初中語文關(guān)于課題研究的思考

　　初中語文關(guān)于課題研究的思考
　　
　　貴州省羅甸縣沫陽中學(xué)劉再忠
　　
　　【摘要】一定要讓語文課堂充滿生機(jī)，讓孩子們從中感悟語文的魅力，讓生活中的親情滋潤孩子們?nèi)彳浖儩嵉男撵`、滋養(yǎng)他們的靈魂。
　　
　　【關(guān)鍵詞】初中語文；課題研究；充滿生機(jī)
　　
　　【中圖分類號】G233.18【文章標(biāo)識碼】B【文章編號】1326-3587（2013）12-0080-01
　　
　　一、初中語文課題研究的目的和意義
　　
　　語文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。語文課堂不能沒有藝術(shù)，否則學(xué)生上課的興味就減去了一半，聽一堂好課是一種藝術(shù)享受，這是對課堂藝術(shù)重要性的強(qiáng)調(diào)。課堂藝術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用能夠起到事半功倍的效果，能夠讓學(xué)生真正地喜歡語文，走進(jìn)語文，融入語文。在對語文課堂的藝術(shù)研究中提升初中語文教師的課堂理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡語文課，以此來優(yōu)化語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)的健康穩(wěn)步發(fā)展。
　　
　　二、學(xué)生不喜歡初中語文課的原因
　　
　　為了優(yōu)化語文課堂教學(xué)，準(zhǔn)確找到學(xué)生不大喜歡語文課堂的原因，我們采取了調(diào)查、座談和案例分析等多種形式，進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查。經(jīng)過歸納，我們認(rèn)為學(xué)生不喜歡語文課堂的原因主要有以下幾方面：1.課堂枯燥單一，學(xué)生不感興趣。2.教師偏重課文，學(xué)生視野狹窄。3.學(xué)生生活單調(diào)，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)少。
　　
　　三、初中語文課題研究的主要內(nèi)容
　　
　　讓語文課堂充滿勃勃生機(jī)，寓教于樂，最大限度的突出學(xué)生的主體地位，力求課堂教學(xué)藝術(shù)化，通過大量的教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生喜歡語文課，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，放飛學(xué)生的想象力；同時(shí)讓教師也認(rèn)識到精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，錘煉教學(xué)語言的重要性，更新教學(xué)觀念，把語文課堂營造為藝術(shù)的舞臺(tái)，力爭做一個(gè)合格的藝術(shù)家。
　　
　　四、初中語文課題的研究方案與計(jì)劃
　　
　　1.準(zhǔn)備階段（2008年5月—2008年9月）：（1）成立課題研究小組。（2）制定研究方案
　　
　　2.實(shí)施階段（2008年6月—2009年4月）：（1）加強(qiáng)對語文教師的新課程培訓(xùn)并制定課題方案，領(lǐng)悟課題研究的目的意義及內(nèi)容。（2）以語文課堂為主陣地，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，探討讓學(xué)生喜歡語文課的辦法，追求語文課堂藝術(shù)化。（3）設(shè)置生活場景，自主合作探究，使學(xué)生從語文小天地步入生活大課堂，在課堂上再現(xiàn)生活。
　　
　　3.總結(jié)階段（2009年8月—2009年9月）：全面總結(jié)研究工作，統(tǒng)計(jì)和分析相關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告，請專家進(jìn)行課題評審。
　　
　　五、初中語文課題研究的具體實(shí)施辦法
　　
　　1.加強(qiáng)新課標(biāo)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念。我們充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織課題組教師學(xué)習(xí)課改等現(xiàn)代教育理念。
　　
　　2.立足課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)有趣的課堂，追求課堂教學(xué)藝術(shù)化�！霸O(shè)計(jì)貼近生活、生動(dòng)形象、實(shí)在有趣的語文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境，寓教于樂。”這是我們語文組成員一致追求的目標(biāo)，也是各備課組集體備課的核心內(nèi)容。
　　
　　3.深入學(xué)生，通過問卷調(diào)查，分析歸納學(xué)生不喜歡語文課的原因。為了優(yōu)化語文課堂教學(xué)，準(zhǔn)確找到學(xué)生不大喜歡語文課堂的原因，我們采取了調(diào)查、座談和案例分析等多種形式，進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查。找出了學(xué)生不喜歡語文課堂的原因。
　　
　　4.探究學(xué)生喜歡語文課的方法
　　
　　（1）用靈活多樣的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和欲望。課堂教學(xué)的導(dǎo)入是很重要的，導(dǎo)入是否精彩，直接影響著這節(jié)課的成敗。因此，我們在一起討論分析，達(dá)成共識。上課開始，教師要根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的方法導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生迅速地進(jìn)入角色。
　　
　�。�2）化解尷尬，激活課堂，體現(xiàn)教師機(jī)智。楊老師上《皇帝的新裝》一課時(shí)，由于教室里坐著十幾個(gè)聽課教師，開始就遇到冷場，學(xué)生們都很緊張，課堂氣氛沉悶，課堂教學(xué)不能按照我們事先設(shè)計(jì)的方案講下去，我們都為她捏一把汗。只見她稍作遲疑之后，抬頭微笑著說：“同學(xué)們，今天老師穿了一件新衣服，你們看漂亮嗎？”學(xué)生的注意力立刻集中到她的身上，齊聲喊道：“漂亮”。這句問話不是課前的設(shè)計(jì)，而是楊老師即興的發(fā)揮，是教師的機(jī)智。正是由于這句問話，課堂氣氛一下子輕松了許多，學(xué)生大笑，在輕松的氛圍中進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，收到了良好的課堂教學(xué)效果。
　　
　　（3）課堂“留白”激活思維�！傲舭住痹�是國畫創(chuàng)作中一種計(jì)白當(dāng)黑的構(gòu)圖方法。在畫面上留下空白，卻能給欣賞者提供一個(gè)深遠(yuǎn)的意境，讓欣賞者去思考，去補(bǔ)充發(fā)揮，和作者共同完成對作品美學(xué)價(jià)值的再創(chuàng)造。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能用老師的思維代替學(xué)生的思維，包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也可以像畫家一樣，留出大片“空白”，讓學(xué)生補(bǔ)充，讓學(xué)生在求知的過程中能動(dòng)地去探索、思考和發(fā)現(xiàn)，更讓本文由論文聯(lián)盟http://wWw.LWlm.cOm收集整理學(xué)生自主生成對文本的理解。
　　
　�。�4）設(shè)置生活場景，自主合作探究 ，使學(xué)生從語文小天地步入生活大課堂，在課堂上再現(xiàn)生活。
　　
　　（5）追求藝術(shù)化課堂，精心設(shè)計(jì)貼近生活、生動(dòng)有趣的語文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。置身生活場景，自主合作探究，使學(xué)生由怕學(xué)語文到愛學(xué)語文，從語文課堂中感受到美與樂，師生共同努力把語文課堂構(gòu)建成藝術(shù)的舞臺(tái)。
　　
　�。�6）生活化教學(xué)資源和先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。
　　
　　六、初中語文課題研究成果的理論和實(shí)踐價(jià)值
　　
　　一年來，我們課題組成員帶領(lǐng)全校的教師在學(xué)習(xí)新理念的基礎(chǔ)上，通過大量的教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)到語文課堂的魅力，增加學(xué)生的生活閱歷，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，放飛學(xué)生的想象力，為他們搭建了展示才華的平臺(tái)，盡情地書寫他們的理想、人生，學(xué)生們用不同的方式展示自己學(xué)習(xí)語文的成果，我們把這些作品收集在校辦刊物《晨露》上。
　　
　　經(jīng)過一年來的教學(xué)研究實(shí)踐，我們深刻體會(huì)到：一定要讓語文課堂充滿生機(jī)，讓孩子們從中感悟語文的魅力，讓生活中的親情滋潤孩子們?nèi)彳浖儩嵉男撵`、滋養(yǎng)他們的靈魂�？傊�，在課堂教學(xué)中，我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，突出學(xué)生的主體地位，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率成倍提高，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中陶冶了自己的情操，凈化了自己的心靈。學(xué)生通過學(xué)習(xí)真正學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了生活，做到了語文素養(yǎng)的提高和思想教育的雙豐收。

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