如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言

　　如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言
　　
　　作者/馬慧芳
　　
　　語言是思維的訓(xùn)練，離開了豐富的語言就無法表達(dá)自己的真情實(shí)感。而我們的小學(xué)生缺乏的就是豐富的語言。他們的作文往往因為語言缺乏，而使自己表達(dá)的情感失去了光澤。小學(xué)語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生“初步的聽說讀寫能力”，語言積累是學(xué)習(xí)語文的基本途徑。只有積累了豐富的語言，才能培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么怎樣積累語言呢？我主要是從多讀和多背兩方面來努力的。
　　
　　一、從閱讀中積累語言
　　
　　荀子曰：“積土成山，風(fēng)雨共焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得圣心備焉。”傳統(tǒng)語文教學(xué)向來強(qiáng)調(diào)“厚積而薄發(fā)”。讀萬卷書，行萬里路，而后才能著萬言文�！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟�！睆钠渲形虺鲆粋�深刻的道理：要寫好文章，必須多讀，從閱讀中積累豐富的語言，只有語言積累到了一定的程度才能文思如涌，筆下生花。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況我主要讓學(xué)生從摘錄優(yōu)美語句、寫好讀書筆記、交流閱讀心得等幾方面引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累語言。
　　
　　二、從背誦中積累語言
　　
　　背誦可以增加學(xué)生的原始積累�！洞缶V》反復(fù)強(qiáng)調(diào)了背誦積累的重要性，而且對背誦文章的質(zhì)地、數(shù)量，甚至篇目都作了明確規(guī)定和說明。心理學(xué)家研究告訴我們：一個人一旦錯過了13歲以前發(fā)展記憶力的黃金時段，就不能形成足夠知識的、情感的、經(jīng)驗的豐富積累，那將會給他一生留下無法彌補(bǔ)的遺憾，這就要求我們充分利用這一年齡的記憶優(yōu)勢，通過嚴(yán)格的、有指導(dǎo)的、有示范的背誦練習(xí)，讓學(xué)生盡可能的多背一些片段、文章。我重點(diǎn)從理解背誦、欣賞背誦、讀讀背背、繪畫背誦、激情背誦等幾方面來引導(dǎo)學(xué)生在背誦中積累語言，另外，還通過朗誦比賽、講故事比賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦，這樣大大激發(fā)了學(xué)生背書的興趣，也給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的自信，成功的喜悅。
　　
　　只有積累豐富的語言并加以運(yùn)用，才能更準(zhǔn)確完整地表達(dá)我們的意愿，習(xí)作自然也就不困難了。
　　
　　（作者單位：835004新疆伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)中心小學(xué)）

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