- 相關推薦
淺析高中計算機課堂教學
淺析高中計算機課堂教學遼寧省大洼縣第三高級中學 班永賀
【摘 要】計算機的使用，已成為每個人必備技能，對于高中學生而言，計算機既是一門重要的文化基礎課程，也是一門實用的技術課程。激發(fā)學生使用計算機的興趣、讓學生主動地學習、有興趣地學習、使學生接受多方面的教育，使學生有足夠的活動空間，在知識、技能等方面得到全面提高。
【關鍵詞】激發(fā)；計算機；學習興趣；提高；應用能力
大多數(shù)高中生對計算機感興趣但是認識不高，了解不多，認為高中階段以文化學習為主，對計算機的理解僅限于游戲、聊天，對深鉆細研沒有多大心思，普遍存在著“不愿學”、“不想學”等厭學現(xiàn)象。因此，高中計算機老師有責任、有義務了解、掌握學生在學習計算機過程中的心理歷程和淺嘗轍止的原因，并提出相應的對策，改進課堂教學方法，激發(fā)學生學習興趣。傳統(tǒng)的課堂教學雖然存在一些弊端，但有著悠久的歷史，已經(jīng)形成完整、有效的治理體制。因此，在相當長的時間內，課堂教學仍會是學校中的主要教學形式。各種新技術的發(fā)展與應用，為我們提供了更豐富的教學手段和策略，課堂教學也因此變得更加多姿多彩。根據(jù)課程特點的不同，可以采用相應的教學策略和手段。
一、靈活教法，提高質量
�。ㄒ唬┮鶕�(jù)高中學生的實際，靈活運用多種教學方法，以提高其教學效果
例如，實行任務驅動。例如在教學Word綜合應用——圖文混排時，可以這樣引入新課的。首先出示兩張紙，一張是普通的只有文字的黑白紙，一張是有彩色圖片的紙。在內容完全一樣的情況下，讓學生比較哪一張比較好看，大部分學生都會選擇有色彩的一張。然后再出示用計算機制作的一份小，問學生：“現(xiàn)在你們喜歡哪一張紙呢？為什么？”學生當然更喜歡用計算機制作的具有效果的紙。教師再提問：“那你們想不想做一份這樣的紙呢？”同時鼓勵學生說：“其實，通過學習你們也會具有制作這樣小的能力，讓我們一起來制作一份屬于自己主編的小吧�！辈贾靡环輦�性小的制作，比較符合學生求新求異的心理，在這樣一個任務的驅動下，課堂教學的主導者將從教師轉變?yōu)閷W生，課堂氣氛講從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。
（二）充分利用多媒體技術，加強可視化教學
在課堂教學過程中，充分運用多媒體把文字、圖像、聲音、動畫和視頻等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上對學生產生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習愛好，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，提高教學質量和效率。
�。ㄈ┲v透教學理念
為有效的激發(fā)高中生學習興趣，能夠正確、自信和恰當?shù)厥褂糜嬎闫�。教師有必要向學生講清計算機學習的意義和作用。高中的計算機雖然是基礎課程，但也是必須掌握的一門學科。使用計算機能夠解決與他們日常生活有關的現(xiàn)實問題。教師要一方面鼓勵學生學好英語為學習計算機打下基礎，因為計算機多數(shù)是用英文表述的，尤其是一些專用名詞。另一方面，要鼓勵學生成為計算機高手，要搞電腦程序設計編制，軟件開發(fā)等，都離不開數(shù)學、物理等科目，激勵學生在學好主科的基礎上重視計算機的學習。
�。ㄋ模w現(xiàn)主體地位
貫徹新課程理念，發(fā)揮學生的主體地位，真正做到以學生為本，讓學生主動參與計算機內容的學習思考。高中生計算機教育與專業(yè)的要求存有差異，應從實際情況來確定學生的知識結構和應用能力。鼓勵學生開展課外自學與研究，開闊眼界，開發(fā)潛能，將引導作用貫穿于整個過程，鼓勵師生、生生之間通過網(wǎng)上交流、討論，互發(fā)電子郵件進行學習，不斷培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，有助于思維由單維向多維發(fā)展，同時對所學的思維方法和解題方法也應進行分類總結，找出其共性與個性，形成學生的思維方法。
�。ㄎ澹┻x定教學內容
為高中生設置計算機課程，要注重操作技能的培養(yǎng)，做到理論與實踐相結合。要求學生通過計算機基礎的學習，了解計算機的發(fā)展歷程，認識到計算機的功能和它在學習、工作、日常生活中的重要作用，弄懂計算機的組成部分和重要配置，學習計算機的基本操作，了解多媒體技術，能熟練掌握windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎等，掌握其基本操作及windows環(huán)境下的word、excel、powerpoint、等常用應用軟件，學會利用網(wǎng)絡獲取知識，具備分析和處理問題的能力。如在在講解word軟件時，首先把學生帶到計算機房，使每位學生都面對word軟件的界面進行學習操作。
二、改進教學方法，提高高中生計算機學習運用的質量及效率
（一）注重啟發(fā)教學
教師要注意每位學生的個性品質，尊重學生的個性差異，因材施教，因地制宜，讓每一位學生都有自由發(fā)揮的空間。啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和探究問題的能力。比如在word排版學習中，讓學生觀察并思考不同的報刊版式和風格，讓學生自己搜索圖片，下載資料，發(fā)揮想象，制作一個主題版面，培養(yǎng)學生動手、動腦的習慣。
�。ǘ┳⒅匮菔窘虒W
教學時，通過現(xiàn)代化教學手段，向學生展示實物、示范表演，讓學生直觀地感知教材，以印證所傳授的知識的教學方法。充分體現(xiàn)教學的直觀性，把書本知識更直觀的展現(xiàn)給學生，引發(fā)學生的興趣，加深學生對知識的印象。教學中，我將自己所學的圖像處理工具（photoshop）、課件制作（powerpoint/authorware）知識制作一些學生比較感興趣的課件，利用多媒體加深學生的印象。采用“演示、操作、提問、解疑”的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生一起加以解決問題。
�。ㄈ┳⒅丶罱虒W
根據(jù)中學生心理發(fā)展的特點，這些學生意志行動還處在發(fā)展的過程中，獨立性還未成熟，喜歡模仿，受暗示性影響較大。根據(jù)這一特點，我在課堂的學習中，讓學生上臺做演示操作，給其他同學做示范或作品展示。在此基礎上，通過舉辦全校計算機打字速度、圖像處理、網(wǎng)頁制作等比賽，讓成績優(yōu)秀的同學得到老師公開、公平、公正的評價，以表揚激勵學生走向成功，讓學生體驗到成功的喜悅，感受到教師的期望和信任，從而激發(fā)不同層次的學生得到發(fā)展。
師生關系融洽與否關系到教學效果的好與壞，因此我們在重點強調課堂設計的同時我們也應注重與學生的關系。在課堂上不能輕易批評學生，更不能動輒就向學生發(fā)火，在教學中這是最不可取的。老師與學生的交往要做到適當、適度，而且還應坦誠相待，在教學過程中，偶然會不可避免地出現(xiàn)一點小錯，這時我們應該很自然地面對，不應有意回避。
【淺析高中計算機課堂教學】相關文章：
課堂教學改革淺析08-23
淺析高中音樂教學現(xiàn)狀08-23
淺析“反饋原理”在現(xiàn)代體育課堂教學中的應用08-25
高中課堂教學反思08-25
英語課堂教學中的教師角色淺析08-24
淺析計算機多媒體在教學中的應用08-23
淺析高中新材料作文教學08-22