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如何提高初中政治課的教學(xué)效率
所謂教學(xué)效率是指有效教學(xué)時間與實際教學(xué)時間之比比值越大課堂教學(xué)效率就越高反之亦然，以下是小編幫大家整理的如何提高初中政治課的教學(xué)效率，歡迎大家分享。
如何提高初中政治課堂教學(xué)的效率
一、發(fā)揮人格魅力。
古人云：親其師，則信其道。如果每個政治教師在枯燥無味的政治課前能夠很好地提升了自己的能力，我想也會對政治課堂有效性提供很好的幫助。政治課的威力是靠品德和真理的力量。真理和品德的力量是巨大的，課堂有效性是必需的，然而只有通過政治教師的人格示范才能得到充分發(fā)揮由此可見，政治教師的人格示范作用十分重要。
第一、政治教師要具有優(yōu)良的政治品格。
在人格因素中，政治品格居于第一位。有人說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！崩纾處熤v社會責(zé)任時，自己卻不求上進，做一天和尚撞一天鐘；講誠實守信，自己卻極其虛偽；講遵紀(jì)守法，自己卻常常上課遲到早退，這樣學(xué)生就會懷疑教育和教學(xué)的真理性，懷疑教師的人格和修養(yǎng)，這樣的課堂也是在“演戲”。可見，教師必須以身作則，為人師表，學(xué)生才會有法可效。
第二、政治教師要具有扎實的理論知識。
黃宗羲曾說過：“聞之未聞、業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣�！碑�(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，新信息、新觀念迅速傳播。政治教師必須善于不斷認識，提高素質(zhì)；必須積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等等。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)；也才能達到政治教學(xué)的有效性。
二、營造融洽氛圍。
在新課程下，學(xué)生也能掌握到一定的教學(xué)資源。從上第一節(jié)課開始，就給學(xué)生講上好政治課要樹立積極參與的態(tài)度，這一點最重要。在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和動向。在互動中，學(xué)生講到精彩的地方，要及時給予稱贊。對于那些講的不太好或不好的學(xué)生也要給予積極的鼓勵。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤，也會受社會上不良影響，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激，這就需要我們當(dāng)教師的，對學(xué)生體現(xiàn)關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。同時，需要我們的老師在人格上給予充分的尊重學(xué)生，對他們的缺點和錯誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人，能夠很好地互相合作。同時，需要教師要具有親和力（包括課內(nèi)課外），不要居高臨下。作為教師，對學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。和學(xué)生的交流，自己感到有和朋友聊天的感覺。學(xué)生能夠處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也肯定處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點、靈感暢通地發(fā)揮出來，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、和諧、民主的氛圍中，學(xué)生也就可以集中精力思考問題，形成自己獨特的見解并通過課堂發(fā)揮出來。這樣，學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展�，F(xiàn)代教師一定要拋棄過去傳統(tǒng)的“師道尊嚴”（尤其針對課堂教學(xué)方面），要把自己與學(xué)生作為平等活動的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學(xué)生的積極性、自發(fā)性、靈感性，使每一個學(xué)生都能夠真情投入，有話說、想說話；真情流露，說真話，說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每位學(xué)生在課堂上提供平等參與互動的機會。這樣，不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛也就能夠輕松和諧。
三、尊重學(xué)生個性。
在課堂教學(xué)中讓學(xué)生“多說”，首先，教師要在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)充分尊重每個學(xué)生的個性和個體差異，對學(xué)生已經(jīng)理解掌握的內(nèi)容少講，對超越學(xué)習(xí)要求的知識少講，充分讓學(xué)生自己去“想一想”、“說一說”、“試一試”來獲取知識、提高自己解決問題的能力，并通過自己的積極思考獲得一次又一次的成功感。其次，教師的“少講”是為了讓學(xué)生“多說”。在課堂教學(xué)中，教師要以“學(xué)生說”為主線，在“精講”的過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)的主要環(huán)節(jié)多說。教師可以在幫助學(xué)生分析材料時多說，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理清答題思路，提高學(xué)生的答題技巧和知識點的應(yīng)用能力，促進學(xué)生的思維發(fā)展；教師可以在展示思考過程時多說，充分讓學(xué)生表述自己的思考過程，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑的過程中培養(yǎng)思維的靈活性；教師可以在評價反饋環(huán)節(jié)多說，讓學(xué)生針對同學(xué)的發(fā)言提出自己的意見、看法，甚至讓學(xué)生之間進行辯論，以實現(xiàn)生生間的多向交流，培養(yǎng)學(xué)生間的相互協(xié)作精神。
四、開放教學(xué)模式。
政治課堂教學(xué)無論從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式方面，都需要有極大地變革。開放性的初中政治課堂，才是為學(xué)生所樂于接受的。當(dāng)他們能夠主動感受、親自體驗、積極探究的時，學(xué)習(xí)效率想不提高都難。開放的政治教學(xué)模式，主要有開放的教學(xué)資源、開放的教學(xué)形式和開放的課堂評價組成。課程資源的開發(fā)意味著教師不能僅僅盯著政治教科書，教科書應(yīng)當(dāng)作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助性工具。政治教師要緊密聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐，通過與時俱進地充實政治教學(xué)資源，不斷提高政治教學(xué)的實效性。教學(xué)形式的開放，則注重于引導(dǎo)學(xué)生直接參與各種豐富多彩的教學(xué)活動，寓政治教育于活動中，不拘一格地實現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。多樣化的初中政治教學(xué)形式，才能使學(xué)生積極參與政治學(xué)習(xí)，全身心地感受到政治學(xué)科的魅力。政治課堂評價的創(chuàng)新，是提高政治教學(xué)效率的另一個重要部分。有效的教學(xué)評價注重每一個學(xué)生的情態(tài)變化，尤其重視學(xué)生在整體教學(xué)活動中付出的態(tài)度和情感，其行為表現(xiàn)和探索思考將直接決定政治課堂的走勢。從評價主體到評價角度，從評價方法到評價尺度，這些都是政治課堂評價的創(chuàng)新點，只有以學(xué)生為本，才能找到最佳的政治課堂評價模式。
總之，要提高初中政治課堂效率，需要師生雙方共同的努力。教師一方面要端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)水平，另一方面也要實現(xiàn)與學(xué)生的友好互動，讓學(xué)生“親其師而信其道”。同時，學(xué)生也應(yīng)積極響應(yīng)教師，注重自己各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，力爭成為祖國建設(shè)的有用之才。
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