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也談初中語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的作用
也談初中語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的作用作者/蒲慶華
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，要重視語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，在綜合性和實(shí)踐性語(yǔ)文活動(dòng)中突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是語(yǔ)文課堂活動(dòng)的延升，也是語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，不僅增強(qiáng)著初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也改變著學(xué)生的生活方式；綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，改變著教師的教學(xué)方式，促進(jìn)著學(xué)生真正受益于教師的引導(dǎo)；綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用。對(duì)全面深化、提升學(xué)生綜合語(yǔ)文能力、人文精神等語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要的作用和價(jià)值。
生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，在生活中開展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，是利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文、提高語(yǔ)文能力的重要途徑。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)積極提倡。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，兼負(fù)工具性與人文性。怎樣使二者達(dá)到和諧統(tǒng)一，使學(xué)生既能得心應(yīng)手地駕馭祖國(guó)的語(yǔ)言文字，又能擁有較高的人文素養(yǎng)，從而成為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的合格人才？大力開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)不失是一種良策。
一、在綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的能力，改變學(xué)生的生活方式
語(yǔ)文來源于生活，服務(wù)于生活，超越著生活。開展綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的溝通，也加強(qiáng)了學(xué)生與文化的親密對(duì)話，還使得語(yǔ)文接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了多層收獲與雙贏。學(xué)生從被動(dòng)地聽講、做筆記、死記硬背、做題、應(yīng)考等學(xué)習(xí)方式中解放出來，綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提倡鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，積極嘗試多樣的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合不同階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走出課堂，超越了傳統(tǒng)的條條框框的限制，開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)秉持一種“實(shí)踐性”的和“生活性”的態(tài)度，立足生活的邏輯，統(tǒng)領(lǐng)綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程的建構(gòu)。將綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生的一種生活存在，一種生活的構(gòu)成因素，將語(yǔ)文與學(xué)生的整體生活有機(jī)融合起來，統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，成為一個(gè)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的生活者。
例如，通過觀察大自然和社會(huì)，口頭或者書面表達(dá)自己的心得體會(huì)，并且進(jìn)行班內(nèi)組內(nèi)的交流會(huì)；策劃簡(jiǎn)單的校園和社區(qū)活動(dòng)，通過小組討論分析寫出活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，寫總結(jié)報(bào)告；從家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)研究課題，制定研究計(jì)劃，在老師家長(zhǎng)和社會(huì)相關(guān)方面的幫助下，發(fā)揮多種資訊手段的作用，多方面獲取信息，積極參與社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查研究并撰寫研究報(bào)告等等。具體操作內(nèi)容如辦手抄報(bào)比賽，詩(shī)詞誦讀比賽等競(jìng)賽類活動(dòng)，以競(jìng)賽來促進(jìn)激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。又如通過主題班會(huì)搞小型辯論會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。利用網(wǎng)絡(luò)資源、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搞網(wǎng)上實(shí)踐活動(dòng)。通過一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境變得充滿了生機(jī)與活力，豐富多樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生真正成為了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生們活學(xué)語(yǔ)文、樂學(xué)語(yǔ)文，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與廣闊而又火熱的生活聯(lián)系在一起。久而久之，不僅他們的能力得到了真正的提高，就連生活方式也發(fā)生了根本的改變。而一旦生活方式發(fā)生了質(zhì)變，學(xué)生的綜合素質(zhì)也自然而然地上升了。
二、在綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中改變教師的教學(xué)方式
綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，面向生活，不拘泥于教材，不局限于課堂，充分發(fā)揮著學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。它不以傳統(tǒng)的學(xué)科界限束縛初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與重組，不以有限的結(jié)論鎖定無限的對(duì)話進(jìn)程，不以統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量多樣化的學(xué)習(xí)個(gè)體。但是，發(fā)揮學(xué)生的自主性并非是讓他們放任自流，初中學(xué)生畢竟是尚未成熟的個(gè)體，真正的自主性仍然需要在教師的引導(dǎo)下來實(shí)現(xiàn)。綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)教師參與，如言語(yǔ)示范，范本示例，觀察指導(dǎo)，提供幫助等。教師的角色從主演者變成了主導(dǎo)者，導(dǎo)與演固然同樣重要，但在某種程度上，導(dǎo)演更加決定著整個(gè)活動(dòng)的成敗。在綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，教師必須改變以往陳舊的教學(xué)方式，需要更加注重個(gè)別化的學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的個(gè)別化處理、教學(xué)重心從“滿堂灌”變?yōu)椤爱孆堻c(diǎn)睛”式引導(dǎo)、教師的教育敏感與教育機(jī)智在各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到了體現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了教師的教育教學(xué)熱情，極大的開發(fā)了教師的智慧。這樣，使更多的學(xué)生受益于教師的言傳身教。另外，在初中綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，教師更需要合作意識(shí)，包括教師間的合作、師生間的合作、與家長(zhǎng)合作、與社區(qū)合作、與專家合作等。這種合作意識(shí)潛移默化地影響著學(xué)生。
三、綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用
生活包容著一切，又展示著一切。大自然與社會(huì)生活為初中學(xué)生提供的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源是豐富的，所有那些有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的因素都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。它涵蓋了自然資源、社會(huì)資源及其人文資源。而初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，正是要通過對(duì)大量的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源進(jìn)行利用和探究才能順利展開。有效地開發(fā)與利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源可以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)這些資源精心選擇，并通過綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)最大限度地整合并利用這些資源。使之能夠開拓學(xué)生的視野，教給學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)做人”的本領(lǐng)。如果能建立起記錄活動(dòng)成績(jī)的評(píng)價(jià)型檔案袋，還將在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
學(xué)生通過活動(dòng)，增強(qiáng)了能力，有了信心和進(jìn)一步探究鉆研的欲望，這種力量是能讓他們終生成功的。另外，綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文學(xué)科的整合使教學(xué)打破了常規(guī)的模式，在這個(gè)師生平等交流，共同創(chuàng)造的平臺(tái)上，教師和學(xué)生共同研究學(xué)習(xí)，一起合作解決問題，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受真實(shí)的生活。教師利用網(wǎng)絡(luò)有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。讓初中學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代科技手段來解決實(shí)際問題，并初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
經(jīng)常性地開展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的頭腦會(huì)越來越靈活，學(xué)生的眼睛會(huì)越來越明亮，學(xué)生的思維會(huì)越來越活躍，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力也會(huì)獲得有效的提高，學(xué)生的動(dòng)手能力也會(huì)明顯地得到優(yōu)化。讓學(xué)生更多地接觸社會(huì)，接觸生活，接觸大自然，學(xué)生便會(huì)在社會(huì)生活和大自然中學(xué)得本領(lǐng)，提高能力。
（作者單位：637400四川省閬中市閬中師范學(xué)校）
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