愛(ài)心——德育之法寶

　　愛(ài)心——德育之法寶
　　
　　西藏林芝地區(qū)第二高級(jí)中學(xué) 明瑪旺杰
　　
　　【摘 要】愛(ài)心是這世界上最具有魔力的東西，它可以融化堅(jiān)冰，可以堅(jiān)強(qiáng)意志，也是處理師生關(guān)系的一把金鑰匙，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的不二法寶，富有愛(ài)心是教育工作者必備的心理素質(zhì)。
　　
　　【關(guān)鍵詞】愛(ài)心 德育 疏導(dǎo)
　　
　　古人說(shuō)“親其師，信其道”，要讓學(xué)生信其道，我們必先讓其與老師親近，什么最能使其親近，當(dāng)然是愛(ài)心了。誰(shuí)都不會(huì)拒絕別人對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是這一群正在成長(zhǎng)，需要人關(guān)心的孩子。愛(ài)心是處理師生關(guān)系的一把金鑰匙，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的不二法寶，富有愛(ài)心是教育工作者必備的心理素質(zhì)�，F(xiàn)在的高中生，對(duì)教師的絕對(duì)權(quán)威在學(xué)生心目中開(kāi)始動(dòng)搖，學(xué)生的獨(dú)立自主欲望日漸增長(zhǎng)，教師一味的高壓恐嚇顯得專(zhuān)制而粗俗，且易于造成對(duì)立情緒的滋長(zhǎng)，教師一味的說(shuō)教顯得啰嗦而空泛，且易于產(chǎn)生厭倦的不良情緒，而真誠(chéng)的愛(ài)心才能喚醒學(xué)生的心靈。師愛(ài)是我們職業(yè)情感的體現(xiàn)，師愛(ài)來(lái)源于對(duì)教師職業(yè)的一顆丹心。目睹現(xiàn)實(shí)不少學(xué)生的自暴自棄的原因正是缺乏愛(ài)的滋養(yǎng)，有一種被人厭棄的心理感受，以致于產(chǎn)生破罐子破摔的不良行為。作為教師應(yīng)該用愛(ài)心找回學(xué)生被失落的自尊，用寬容找回學(xué)生被淡化的自信。那么教師應(yīng)該怎樣去愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該像父母對(duì)待自己孩子那樣，在學(xué)習(xí)、生活及心理多方面關(guān)心幫助引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使學(xué)生不僅有知識(shí)而且會(huì)做人。
　　
　　一、幫助學(xué)困生重拾自信
　　
　　因?yàn)楦鞣N各樣的原因，每一個(gè)班級(jí)里都會(huì)有一些學(xué)困生，作為一名班主任，肯定對(duì)此要有心理準(zhǔn)備，要有面向全體學(xué)生不偏愛(ài)優(yōu)生，不岐視后進(jìn)生，不讓學(xué)生掉隊(duì)的思想觀念，這也是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)最基本的要求。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，設(shè)身處地幫助后進(jìn)生找準(zhǔn)成績(jī)不佳的具體原因，是態(tài)度興趣問(wèn)題還是基礎(chǔ)差學(xué)法不對(duì)，找準(zhǔn)了“病因”方能“對(duì)癥下藥”，然后有針對(duì)性的因材施教逐步提高，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)�，F(xiàn)實(shí)中許多學(xué)困生并非智力有問(wèn)題，而是學(xué)不懂學(xué)不進(jìn)去，大多是沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣而富有上網(wǎng)興趣，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想，理解知識(shí)改變命運(yùn)的道理，感悟知識(shí)的奧秘和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有些學(xué)困生是因?yàn)樨潏D舒適的生活方式，缺乏刻苦進(jìn)取的精神，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白“少小不努力，老大徒悲傷”的道理，列舉古今中外的典型事例使學(xué)生明白“功夫不負(fù)有心人”，從而為學(xué)生注入勤學(xué)苦練、吃苦耐勞的學(xué)習(xí)動(dòng)力。還有些學(xué)困生很想學(xué)習(xí)，但就是學(xué)不好，這就是學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題。我們應(yīng)聯(lián)合學(xué)科老師，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更好更快地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的信心。班上的學(xué)困生雖然不多，但對(duì)整個(gè)班風(fēng)的影響卻很大，所以我們轉(zhuǎn)化好了這一部分學(xué)生，就等于為建設(shè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作并非一朝一夕的事，我們不僅要有耐心更要有愛(ài)心，持之一恒方有成效。
　　
　　二、疏導(dǎo)問(wèn)題生的心理問(wèn)題
　　
　　這里的問(wèn)題生不是說(shuō)的都是喜歡打架，不遵守紀(jì)律的學(xué)生，而是一些性格孤僻，缺乏自信，性格暴躁易怒，具有不良的心理特征的學(xué)生。對(duì)問(wèn)題生的管教雖然費(fèi)心憂(yōu)心，但更需要家長(zhǎng)和老師的耐心和愛(ài)心。外向生大多自負(fù)膽大妄為自制力差，而內(nèi)向生多半自卑膽小怕事、孤僻寡言，自負(fù)自卑都是自信的誤區(qū)，是不正常、不健康的心理特征，若不及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和性格的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響。作為教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，用道德、法律、紀(jì)律、校規(guī)等行為準(zhǔn)則強(qiáng)化對(duì)一些調(diào)皮學(xué)生的教育，提高他們的規(guī)則意識(shí)和道德素質(zhì)，增強(qiáng)他們的自我約束力。用聊家常、觀美景、談理想等多種方式啟迪自卑者被冷落的心靈，為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、樂(lè)觀進(jìn)取、勇敢合作的品質(zhì)。值得注意的是，對(duì)這些問(wèn)題生我們更要有愛(ài)心，要把他們看成自己的孩子，而且是大孩子。我們要尊重他們，用對(duì)大人的方式對(duì)待他們，要充分地信任他們，以朋友的語(yǔ)氣平和的態(tài)度曉之以理，切忌簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥責(zé)罵，處于青春期的他們逆反心理是最重的，特別愛(ài)面子，對(duì)老師的當(dāng)眾批評(píng)易產(chǎn)生敵對(duì)情緒，尤其是自卑的心理重的學(xué)生往往表現(xiàn)得又特別自尊。這正是問(wèn)題生不能正視自己往往以自我為中心的心理表現(xiàn)，所以教師以正面激勵(lì)為主，尊重學(xué)生的人格，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生找到自信的內(nèi)容，享受成功的喜悅，增強(qiáng)自信�，F(xiàn)實(shí)中許多老師都討厭調(diào)皮生、動(dòng)輒請(qǐng)家長(zhǎng)甚至于逼其輟學(xué)，這些學(xué)生一旦流向社會(huì)，就更加無(wú)拘無(wú)束，會(huì)成為社會(huì)的隱患。
　　
　　三、生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生
　　
　　高中生到學(xué)校里來(lái)，更多的時(shí)候是和我們老師在一起，班主任和他們相處的時(shí)間是最長(zhǎng)的�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)忙于自己的事，對(duì)學(xué)生的關(guān)心也比較少，他們也特別需要大人的關(guān)愛(ài)。所以，我們應(yīng)該多關(guān)心他們，幫助他們解決生活學(xué)習(xí)上的實(shí)際困難，為他們減輕生活中的痛苦煩惱及壓力。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的健康教育，預(yù)防流行性疾病的發(fā)生，培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣，開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓他們?cè)诜敝貙W(xué)習(xí)中也能有健康的身體，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。一個(gè)班級(jí)應(yīng)該有一些生動(dòng)有趣的班級(jí)活動(dòng)，它既可以陶冶學(xué)生情操，又可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。總之，豐富多彩的校園生活將對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用。
　　
　　高中生是祖國(guó)和民族的希望，關(guān)愛(ài)學(xué)生，使其健康成長(zhǎng)是我們所肩負(fù)的重要職責(zé)，學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)學(xué)生就會(huì)幫助學(xué)生打開(kāi)智慧之門(mén)，走向知識(shí)的殿堂，心理上疏導(dǎo)學(xué)生就會(huì)幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，走出心理誤區(qū)，養(yǎng)成良好的性格。生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生就會(huì)使學(xué)生富有愛(ài)心，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)善待他人善待社會(huì)。
　　
　　總之，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)鍵在教師，核心在愛(ài)心，只要我們能對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地付出我們的一片愛(ài)心，就能做好德育工作，把他們變得更加優(yōu)秀。

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