔ)牌、一個(gè)�；铡⒁皇仔８�、一篇校史、一本校刊、一條文化長(zhǎng)廊、一塊書(shū)法碑石、一個(gè)籃球場(chǎng)、一個(gè)排球場(chǎng)、一排乒乓球臺(tái)、一個(gè)廣播站、一個(gè)校史（榮譽(yù)）陳列室、一個(gè)圖書(shū)館（室）、一個(gè)活動(dòng)室”建設(shè)，夯實(shí)了校園文化基礎(chǔ)，潛移默化陶冶學(xué)生，真正做到了“草木皆含情，一磚一瓦皆啟智”。
“以前，我們做德育工作，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教�，F(xiàn)在學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，也很有主見(jiàn)，如果再搞空口說(shuō)教的老一套，效果肯定不好。所以，我們做德育工作時(shí)注重一個(gè)‘實(shí)’字，辦實(shí)事，求實(shí)效�！碧≈袑W(xué)校長(zhǎng)胡家華說(shuō)。
去年，他看見(jiàn)幾個(gè)孩子亂扔飯菜，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了批評(píng)教育，但效果不好。于是他召集德管處的老師商量，決定在全校開(kāi)展以“我家三代人過(guò)年”為主題的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，要求學(xué)生在寒假期間，廣泛調(diào)查走訪，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，并在開(kāi)學(xué)后交流心得體會(huì)。許多學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解了祖輩、父輩小時(shí)候吃不飽、穿不暖的情況，非常驚訝，不用說(shuō)教、監(jiān)督，學(xué)生亂扔飯菜的現(xiàn)象就自動(dòng)銷聲匿跡了。
為了讓德育接地氣，山區(qū)學(xué)校官亭中學(xué)積極開(kāi)展“體驗(yàn)式”德育實(shí)踐。該校每年開(kāi)展六個(gè)方面的德育體驗(yàn)活動(dòng)：鍛煉學(xué)生意志的遠(yuǎn)足活動(dòng)，攀登本地名勝刻木山；感知稼穡艱辛的支農(nóng)活動(dòng)，為學(xué)校附近農(nóng)民挑糞送肥；增強(qiáng)自理能力的生活技能大比武活動(dòng)；奉獻(xiàn)愛(ài)心的幫困扶弱活動(dòng)，比如助學(xué)捐款、照看光榮院老人等；強(qiáng)身健體的體育活動(dòng)，如舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、排球賽、乒乓球賽，開(kāi)展“我與樹(shù)木同成長(zhǎng)”的認(rèn)綠、養(yǎng)綠環(huán)保活動(dòng)。
課堂教學(xué)告別單調(diào)化。
這些年，臨澧堅(jiān)持開(kāi)展貼近學(xué)生、貼近教師、貼近課堂、貼近實(shí)際的草根化教研，全縣成立了以學(xué)科為中心的學(xué)科教研中心組，構(gòu)建了“教研室一學(xué)校一教研組一教師”四位一體的教研體系，做到校校有總課題、教研組有小課題、教師人人有小課題；完善了教研組活動(dòng)模式，形成了“收集、整理、分析問(wèn)題一問(wèn)題碰壁、會(huì)診一預(yù)設(shè)解決問(wèn)題對(duì)策一集體備課一集體聽(tīng)課評(píng)課一反思教學(xué)過(guò)程對(duì)問(wèn)題的解決程度一研究探討最佳解決問(wèn)題的方法”的“七步教研法”。教育實(shí)踐研究的勃興，使每一所學(xué)校都成為研究基地，每一間教室都成為實(shí)驗(yàn)室，每一個(gè)教師都成為研究者。
杉板鄉(xiāng)位于臨澧偏遠(yuǎn)的西部山區(qū)，說(shuō)起小課題研究給學(xué)校和老師帶來(lái)的變化，杉板中學(xué)校長(zhǎng)楊海波津津樂(lè)道、滔滔不絕：“長(zhǎng)期以來(lái)，杉板中學(xué)交通不便待遇差，學(xué)生流失生源少，教師一心攀高枝，優(yōu)秀人才難確保。2008年開(kāi)始，我們以小課題研究為切入點(diǎn)，引導(dǎo)教師立足實(shí)際，研究解決教育教學(xué)中遇到的小問(wèn)題，成立了骨干研究隊(duì)伍，要求教師人人參加，每月一交流，碰撞產(chǎn)生靈感火花；每期進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，成果共享，極大地優(yōu)化了教師們的教育教學(xué)方法，教育質(zhì)量直線提升。連續(xù)3年初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)進(jìn)入全市前30名，連續(xù)3年被評(píng)為全縣教育目標(biāo)管理先進(jìn)單位，38名教師在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章，這在以前是想都不敢想的�！�
臨澧縣四完小是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)，原來(lái)只有500多名學(xué)生，在城區(qū)名牌小學(xué)的擠壓下，學(xué)校發(fā)展困于一隅。為了扭轉(zhuǎn)困局，該校大力開(kāi)展“我的教學(xué)模式”課題研究，制定了“程序清晰、一課一得”“神采飛揚(yáng)、興致勃勃”的課堂教學(xué)最低和最高標(biāo)準(zhǔn)，以構(gòu)建有效課堂為中心，每個(gè)教師形成了各具特色的教學(xué)模式。聽(tīng)課教師進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)，滿意度達(dá)到90%。尤其是該校以“70后”“80后”教師作為“教學(xué)模式研究”的先遣隊(duì)，每次展示前，都要經(jīng)過(guò)3～5次磨課，直至達(dá)到教者愉悅、聽(tīng)者愉悅、學(xué)生愉悅的目標(biāo)，學(xué)校才予以承認(rèn)。有的磨課時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩周。思想的碰撞、矛盾的糾結(jié)和成功后的行云流水，使每位教師在教學(xué)上都有一種鳳凰涅槧的感覺(jué)，不少教師上課順利達(dá)到了教者“神采飛揚(yáng)”，學(xué)生“興致勃勃”的目標(biāo)。體育教師全微上課僅用8個(gè)排球、8床墊子，巧妙調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂(lè)而忘返。一群忙于基建的工人，也被全老師的課堂吸引，丟下活計(jì)駐足觀看。
學(xué)生成長(zhǎng)告別片面化。
新安鎮(zhèn)中心小學(xué)大力倡導(dǎo)個(gè)性化教育，把原來(lái)一成不變的黑板報(bào)改為展示學(xué)生成功閃光點(diǎn)的主陣地。該校黑板報(bào)上沒(méi)有一個(gè)粉筆字，全部都是學(xué)生的書(shū)畫(huà)、美術(shù)、科技制作、小編制等作品展示，只要學(xué)生覺(jué)得自己的作品好，都可以拿來(lái)展示。
四年級(jí)學(xué)生李新明，父母離異，父親長(zhǎng)期在外打工，跟著奶奶在一起生活，非常淘氣，不愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)校開(kāi)展“十個(gè)星”系列評(píng)選，同學(xué)們都不投他的票，因?yàn)橛X(jué)得他沒(méi)有一個(gè)閃光點(diǎn)。有一次，李新明看到一個(gè)紅薯“嘴”尖、“肚”壯、根細(xì)長(zhǎng)，靈機(jī)一動(dòng)，在紅薯上加了兩只“耳朵”，用筆畫(huà)了兩只黑色的眼睛，制成一只“小老鼠”，真是栩栩如生。他的作品在班級(jí)黑板報(bào)上展示之后，大家都嘖嘖稱贊。校長(zhǎng)拿著他的“作品”向全校師生展示，撫摸著他的頭說(shuō)：“你真是一個(gè)有創(chuàng)新思維的好孩子！”這樣，李新明得到了自己的第一張獎(jiǎng)狀，他想，原來(lái)我還是一個(gè)有個(gè)性特色的孩子！從此他發(fā)生了“偷天換日”的變化：改正了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，步人了刻苦學(xué)習(xí)的狀態(tài)，今年以優(yōu)異的成績(jī)考取了臨澧縣一中。
采取“兵教兵”“將帶兵”的“導(dǎo)師制”，每個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生負(fù)責(zé)帶一位“潛能生”，每位任課教師負(fù)責(zé)帶兩位“潛能生”，當(dāng)好他們的導(dǎo)師，這是停弦渡鎮(zhèn)中學(xué)用的辦法，以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。該校把新學(xué)期的前兩周定為調(diào)試期，每一位科任教師在這期間內(nèi)，充分了解每一名學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)成績(jī)等，然后制定可行的班情分析報(bào)告，班主任組織科任教師和品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生集中討論，確定本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)對(duì)“潛能生”不同特點(diǎn)確立培養(yǎng)目標(biāo)，然后采取認(rèn)領(lǐng)和安排相結(jié)合的方法，把“潛能生”分到每一位導(dǎo)師的名下，結(jié)對(duì)輔導(dǎo)幫教。
就這樣，為學(xué)生搭臺(tái)，讓人人成功，臨澧教育走出了一條全面發(fā)展、全員成功、城鄉(xiāng)高位均衡的發(fā)展道路。這無(wú)疑為農(nóng)村教育插上了騰飛的翅膀，為農(nóng)村孩子打開(kāi)了夢(mèng)想的天窗。
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