加強個人修養(yǎng)，展現(xiàn)個人魅力

　　加強個人修養(yǎng)，展現(xiàn)個人魅力
　　
　　旖旎的風(fēng)光因為有導(dǎo)游的解說，游客們就能得到更美妙的享受；語文教學(xué)因為有我們語文教師的引領(lǐng)，學(xué)生才能感悟更深刻的內(nèi)涵，領(lǐng)略到語文的美。那我們語文教師應(yīng)該加強哪些方面的修養(yǎng)，讓自己成為有個人魅力的老師，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生喜歡上語文，喜歡上你呢？
　　
　　一、 豐富自己的知識儲備。
　　
　　“知識”是一位教師最基本的技能，只有擁有豐富的知識儲備才能化成的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力是形成獨特魅力的關(guān)鍵。對語文中美的感受和發(fā)現(xiàn)，特別是美的評判和表現(xiàn)，都需要足夠的知識儲備。語文老師如果沒有相應(yīng)的知識儲備，是無法去感受文學(xué)的美，更不要說去引領(lǐng)學(xué)生去感受美了。這就需要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)，只要一天還是教師，學(xué)習(xí)就沒有“畢業(yè)”一說，通過廣泛的閱讀和日積月累提高自己的知識儲備。
　　
　　語文教學(xué)既是是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，僅憑“死記硬背”傳授知識是行不通的。有了豐富的知識儲備，就要從中提升，總結(jié)，創(chuàng)造出新穎的授課形式。在上課中，豐富的知識儲備能自然就能讓教師將知識融會貫通，梳理知識結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確指引學(xué)生找到知識點，再通過妙趣橫生的講解，靈活多變的教學(xué)方式，不但使學(xué)生茅塞頓開，更能啟迪智慧。當(dāng)讓，教師在講課中展現(xiàn)出來的知識水平和獨特的教學(xué)方式也就形成了教師個人的魅力，學(xué)生自然也會受教師個人魅力的感染，喜歡上語文這門學(xué)科。
　　
　　二、 豐富自己的情感修養(yǎng)。
　　
　　語文教學(xué)其實三方的對話，教師、學(xué)生、文章的對話，情感，對于對話來說，是如此重要，沒有感情的、官腔的對話枯燥無味的，令人厭煩的。我們生活在一個情感的世界，而語文這門學(xué)科在諸多學(xué)科當(dāng)中，情感的濃厚性尤為突出。它絕不等于單純的傳授某種客觀知識，它是一種情感投入。美文輸之以情，教師動之以情，學(xué)生會之以情，以“情”為串珠，找到三方的情感的“契合點”，這個“契合點”也將師生緊緊聯(lián)系在一起，師生在濃濃的情感氛圍體會著美文帶來的感受。教師無論在生活和工作中遇到怎樣的困難，在工作中都帶著燦爛的笑容，帶著對教學(xué)的熱忱，耐心、細(xì)心地對待每一個學(xué)生，這種積極向上的情感必然會影響到學(xué)生，也會喚起自身對知識的向往和追求，從而喜歡上語文這門學(xué)科。
　　
　　三、 豐富自己的教學(xué)語言。
　　
　　語文可以解讀為“語言文字”，語言的運用也是語文能力的體現(xiàn)，而教學(xué)語言主要有四美：1、音美，要講普通話；2、意美，要做到準(zhǔn)確美、簡潔美、情趣美、生動美；3、形美，追求修飾美，多樣美；4、情美，具有高尚的情操美、道德美。這四美給語文教師提出了明確的要求，語文教師的教學(xué)語言具備了這四美，才能把學(xué)生帶入美的境界，感受語文帶來的魅力。學(xué)生自然而然也會沉浸在教師繪聲繪色的講解中，妙語連珠的表達(dá)也能激發(fā)起學(xué)生對語文的興趣，也就是說教師教學(xué)語言是引領(lǐng)學(xué)生投入到神奇無比、浩瀚無垠的語文天地的鑰匙。
　　
　　除了有這標(biāo)準(zhǔn)之外，語文教師的語言應(yīng)該是誠摯的。不精不誠，不能動人，無論是激情還是平靜，誠摯都是必須具備的。用真誠打開學(xué)生的心靈之門，讓學(xué)生完全信賴你，這是品味語文之美和學(xué)生心靈碰撞的前提。語文老師的語言還應(yīng)該是幽默的。幽默的語言是融化冰雪的春風(fēng)，這股春風(fēng)往往能化干戈為玉帛，瞬間縮短人與人的距離。在課堂上的幽默語言能活躍氣氛，帶來歡笑，有助于教學(xué)效果的提高。
　　
　　作為一個語文教師，有了豐富知識儲備、豐富情感修養(yǎng)、豐富的教學(xué)語言，那么形成個人的魅力也是水到渠成的事，讓學(xué)生陶醉在你的魅力里，并和學(xué)生一起品味語文的魅力吧！
　　
　　龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
　　
　　原標(biāo)題：《加強個人修養(yǎng)，展現(xiàn)個人魅力》
　　
　　作者： 曾國艷

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