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重視教育管理促進(jìn)學(xué)生成長成才
重視教育管理促進(jìn)學(xué)生成長成才寧夏 中衛(wèi) ●張學(xué)芳
小學(xué)生進(jìn)入五六年級以后，隨著年齡的增長，身體開始發(fā)育，心理也發(fā)生了變化，不再像以前那樣乖巧、聽話，對生活和學(xué)習(xí)采取消極反抗的態(tài)度，這個時期的學(xué)生難以管理，如果沒有合理的教育管理方法，就會得到事倍功半。二十多年的班主任工作，使我對高年級學(xué)生的教育管理方法有一些認(rèn)識和體會，在這里談出來與大家共同探討，以促進(jìn)學(xué)生成長成才。
一、出現(xiàn)問題，教師和學(xué)生平等對話解決問題
學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題在所難免。出現(xiàn)問題后單憑教師的批評、指責(zé)、懲罰是不能解決根本問題的，而且也起不到警示、教育其他學(xué)生的目的。如果教師能抓住有效的時機(jī)和學(xué)生展開平等對話、交流溝通，疏通學(xué)生心中的糾結(jié)，就會使問題徹底解決。
我經(jīng)歷過這樣一件事：某天，班上兩個學(xué)生發(fā)生了打架事件。我讓學(xué)生把打架的兩位同學(xué)請來。過了一會兒，小H來了，一臉的委屈，臉上還掛著淚珠，站在我面前低下了頭。小Z沒有來。同學(xué)告訴我，小Z背上書包跑了，說他要輟學(xué)，回家自學(xué)成才，不在學(xué)校受別人欺負(fù)。我感到了問題的嚴(yán)重性，立即出去找小Z。這時我看見幾個同學(xué)拉著小Z來了。我讓他倆講了打架的經(jīng)過，原來打架是小Z先挑起事端。小Z把小H打了，小H根本就沒有還手之力。小Z還認(rèn)為自己受了欺負(fù)。我了解了事情的經(jīng)過后，并沒有當(dāng)面批評他們。后來我把小Z的家長請來，我和家長共同批評教育。但是教育也是無濟(jì)于事，我就讓家長把小Z帶回家讓他冷靜。最后我利用班隊(duì)課，以小Z打架這件事組織同學(xué)們進(jìn)行討論、分析事情可能產(chǎn)生的后果。全班五分之四的同學(xué)都發(fā)了言，談了這件事情的不良后果。同學(xué)們一致認(rèn)為小Z不冷靜、想法簡單、不計后果。聽了同學(xué)們的分析，小Z認(rèn)識到自己錯了，承認(rèn)了錯誤。我又把前一段時間發(fā)生的罵仗、打架事件一一搬出來和這件事作比較，同學(xué)們認(rèn)為這些當(dāng)事人和小Z的思想表現(xiàn)都是相同的，都有遇事不冷靜、想法簡單、不計后果的特點(diǎn)。我又問大家：“你們遇到事情有沒有這樣的特點(diǎn)？”同學(xué)們雖然沒有說話，但有許多同學(xué)都在點(diǎn)頭默認(rèn)。我說：“既然同學(xué)們都有這樣的表現(xiàn)，當(dāng)和別人有了矛盾沖突的時候，就要克制自己，在心中要告誡自己，我要冷靜、冷靜，避免尷尬的事情發(fā)生�！弊詮倪@次討論以后，后半學(xué)期都沒有發(fā)生過類似的事情，班風(fēng)學(xué)風(fēng)積極向上，沒有讓老師花費(fèi)太多精力進(jìn)行管理。
二、教育學(xué)生，早發(fā)現(xiàn)，早引導(dǎo)
學(xué)生在校的行為多種多樣，有好的行為，也有不良的行為，對每一個行為教師關(guān)注它背后的故事，會發(fā)現(xiàn)更多的問題。教師在萌芽狀態(tài)早發(fā)現(xiàn)、早引導(dǎo)，會教育學(xué)生改掉許多不良習(xí)慣。我班的小J是個十分調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不怎么好，平時朋友不怎么多�？勺罱粋�星期多，我每次到教室，從窗戶里就看到小J的座位邊圍著許多人，大家看到我，立刻回到自己的座位。我找來小J周圍的幾個同學(xué)打聽他們圍著小J干什么，才知道小J這一段時間每天到學(xué)校的時候都會帶來許多小食品（價值十幾元）送給同學(xué)吃，于是有許多同學(xué)每天都圍著小J轉(zhuǎn)。每天課間休息，教室里十分亂。我把小J叫來詢問，小J根本不承認(rèn)，于是我就給小J的媽媽打電話，告訴她小J的這些情況。小J的媽媽立即趕到了學(xué)校，把小J叫來了解情況。小J支支吾吾不說實(shí)話。小J媽媽回家以后和他爸爸交流，才發(fā)現(xiàn)小J爸爸皮夾子里少了200元錢。而小J爸爸以為是他媽媽拿了，所以沒有在意。這下有了證據(jù)，小J才承認(rèn)是自己拿的，已經(jīng)花掉150多元。經(jīng)過批評教育，小J承認(rèn)了錯誤，表示以后再也不拿錢了。小J的媽媽十分感激，說：“老師，太感謝你了，你如果不告訴我，這個孩子不知道會發(fā)展成什么樣子。”過了幾天，有同學(xué)又告訴我，發(fā)現(xiàn)小J又拿著50錢買東西。我問小J，小J就是不承認(rèn)。我又給他媽媽打電話，經(jīng)過查證，小J家經(jīng)營著一家商店，他媽媽買東西收完錢后隨手放在了柜臺上，后來忘記了，被小J鉆了空子拿走了。從那以后，小J的媽媽和爸爸特別注意對錢的保管，逐漸幫小J改掉了拿錢的毛病。如果不是發(fā)現(xiàn)的早，及時進(jìn)行引導(dǎo)改正，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，后果就不堪設(shè)想。
三、家校合作，家庭教育及時跟上
家庭是培養(yǎng)孩子健康情感、良好習(xí)慣、優(yōu)秀品質(zhì)和高尚道德的第一個基地。家長是學(xué)生的第一任教師。學(xué)生在家中有不良習(xí)慣，家長要及時教育、引導(dǎo)，讓他們及時改正。學(xué)校要通過家長會、家長座談會，對家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們了解青春發(fā)育期孩子的特點(diǎn)，懂得教育孩子的正確方法。同時，要讓家長了解進(jìn)入高年級的學(xué)生是一個特殊階段，情緒反復(fù)，行為多變，有逆反心理，應(yīng)尊重、理解他們，對他們的表現(xiàn)不能任之發(fā)展，出現(xiàn)問題后不能采用簡單粗暴的打罵方式。如果孩子出現(xiàn)問題，家長要用足夠的耐心和關(guān)心，正確積極引導(dǎo)孩子，保護(hù)他們的自尊心，促使其進(jìn)步。教師、家長要經(jīng)常聯(lián)系，及時溝通，隨時掌握孩子在家、在校的表現(xiàn)，適時引導(dǎo)，使他們順利邁好青春的步伐。
總之，小學(xué)高年級學(xué)生處在發(fā)展的十字路口，教師對他們的教育管理要細(xì)心、耐心，要抓準(zhǔn)時機(jī)，講究方法。同時，學(xué)校、家庭要聯(lián)手為學(xué)生營造和諧寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使他們健康成長、快樂學(xué)習(xí)，進(jìn)而成才。
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