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落實教育綱要實施減負提質(zhì)
落實教育綱要實施減負提質(zhì)重慶市萬州區(qū)五橋初級中學 陳治俸
百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。五橋初中目前周邊名校林立，在地理區(qū)位、硬件、政策、生源相對弱勢的情況下，學校明確了“獨據(jù)一方、獨領風騷”的辦學定位，把減負提質(zhì)作為深入推進素質(zhì)教育、全面提升學校辦學水平的突破口，塑造為學校質(zhì)量品牌的核心標志，成效顯著，受到社會各界好評。
一、非學困生率與優(yōu)生率考核時等量齊觀
《教育綱要》指出：“教育工作的根本要求是關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律”。結(jié)合五橋初中生源實際情況——由于特殊地理條件導致交通不便，學校硬件設施投入不足，辦學條件不及周邊學校。五橋初中本著堅持關(guān)注每一名學生，不放棄每一名學生的原則，密切關(guān)注學困生。所以在對教師考核時提出了“非學困生率”（得分在學科總分40%以上的學生分率）這一概念，這是“提質(zhì)”的一個重要的舉措。轉(zhuǎn)化一名學困生決不亞于培養(yǎng)一名優(yōu)生。轉(zhuǎn)化了一名學困生，培養(yǎng)了他們的行為習慣，激發(fā)了他們學習的興趣。同時，學困生得到關(guān)注，良好的學習習慣得到培養(yǎng)，心靈得到呵護。這有利于形成良好的班風和學風，有利于大面積提高教育教學質(zhì)量。
二、將團隊業(yè)績納入考核范圍
學校不只是考核教師個人的教學業(yè)績，同時也考評同年級同學科的整體教學業(yè)績，考核結(jié)果一并計入個人教學業(yè)績，納入年度考核，與績效工資掛鉤。具體操作是：將同年級同學科的整體業(yè)績（各項指數(shù)）與參照考核的所有學校同年級同學科業(yè)績（各項指數(shù)）的平均值進行比較，如整體高出平均值，年級該科教師人人獎勵加分；如整體低于平均值，低于平均值的該科教師將要扣分。這樣既彰顯團隊合作精神，又體現(xiàn)了教師個人成就，凸顯了人文關(guān)懷，自然地會激發(fā)同學科教師的團隊精神和個體上進心，教師的責任意識、榮譽感就增強了，充分調(diào)動了教師的工作熱情和動力。
三、藝體類學科考核與統(tǒng)考學科同等對待
堅決貫徹落實國家課程方案，學校全面落實了國家課程計劃，開齊課程，開足課時。特別是有益于學生身心健康的音樂、體育、美術(shù)等課程，要做到課程不少、課時不減，配足配齊專任教師，使學生德智體美全面發(fā)展。
減負提質(zhì)的重要途徑——高效的課堂
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無論是統(tǒng)考學科，還是非統(tǒng)考學科，課時分配一律按照部頒標準，控制學生在校學習時間，學生每天在校學習7小時。嚴格控制中小學生課外作業(yè)量，精選題目，數(shù)量適當，時間要求是七八年級不超過90分鐘，九年級不超過120分鐘，但老師對學生作業(yè)要全部批改，及時反饋、講評，嚴格控制每學期考試次數(shù)，把時間和空間還給學生。減輕了學生過重的課業(yè)負擔。
�。ǘ┳兏镎n堂教學模式提高教學效率
教育的最終目的是為了學生的發(fā)展，學生發(fā)展最關(guān)鍵、最根本的出路是課堂，因此我們大膽嘗試變革課堂教學模式。轉(zhuǎn)變師生角色，變教師為組織者、策劃者、調(diào)控者、引導者，學生是探究者、體驗著、合作者、表演者。改變學生被動接受，機械訓練的學習方式為自主探究、合作交流。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變學習方式提高學習效率
學生為主決不是放任自流，而是放學后完成家庭作業(yè)、課前預習，根據(jù)本人實際安排自主學習。讓他們體驗生活，娛樂鍛煉，社會實踐，以豐富閱歷，拓寬視野，促進發(fā)展，讓學生自信快樂的學習，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，這才是真正的“減負”�？鞓返纳畈拍芸鞓返膶W習，起初本校師生也疑惑，家長也不理解。幾年下來，五橋初中的教學質(zhì)量不但沒有滑坡，而且每年考入市、區(qū)重點中學的人數(shù)逐年上升，連續(xù)幾年均獲得萬州區(qū)教育教學質(zhì)量考核一等獎，培養(yǎng)的學生后勁足，潛力大，發(fā)展好，受到各類高中學校的青睞。
四、減負提質(zhì)的基石——強健的體魄和健康的身心
牢固樹立健康第一的思想，確保學生身心健康，體魄強健，意志堅定，心態(tài)陽光，才能保障學生斗志昂揚的學習，為終身發(fā)展奠定“本錢”。
嚴格執(zhí)行國家體育課程標準，足額調(diào)配好專任教師，開足課時，強化體育課的監(jiān)管，保證體育課落到實處。積極開展陽光體育活動，保障學生每天鍛煉一小時。落實兩操活動，期期開展運動會，組織學生參加萬州區(qū)運動會，激發(fā)學生鍛煉的興趣和熱情。在時間方面，學校規(guī)定學生早上到校時間不宜過早，早到的參加晨練，中午要保證不少于1小時的學生自由支配時間，住校生的晚自修結(jié)束時間不遲于21時，保證學生每天有8-9小時的睡眠時間。學校成立心理咨詢室，定期對學生進行心理輔導，讓學生消除隔閡，走出陰影，緩解學習、生活方面的壓力。
五、減負提質(zhì)的保障——高素質(zhì)的教師隊伍
教師是推進“減負提質(zhì)”工作的主要力量。只有建立教師培訓的長效機制，不斷提高教師的工作能力、業(yè)務水平和綜合素質(zhì)，才能使“減負提質(zhì)”落到實處。建立校本培訓機制，推進校本教研全員化、經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，結(jié)合學校實際，推行教師集體備課制度，教師期期生本課堂合格課驗收制度，高級教師、骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示制度，重視和強化變革課堂教學研究，提升教育智慧，實施有效教學，不斷提升教師教學技能，為學�？茖W發(fā)展提供保障。
六、減負提質(zhì)的捷徑——巧妙的學法指導和個別輔導
（一）加強學法指導
學校決定以學法指導為切入點，通過名師辦講座、班級主題班會、學生互學以及利用遠程教育資源等方式，讓學習方法進教室、進課堂、進學生頭腦，來加強對學生進行學法指導。
（二）個別輔導常態(tài)化
因材施教，個別輔導，學生請教，老師及時熱心的解答。如發(fā)現(xiàn)代表性或典型性的問題，教師要及時集體講評，要求教師無課坐辦公室，辦公室大門要敞開，方便學生請教。這樣便于對不同層次的學生、不同個體差異的學生都能得到教師的個別指導，人人有收獲，個個有進步。
七、減負提質(zhì)的竅門——提高作業(yè)質(zhì)量
嚴格控制學生每天作業(yè)量不超過有關(guān)文件規(guī)定的時間。提高作業(yè)針對性和有效性。倡導課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓練、檢測，尊重學生發(fā)展的差異性，實施分層次布置作業(yè)，適當控制作業(yè)難度，提高作業(yè)“含金量”。促進學生在各自基礎上鞏固、提高，讓基礎不同的學生都能體驗成功，感受到自主完成作業(yè)帶來的樂趣，增加對自己學習能力的自信，積累成功學習的經(jīng)驗。
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