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中職內(nèi)衣紙樣課程教學(xué)探索
中職內(nèi)衣紙樣課程教學(xué)探索作者/鐘柳花
摘 要：隨著國(guó)內(nèi)內(nèi)衣行業(yè)的不斷發(fā)展，內(nèi)衣的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、紙樣、銷售都亟需更多的專業(yè)技術(shù)人才。在各環(huán)節(jié)中，內(nèi)衣紙樣對(duì)人才的專業(yè)技能有著較高的要求，內(nèi)衣紙樣專業(yè)技能型人才已成為內(nèi)衣行業(yè)的緊缺人才。而目前國(guó)內(nèi)內(nèi)衣專業(yè)人才的教育尚處在探索階段，在中職、�？粕踔链髮W(xué)教育中，可供參考的教材較少，可借鑒的教學(xué)模式缺乏。為進(jìn)一步提高內(nèi)衣紙樣專業(yè)技能人才的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中，探索開展內(nèi)衣紙樣課程教學(xué)，采用模擬工廠的教學(xué)方法，提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論水平，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生解決具體問(wèn)題的能力。
關(guān)鍵詞：內(nèi)衣紙樣；實(shí)踐；教學(xué)；模擬工廠
一、內(nèi)衣紙樣教學(xué)現(xiàn)狀
目前中國(guó)內(nèi)衣行業(yè)快速發(fā)展，但國(guó)內(nèi)開設(shè)內(nèi)衣專業(yè)課程的學(xué)校不多，導(dǎo)致內(nèi)衣行業(yè)專業(yè)技能型人才嚴(yán)重欠缺，成為內(nèi)衣行業(yè)發(fā)展的瓶頸。
培養(yǎng)更多內(nèi)衣專業(yè)型人才，促進(jìn)內(nèi)衣產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展，是當(dāng)前教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的重要任務(wù)。目前國(guó)內(nèi)內(nèi)衣紙樣教學(xué)參考教材較少，且在尚沒有形成系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)模式條件下，如何有效開展內(nèi)衣紙樣教學(xué)，成為亟待解決的問(wèn)題。
二、內(nèi)衣紙樣課程開展
1.內(nèi)衣紙樣課程培養(yǎng)目標(biāo)
內(nèi)衣紙樣是內(nèi)衣設(shè)計(jì)到生產(chǎn)的過(guò)程中，必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。內(nèi)衣紙樣課程在中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)內(nèi)衣方向的教學(xué)中，占專業(yè)課時(shí)很大的比例，是必不可少的一門專業(yè)課程。內(nèi)衣紙樣課程主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握內(nèi)衣制板的技能和技巧，并將其應(yīng)用于實(shí)際工作中的實(shí)踐能力。根據(jù)目前社會(huì)上紙樣師崗位實(shí)際技能要求：熟悉內(nèi)衣制作的各道工序及工藝要求；精通看圖、看單、看板做紙樣；熟練電腦打板。
�。�1）熟悉內(nèi)衣制作的各道工序及工藝要求
對(duì)內(nèi)衣制衣工藝涉及的知識(shí)點(diǎn)都要有所認(rèn)識(shí)，熟悉各種內(nèi)衣制作工藝，能夠根據(jù)樣板編寫產(chǎn)品工藝單，其包括工序名稱、車種、針型、面、底線、工藝要求等內(nèi)容。
�。�2）精通看圖、看單、看板做紙樣
對(duì)人體三圍了解，掌握一定的內(nèi)衣尺寸規(guī)格，掌握內(nèi)衣面料，制作工藝�？梢愿鶕�(jù)設(shè)計(jì)圖、制單圖打頭樣；根據(jù)內(nèi)衣樣板翻板、改板。
�。�3）熟練電腦打板
為了提高工作效率，現(xiàn)在很多內(nèi)衣企業(yè)也使用了服裝類的CAD軟件，主要用于出紙樣、放碼、排料。電腦打板成為紙樣師傅必須掌握的一門技術(shù)。
2.內(nèi)衣紙樣課程開展須解決的問(wèn)題
�。�1）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)
在就業(yè)導(dǎo)向下的中職服裝專業(yè)內(nèi)衣方向的內(nèi)衣紙樣教學(xué)，采用模擬內(nèi)衣工廠出紙樣流程教學(xué)方法，需匹配的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備，但由于內(nèi)衣車種較多，投入較大，很多學(xué)校沒有相匹配實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備。在紙樣成為可用的工業(yè)板的過(guò)程中，車板成為不可省略的環(huán)節(jié)，需要有相應(yīng)的衣車設(shè)備。由于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備的限制，學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)際操作銜接不夠，制約了這門課程的正常開展。
（2）模擬工廠的教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)存在的困難
模擬工廠的教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中存在著一些不足：一是沒有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室和充足的設(shè)備；二是班級(jí)班額過(guò)大，很難做到一對(duì)一教學(xué)輔導(dǎo)。
頂崗實(shí)習(xí)在實(shí)施過(guò)程中同樣存在一定的難度：板房是內(nèi)衣企業(yè)的核心部門，企業(yè)為了自己的經(jīng)濟(jì)利益，必須保護(hù)其商業(yè)秘密，一般不讓學(xué)生安排到板房頂崗實(shí)習(xí)。
3.內(nèi)衣紙樣實(shí)踐教學(xué)設(shè)想
（1）內(nèi)衣紙樣課程相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室
人才的專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)從實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室開始，產(chǎn)品質(zhì)量決定著人才技能的優(yōu)劣。內(nèi)衣紙樣是一門理論與實(shí)踐一體化的課程。要上好這門課程，必須有匹配的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室、板房實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室和CAD實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室。板房實(shí)訓(xùn)場(chǎng)是內(nèi)衣公司重要的技術(shù)核心部門，主要是將上一道工序的設(shè)計(jì)圖紙制作成為能裁剪的紙樣和樣衣縫制業(yè)務(wù)，為下一手的產(chǎn)品投產(chǎn)做好技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)和準(zhǔn)備。學(xué)校的板房實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室的建設(shè)和設(shè)計(jì)盡可能模擬工廠，有相應(yīng)的設(shè)備及內(nèi)衣材料。能夠滿足車板試板的要求，緊扣產(chǎn)品生產(chǎn)的真實(shí)性。目前，很多內(nèi)衣企業(yè)都使用CAD軟件，提高工作效率。為了更好地與社會(huì)需求相接軌，CAD實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè)也必不可少，它主要是整合手工紙樣設(shè)計(jì)與電腦打板、放碼與排板，里面配備CAD軟件、讀圖板、繪圖儀及電腦設(shè)備。
（2）“模擬工廠”幫客戶款單出紙樣圖的教學(xué)
這一門課的教學(xué)，主要是側(cè)重學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高動(dòng)手能力。首先教內(nèi)衣紙樣基礎(chǔ)，例如，人體工學(xué)相關(guān)知識(shí)、常用面料、產(chǎn)品各個(gè)部位名稱、制作工藝等，然后教常用板型制圖及結(jié)構(gòu)變化的方法，最后采用“模擬工廠”給客戶款單出紙樣圖的方法。在工廠幫客戶出紙樣有三種情況：一是看制單制圖，二是看成品制圖，三是看設(shè)計(jì)圖制圖。這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的過(guò)程，有三個(gè)特點(diǎn)：一是以學(xué)生為中心、自主性學(xué)習(xí)為主；二是學(xué)生制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、反饋分析、評(píng)估成果；三是教師擔(dān)任板房主管角色，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、咨詢者和伙伴。
“模擬工廠”出紙樣圖的教學(xué)，雖然整個(gè)制圖流程一樣，但過(guò)程操作不一樣。針對(duì)以上情況，分為三個(gè)階段教學(xué)。
第一階段：看制單制圖，用兩個(gè)月時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。首先制定制單完成工作任務(wù)，學(xué)生根據(jù)教師提供的工廠制單規(guī)格，繪制1∶1比例的工業(yè)板，自己制作成品。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)討論、試板、修板，不斷摸索、練習(xí)，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，在實(shí)踐的過(guò)程也發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性。教師通過(guò)了解學(xué)生實(shí)踐的情況，可以掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的盲點(diǎn)，及時(shí)對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析、講解，對(duì)教師的教學(xué)可以起到促進(jìn)作用。學(xué)生也通過(guò)教師對(duì)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法的分析和總結(jié)，確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，提高學(xué)習(xí)能力。
第二階段：看成品制圖，用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。首先要正確測(cè)量成品的各個(gè)部位尺寸，判斷面料彈性，分析其制作工藝。通過(guò)試板，然后與原板進(jìn)行比較，基本沒有太多出入，再進(jìn)行試穿，比較翻板與原板穿著效果。這一階段模擬工廠采用分客戶負(fù)責(zé)法，一般有幾個(gè)板師共同負(fù)責(zé)一個(gè)客戶的制單紙樣，在教學(xué)中，以組為單位，分發(fā)成品，安排學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。要求做計(jì)劃、寫報(bào)告，同時(shí)要把制圖過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決方法寫入報(bào)告。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)合作及分享，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。解決出樣板制作中面臨的技術(shù)問(wèn)題與款式結(jié)構(gòu)要求的差異狀態(tài)，真正去親身體驗(yàn)修改板、OK板的成功過(guò)程，讓他們與同學(xué)合作，教師引導(dǎo)下去分析和解決制圖過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題，并做出和實(shí)施解決這些結(jié)構(gòu)問(wèn)題的方
案和計(jì)劃，這樣能夠提高學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。
第三階段：看設(shè)計(jì)圖制圖，用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生交叉出設(shè)計(jì)圖紙，討論分析設(shè)計(jì)圖，根據(jù)常用尺碼規(guī)格制紙樣。在制紙樣及車成成品的過(guò)程，要學(xué)會(huì)提建議�，F(xiàn)在有不少內(nèi)衣設(shè)計(jì)師，只會(huì)畫設(shè)計(jì)圖，不懂紙樣及工藝。在內(nèi)衣企業(yè)，紙樣師要有很好的語(yǔ)言溝通能力，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)師的圖紙出紙樣，也要根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐情況，給予設(shè)計(jì)師建議。同時(shí)，要與車板師溝通紙樣制作工藝。
經(jīng)過(guò)“模擬工廠”出紙樣圖的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)衣紙樣有自己的理解，能夠勝任內(nèi)衣紙樣師職位的工作，讓學(xué)生提前感受企業(yè)紙樣部門的工作及在工作中學(xué)會(huì)與他人合作。
（3）頂崗實(shí)習(xí)
在學(xué)校學(xué)習(xí)見識(shí)的款式和工藝總是很有限，只有到了崗位上，才能夠真正做到與企業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)“零對(duì)接”�？梢酝ㄟ^(guò)真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)守紀(jì)、實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，養(yǎng)成良好職業(yè)意識(shí)和職業(yè)習(xí)慣，練就過(guò)硬的技術(shù)實(shí)踐能力。這樣會(huì)使他們畢業(yè)后能夠很快融入企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)。除了讓學(xué)生在學(xué)校經(jīng)歷工作過(guò)程，真實(shí)生產(chǎn)，也可以考慮接工廠的訂單創(chuàng)收，使消耗型實(shí)習(xí)向生產(chǎn)型實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變，生產(chǎn)型實(shí)習(xí)向效益型實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變。
中職的教學(xué)主要是為了就業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中最好能夠做到技能訓(xùn)練與崗位要求相銜接。內(nèi)衣紙樣教學(xué)要采用以實(shí)踐為主、理論為輔、學(xué)生為主、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，更好地提升學(xué)生的技能。
參考文獻(xiàn)：
吳建新。高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)業(yè)管理問(wèn)題探討［J］。職業(yè)圈，2007（20）。
�。ㄗ髡邌挝� 廣東省南海鹽步職業(yè)技術(shù)學(xué)校）
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