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淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文（通用9篇）
在各領(lǐng)域中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那么你有了解過論文嗎？以下是小編為大家收集的淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文，僅供參考，歡迎大家閱讀！
淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文 篇1
摘要：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性。興趣是一種學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)英語的興趣越濃積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種英語學(xué)習(xí)的心理需要，就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺自愿主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。教師也要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，生動活潑、主動地學(xué)。
關(guān)鍵詞：
英語學(xué)習(xí)；培養(yǎng)興趣；教學(xué)
學(xué)習(xí)中很有必要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是在英語學(xué)習(xí)中顯得格外重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能變苦學(xué)為樂學(xué)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到減負(fù)的目的。英語教學(xué)的關(guān)鍵在于一開始就要讓學(xué)生嘗到甜頭。對學(xué)習(xí)的興趣常常能喚起學(xué)生廢寢忘食的鉆研勁頭，使其全身心投入到學(xué)習(xí)中去，從而有助于其學(xué)習(xí)效率的提高。近年來，國外外語教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要的位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕輕松松的氣氛中學(xué)習(xí)外語。在科學(xué)迅猛發(fā)展的今天，終身教育已經(jīng)是人們達(dá)成的共識。未來的社會將是一個需要終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會，終身教育代表了現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的.方向。一個人僅僅靠在學(xué)校里學(xué)到的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了日后走上工作崗位的需要，他將要經(jīng)常迎接新時代不斷產(chǎn)生的新知識的挑戰(zhàn)。應(yīng)對這一挑戰(zhàn)的唯一辦法是每一個人都要終身學(xué)習(xí)。因此，英語也需要終身學(xué)習(xí)，否則就會被日新月異的社會所淘汰。
新課程不僅是預(yù)先設(shè)定的而且是需要不斷創(chuàng)新的。新課程為教師和學(xué)生留下寬廣的創(chuàng)造空間，為創(chuàng)造性教學(xué)提供了有利條件。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？具體的做法又有哪些？本人經(jīng)過30多年的英語教學(xué)和摸索，有如下一些體會供參考。
一、注重情感培養(yǎng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法和師生情感有密切的關(guān)系。因此，在英語教學(xué)中，教師首先要和學(xué)生融為一體，讓學(xué)生喜歡你和你所教的課。不要常給學(xué)生板著一副嚴(yán)肅的面孔，讓學(xué)生不敢接近你，不敢和你溝通。那就更別談用英語交流了，同時也制約了學(xué)生學(xué)英語的興趣，這對英語教師來說是一個不良的信號。你要像演員一樣，讓觀眾喜歡看你表演，這才算有了好的開端。接下來就看你如何帶著他們?nèi)W(xué)習(xí)，去完成你和他們的共同目標(biāo)。
二、引導(dǎo)口語交際
教師要常和學(xué)生用英語打招呼、問好。給學(xué)生留下一個印象：你就是一個外語老師，就像一個‘老外’。動不動就來句英語，好有趣呀。（教師背后要備足功課，如‘英語九百句’等，這對教師也是一種鞭策。）課堂上盡量多用一些簡短的學(xué)生易于接受的英語口語，如遇學(xué)生聽不懂，適當(dāng)用漢語解釋，重復(fù)多用。要求學(xué)生也要盡可能地用英語進(jìn)行交流，溝通。久而久之，學(xué)生就感覺不到英語有多難，同時也獲得了成功感，有了成功感，興趣也就來了。另外，外出旅游時，作為一個英語教師，一定要大膽和老外接觸，嘗試英語聽說交流。這也是獲得正宗外語的最好平臺。這種經(jīng)歷回來有機(jī)會一定要和你的學(xué)生分享，會極大引起他們學(xué)英語的興趣。
三、注重分層次教學(xué)
對于英語學(xué)習(xí)，人與人之間是有差異的，如果讓每個學(xué)生在英語教學(xué)中都一樣，用同一模式加諸于不同學(xué)生，勢必會扼殺學(xué)生的個性發(fā)揮，并且造成一部分學(xué)生因跟不上而掉隊(duì)，挫傷他們學(xué)英語的積極性。所以英語教學(xué)中分層次教學(xué)就顯得非常必要。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：C類的學(xué)生開始只讓他們認(rèn)讀單詞，讀準(zhǔn)單詞，能掌握四會的單詞，隨后能看懂課文意思，處理簡單練習(xí)就夠了，不要對他們要求的太多。B類的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上掌握書上所有單詞，熟讀課文，能做與課文要求相當(dāng)?shù)木毩?xí)，掌握語法知識，能舉一反三。A類的學(xué)生，要求更高一點(diǎn)，熟記書上所有內(nèi)容，能閱讀難度相當(dāng)?shù)挠⑽奈恼�，寫一定程度上的英語短文等等。這樣既不會讓部分學(xué)生輸在起跑線上，又能鼓勵大部分學(xué)生，還能拓展一些高才生，使他們擁有更強(qiáng)大的發(fā)展空間，為以后的英語教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)興趣，才會成功
興趣和愛好是后天培養(yǎng)出來的，沒有哪個人是天生俱來的。那么興趣和愛好是怎樣產(chǎn)生的那？筆者是這樣認(rèn)為的：興趣與愛好的產(chǎn)生與這個人所處的生存環(huán)境有關(guān)，俗話說環(huán)境造就人，人是環(huán)境的產(chǎn)物。一個人如果生存在一個“無聲”的世界里，那我想他一定是個“啞巴”。如果生存在一個說英語的國家，那他一定會用英語與人交流。如果生存在我們中國，他一定熟知我們中華民族的文化。再有，與自己的認(rèn)知和努力程度有關(guān)，一個人如果從來就沒有聽說過某事，并且也沒有經(jīng)歷過此事，那很難說他對這事能產(chǎn)生多大興趣，也更談不上愛好了。人往往喜歡干他成功的事，一旦在某事上取得了成就，那么他一定會對此事產(chǎn)生濃厚的興趣與愛好。說到這兒，我們就必須要強(qiáng)調(diào)，作為教師要想讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，就必須盡可能讓我們所教的每一位學(xué)生在他原有的基礎(chǔ)上取得成就，積少成多，那他一定會在這方面產(chǎn)生一定的興趣與愛好。興趣是最好的老師，有了興趣，他才會多聽、多說、多讀、多寫、多記、多用，他才會充分利用各種資源和機(jī)會，才會取得成功。
總之，學(xué)好英語培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是首要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在整個教與學(xué)的過程中起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)中注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)生就會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時英語學(xué)習(xí)興趣也是一把開啟英語殿堂的金鑰匙，有了它，在英語教學(xué)中，教師教起來更輕松，學(xué)生學(xué)起來更愉快。這樣學(xué)習(xí)英語就會事半功倍，更重要的是可以促使學(xué)生去終身學(xué)習(xí)。
淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文 篇2
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾年來，我在教學(xué)過實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。
一、加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)興趣
英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好，可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好的勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這祥師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣.，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個人尊嚴(yán)。在婉言中改正自己的錯誤。教師要特別注意遵循“表揚(yáng)+幫助”的原則，避免“批評與訓(xùn)斥”。
二、運(yùn)用電教手段，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識學(xué)校功能室的對話時，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動的情景再出現(xiàn)英語標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。
三、利用競爭比賽，培養(yǎng)興趣
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一面優(yōu)勝小紅花，一句“Excellent”等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足，在學(xué)會話時，我就告訴學(xué)生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進(jìn)行會話比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。這樣就激勵學(xué)生每一課的對話都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。在學(xué)字母時，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽。同學(xué)們在學(xué)寫的過程中，非常認(rèn)真，寫時非常投入，以至于歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個個做到書寫規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時的作業(yè)中，我采用符號方式進(jìn)行激勵，但如果有些學(xué)生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“gd”允許學(xué)生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個看誰的“gd”多的比賽呢，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
四、強(qiáng)化成功愉快，鞏固興趣
教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱�，興趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了一個句子，學(xué)生也會感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會，讓學(xué)生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠的著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使他們在自己成功的愉快中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。
五、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展興趣
愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個學(xué)生的心聲。在日常的'教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的，在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致的表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會使他們在外語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所，各展其長，達(dá)到健康發(fā)展個性的目的。
六、利用課外活動，延伸興趣
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準(zhǔn)使用漢語，盡可能讓學(xué)生全部使用英語，這類活動為學(xué)生提供了說英語的真實(shí)場所，同學(xué)們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個視聽小品和對話錄像。如：一個學(xué)生請同學(xué)們參加birthda part的對話、小品，幾個同學(xué)購物的對話小品等，當(dāng)同學(xué)們看到自己同學(xué)的表演之后，極大的調(diào)動了他們說英語的欲望，積極參與，重播時，我采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法，使他們在樂中學(xué)、做中學(xué)、動中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力會在這些實(shí)踐活動中得到了提高。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、不畏艱難、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
總之，英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵---厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動力，相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一定會有突出的表現(xiàn)。
淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文 篇3
論文摘要：
時代的發(fā)展，在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中對英語教學(xué)提出了新的要求，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，提出了合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法，使學(xué)生學(xué)有所得，并最終走向成功。
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；中職學(xué)校；英語；興趣
目前，我國農(nóng)業(yè)增長方式正由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。其核心就是知識與技術(shù)的集約，關(guān)鍵是提高農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的科技文化素質(zhì)。要把握好這個關(guān)鍵，一方面需要逐步提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)大量的科技與管理人才，另一方面要研究、引進(jìn)、開發(fā)和應(yīng)用先進(jìn)的生產(chǎn)與管理知識。這樣才能不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營效益，才能促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，而大力發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育正是提高農(nóng)業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)的有效途徑，其根本任務(wù)就是要面向“三農(nóng)”，用現(xiàn)代教育培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)勞動者，實(shí)現(xiàn)科教興農(nóng)。
在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中作為基礎(chǔ)課的英語教學(xué)也越來越受到社會的重視。事實(shí)上，英語在亞太地區(qū)的許多國家都成為了第二語言或工作語言被廣泛使用。現(xiàn)在，這些國家都在積極推進(jìn)英語技能的學(xué)習(xí)，以便更多地從英語占據(jù)主導(dǎo)地位的互聯(lián)網(wǎng)上受益。所以說，要促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)信息的交流與進(jìn)步，必須加強(qiáng)英語教學(xué)與信息技術(shù)的整合，這是為了適應(yīng)信息化發(fā)展的趨勢。
然而，作為中職院校的學(xué)生對自己所選專業(yè)比較感興趣，但文化基礎(chǔ)相對薄弱，英語自然也不例外。要改變其被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，首當(dāng)其沖要解決“愿意學(xué)”的問題，那么如何提高他們的學(xué)習(xí)成績，如何激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣，已成為擺在我們面前的一個嚴(yán)峻課題，下面就此談幾點(diǎn)自己的體會。
1首先要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)中專英語的'教學(xué)方法
許多學(xué)校的教師都曾發(fā)現(xiàn)，新生入學(xué)后對中專英語的教學(xué)方法很不適應(yīng)，不知道究竟該掌握些什么。有的學(xué)生學(xué)了一段時間后，感到好像什么東西都沒學(xué)到，有的甚至認(rèn)為自己的英語水平反而下降了。這個問題主要是由于學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了中學(xué)以教師為中心，以講解為中心，忽視語言實(shí)踐的教學(xué)形式。再加上長時間的中考練兵，也已在學(xué)生的頭腦中牢固的形成了英語一考試這樣一個模式。特別糟糕的是有的學(xué)生已經(jīng)對英語喪失了興趣，造成了巨大的心理障礙。中專英語教學(xué)方法重視交際能力的培養(yǎng)，重視英語各項(xiàng)技能的提高，給了學(xué)生很多自學(xué)白研的時間。要使新生適應(yīng)中專學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，確實(shí)需要經(jīng)過相當(dāng)長的一段時間，對許多新生來說還可能是一個非常痛苦的適應(yīng)過程。但是必須讓新生從一開始就對新的英語教學(xué)活動有個比較科學(xué)的認(rèn)識，對新的英語學(xué)習(xí)階段有充分的思想準(zhǔn)備，從而進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合中職院校的實(shí)際情況，針對學(xué)生自身特點(diǎn)，制定一套切實(shí)可行的英語教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。對于難度大、不好理解的內(nèi)容，如科普性文章，講課時一定要放慢速度，并注重講練結(jié)合，目的就是使學(xué)生能夠充分理解、掌握、消化。對于課后練習(xí)和作業(yè)，要進(jìn)行匯總，抽其精華，盡量放在課堂上解決。
3課堂教學(xué)中增強(qiáng)直觀性
直觀性教學(xué)對l中職學(xué)生來說，效果是顯著的。老師可以啟發(fā)并教給學(xué)生自己動手制作。對教學(xué)中所用的圖片、折紙、剪紙可提前布置下去。這樣，在課下學(xué)生會興趣盎然地做準(zhǔn)備。課堂上，他們更期待著自己的作品出現(xiàn)。此外，手工作品也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。同時，預(yù)先熟悉新課，刺激了他們的興趣，可謂一舉多得。
4英語課堂中引進(jìn)競爭機(jī)制
在課前復(fù)習(xí)、課堂講解、課后鞏固中，穿插競賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，促使他們勇于表現(xiàn)、不怕競爭，以適應(yīng)現(xiàn)代化生活的要求。例如：復(fù)習(xí)單詞時，可組織拼“單詞大王”競賽，讓每組依次派一名學(xué)生到黑板上寫單詞，看誰寫的多、快、準(zhǔn)；聽力課時組織猜謎語大賽、傳悄悄話競賽：閱讀課時，組織復(fù)述課文、講故事比賽；還可以挑選出一課內(nèi)容，讓學(xué)生來授課，爭當(dāng)“好老師”比賽。在這種情形下，同學(xué)們熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)效率大大提高。課堂上適當(dāng)?shù)母傎�，學(xué)生樂于參與、樂于爭先、樂于學(xué)習(xí)，調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5創(chuàng)設(shè)情境引入新知
5.1以掛圖設(shè)景。利用掛圖或簡筆畫，幫助學(xué)生加深記憶，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思維，讓學(xué)生利用圖里的情景進(jìn)行練習(xí)。如：根據(jù)圖意說話、提問、回答、判斷。
5.2以實(shí)物設(shè)景。利用實(shí)物教單詞、句型、課文，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛和加深所學(xué)內(nèi)容的印象。
5.3看錄像�？翠浵衲転閷W(xué)生提供生動、有趣的語言模仿材料，能把課本上枯燥乏味的東西變成栩栩如生的故事畫面，把教師難以用語言表達(dá)的內(nèi)容談農(nóng)業(yè)中職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)輕而易舉地表現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
FreeTalk。FreeTalk是一種很有效的創(chuàng)設(shè)情境的方法。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)組織者、示范者、引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的語言環(huán)境，一是學(xué)生能把學(xué)過的東西變成自己的話語，同實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來；二是該活動是學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生融入角色中去，既活潑生動，又培養(yǎng)了他們動口能力、模仿能力、表演能力。這個活動能把課堂教學(xué)氣氛推向高潮，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，課堂效果較好。
6正確評價和適當(dāng)表揚(yáng)
英語教學(xué)成功的一個不容忽視的因素是課堂氣氛和學(xué)生的情緒，快樂與否制約著學(xué)生的認(rèn)知活動。要努力創(chuàng)設(shè)各種條件為學(xué)生爭取成功的機(jī)會，從而享受到成功的喜悅。教師的表揚(yáng)與批評，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，榮譽(yù)感常常成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。抓住他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行恰如其分地表揚(yáng)，可增強(qiáng)其自信心，使學(xué)生覺得學(xué)有興趣、學(xué)有所得，產(chǎn)生上進(jìn)的動力，發(fā)現(xiàn)自己的才能，以經(jīng)久不衰的熱情和毅力投入到語言學(xué)習(xí)中去，并最終走向成功。
淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文 篇4
【摘要】
由于教育全球化，我國大中小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)始終保持熱情。不少學(xué)生家長在學(xué)校學(xué)習(xí)之外還給學(xué)生報名各種英語補(bǔ)習(xí)班，防止孩子輸在英語方面。興趣是最好的教師，對于英語教師而言，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提升英語水平的關(guān)鍵。為此，小學(xué)英語教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來。我在教學(xué)中對培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不斷進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)在的小學(xué)生對于周圍的事物特別好奇，對學(xué)習(xí)一種從未接觸過的外來語言更加喜歡。小學(xué)生只有對它產(chǎn)生興趣才會更加積極主動地學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語的教學(xué)中，英語教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡以及心理特點(diǎn)適當(dāng)?shù)赝诰蛴⒄Z學(xué)習(xí)中的愉快部分，讓小學(xué)生處在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，教師通過不同的教學(xué)方式教學(xué)，使小學(xué)生積極地投入到英語的學(xué)習(xí)中，以達(dá)到學(xué)習(xí)效率的提升。
一、通過構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行興趣的培養(yǎng)
對于小學(xué)英語教師來說，能否營建一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍極為重要。由于小學(xué)生活潑好動，敢說敢想，所以，小學(xué)教師在英語教學(xué)的過程中絕不能過嚴(yán)要求課堂的紀(jì)律導(dǎo)致學(xué)生縮手縮腳、畏首畏尾，這樣不僅會打擊小學(xué)生的好奇心以及求知欲，而且還會使學(xué)生的個性發(fā)展受到影響。所以，教師在上課時，需要營造一種寬松的教學(xué)氛圍，為了做到這一點(diǎn)需要從以下方面人手。
首先在英語課堂開始之前，可以利用英語歌曲或者一句簡單的英語打招呼，或者是通過英語問好開始一節(jié)課。其次，在課堂中可以通過簡單的英語競猜，比如出示一個物品讓學(xué)生們進(jìn)行漢語的.描述，讓另一位同學(xué)使用英語表達(dá)。這樣不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺到輕松愉快，而且還會使學(xué)生的興趣得到極大的提升。最后就是英語教師在教學(xué)過程中盡可能用風(fēng)趣幽默的語言教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。在教學(xué)時可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，將課堂變成娛樂場所，使同學(xué)們的個性得到極大的發(fā)揮，進(jìn)而不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過設(shè)置有趣的情節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
由于小學(xué)生的心理年紀(jì)較小，他們以形象思維為主。所以，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，需要注意設(shè)置有趣的、生動的情境，讓學(xué)生通過看圖片、聽錄音、玩游戲以及表演進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這會使學(xué)生在特定的情境中感受英語學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而輕松掌握和使用英語進(jìn)行表達(dá)。為了達(dá)到這種目的，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分研究并和生活對接，以便在課堂上模擬生活中的情節(jié)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中縮短與實(shí)際生活的距離，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。例如：在教各種水果的英文名稱時，教師可用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生用英語描述，在在學(xué)生之間的交流過程中，對積極主動參與的同學(xué)進(jìn)行獎勵。由于這種教學(xué)非常貼近生活，學(xué)生的參與熱情極高，這樣不僅使得學(xué)生充分地投入到課堂中來，而且會使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不斷地提升。
三、在教學(xué)中通過游戲進(jìn)行興趣的培養(yǎng)
小學(xué)生都喜歡玩。鑒于此，小學(xué)英語的教學(xué)，可以添加和教學(xué)內(nèi)容緊密相連的游戲。教師在設(shè)置游戲的過程中可將學(xué)習(xí)的知識融入游戲中去，這樣不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時全身心地投入，而且還會提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。例如：在英語的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行游戲的描述，以及讓同學(xué)間配合做游戲。做游戲的過程中不能使用漢語，只進(jìn)行外語的交流，使口語得到鍛煉；還可以讓學(xué)生之間用動作比劃再用英語猜測等等。在英語課堂中開展這些游戲會使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提升，從而更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
四、通過對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行合理的評價培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生由于年齡小，對于一種事物長時間感興趣是比較困難的。心智的不成熟使他們的注意力容易分散。鑒于此，在教學(xué)過程中教師對教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合他們的興趣，要多增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。在教學(xué)結(jié)合游戲的過程中，對于不同學(xué)生的表現(xiàn)，教師要進(jìn)行合理的評價，使學(xué)生的表現(xiàn)及時得到教師的認(rèn)可。教師在對學(xué)生評價時，需要特別注意積極的鼓勵性評價。
五、總結(jié)
根據(jù)以上幾點(diǎn)，教師應(yīng)該充分地提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有了興趣，英語水平自然而然就會得到提升，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)會使學(xué)習(xí)效果更加明顯。因此，在小學(xué)的英語教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)必不可少。
淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文 篇5
興趣是獲取知識、形成技能、開發(fā)智力的動力，興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于積極的狀態(tài)，以最短的時間和最高的效率掌握知識、形成技能、發(fā)展智力，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
一、成人英語聽力課的特點(diǎn)及現(xiàn)狀
聽力學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，聽力能力強(qiáng)有助于學(xué)生說、寫和讀等能力的提高。英語聽力教學(xué)課不單是培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和理解并獲取信息的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動地利用所學(xué)語言知識、常識、文化背景等對所聽材料進(jìn)行分析、理解和概括，最終使學(xué)生可以用英語進(jìn)行交流和溝通，這也是教師進(jìn)行全英語教學(xué)的基礎(chǔ)。聽力的培養(yǎng)需要通過聽力教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。
聽力教學(xué)活動是一個綜合的技能訓(xùn)練過程，它的實(shí)踐性很強(qiáng)，需通過做大量的練習(xí)才能掌握一定的聽力技巧。因此，學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中需要和老師積極配合才能達(dá)到教學(xué)目的，形成一定的聽力能力。教學(xué)活動是師生的共同活動，教學(xué)工作的成效取決于教師和學(xué)生的積極性、投入程度、配合程度。教師是整個教學(xué)過程的主導(dǎo)者，而學(xué)生作為教師教學(xué)的對象，是學(xué)習(xí)的主體。因此，英語聽力課不僅需要學(xué)生積極配合教師的教學(xué)，還需要學(xué)生自己積極主動地去聽、去分析總結(jié)，這樣才能形成一定的聽力能力，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣。
蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基認(rèn)為，要使教學(xué)最優(yōu)化，就必須以辯證的系統(tǒng)方法看待教學(xué)全過程，把教學(xué)過程的所有成分、內(nèi)外部條件都看成是互相聯(lián)系的東西，最優(yōu)選擇教學(xué)方法和手段、最優(yōu)選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，形成最優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)聽力課堂，教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是按時間流程，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)方法等課堂教學(xué)要素，組織起來形成課程教學(xué)最優(yōu)化結(jié)構(gòu)。只有運(yùn)用最優(yōu)的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論，對聽力課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能充分利用和調(diào)動課堂所有的資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，從中獲取信息并快速對信息進(jìn)行加工、處理，以老師為主導(dǎo)的課堂才能開展各種有聲有色的教學(xué)活動，保持課堂的活躍，提高學(xué)生課堂聽課的效率。
據(jù)心理學(xué)分析表明，影響注意力穩(wěn)定性的因素有兩點(diǎn)：一是注意對象本身的特點(diǎn)，如果注意對象本身比較新奇、有趣則注意力的穩(wěn)定性就大，反之如果注意對象枯燥乏味、長而無趣則注意力就不能持續(xù)很久；二是個人對注意對象的態(tài)度，如果個人對注意對象有目的，個人的注意力就會有較長的穩(wěn)定性。因此，教師在課堂上應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，采取最優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才會積極主動參與到教學(xué)中，及時消除厭煩和消極情緒，最終達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生更加自信。
現(xiàn)階段聽力課的教法大多是教師按照教學(xué)計(jì)劃講授知識點(diǎn)并安排聽力任務(wù)，在老師的催促下，學(xué)生集體聽材料，完成習(xí)題，然后核對答案，這樣的課堂未能充分根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)采取有效的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到事半功倍的效果，而且學(xué)生也容易變得被動、不積極，逐漸對英語聽力失去耐心，對英語交流失去信心。
二、提高成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和保持注意力集中的做法
1.聽力材料的選擇
部分成人教育的學(xué)生英語聽力基礎(chǔ)薄弱，加上學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的監(jiān)督，學(xué)習(xí)主動性差，逐漸會對英語聽力失去信心，聽力水平很難提高。因此，教師應(yīng)選一些可聽性強(qiáng)、故事情節(jié)引人入勝、新穎有趣、句型簡單的材料，對學(xué)生不斷進(jìn)行聽力訓(xùn)練，使其掌握聽力技巧，提高聽力水平。
2.強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識
學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識薄弱是影響聽力的一個因素，包括語音、語調(diào)、詞匯和語法等。教師授課過程中，應(yīng)有意識地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)的重要性，提高語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。
第一，可以播放電影的對話、簡短的文本，讓學(xué)生模仿跟讀，配合電影做出口型和臉部動作或進(jìn)行角色扮演；第二，有意識地引導(dǎo)學(xué)生多接觸英語歌曲和其他英語表演節(jié)目，比如可以表演簡單的英語話劇、英語歌曲演唱，英語歌曲演唱和話劇表演可以是學(xué)生自己，可以和同學(xué)、老師一起表演，還可以帶上自己的孩子或其他家人一起參加演出，有家庭成員的加入，學(xué)生自然會很用功地去練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和自然的英語語調(diào)。
第三，語言的學(xué)習(xí)需要單詞的積累，而詞匯學(xué)習(xí)是一個長期的漸進(jìn)過程，必須通過課內(nèi)外的積累，提高對整個句子、一段話及文章的理解水平。BBS論壇的`使用，營造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，老師可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，使其能比較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生間、師生間有了這樣一個共同交流的平臺，也能增加師生之間的親切感、同學(xué)間的友誼。學(xué)生可以用英語交流學(xué)習(xí)、生活中的事情，分享其中的樂趣，解決學(xué)習(xí)、生活中的困難等等，這些都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.利用學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，活躍課堂氣氛
俗話說：“興趣是最好的老師�！甭犃虒W(xué)中，正確的選材和強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對課堂教學(xué)活動的關(guān)注度和參與度。
第一，聽說結(jié)合。聽和說作為交際的兩個方面，是不可分割的整體。聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的延伸。聽力練習(xí)的過程是口語熟悉的過程，而口語訓(xùn)練的過程也是聽力鍛煉的過程。要想提高學(xué)生的聽力水平，需要讓他們開口說英語，在說的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在不斷地矯正發(fā)音的過程中，聽力能力也在不斷地提高。
成年人大部分都參加了工作，如果選取的聽力材料跟他們的工作、生活相脫離，他們聽起來會感覺吃力、沒有興趣。如果選取的聽力材料跟他們的日常工作、生活接近，他們聽起來就會感覺比較親切、熟悉，能減小他們的心理壓力，吸引他們?nèi)ヂ牐M(jìn)而激發(fā)他們敢于用英語回答和探討問題。在教學(xué)中將聽和說緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生形成運(yùn)用英語的能力和語感。
第二，增加課堂教學(xué)的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，使信息資源共享的夢想成為現(xiàn)實(shí)，教師能利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語教學(xué)。生動多樣的網(wǎng)絡(luò)課件，顯得更直觀、吸引人，資源更加豐富多樣和新穎。無論對全日制在校生還是成人學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)課件給學(xué)生的視覺沖擊力遠(yuǎn)大于紙質(zhì)書本，促使他們有興趣參與到課堂教學(xué)活動中，踴躍發(fā)言，認(rèn)真傾聽。
4.布置人性化的聽力課后作業(yè)和活動
成人教育的學(xué)生跟全日制在校生相比，他們除了上課、做作業(yè)、考試外，還要做好工作、照顧家庭。如果把布置的聽力作業(yè)設(shè)計(jì)成欣賞英語國家的電影或電視劇，這種形式的作業(yè)，不但可以聽，還可以享受視覺上的盛宴，在趣味中無形地提高了聽力水平以及英語的使用能力、溝通能力。其中英語角是鍛煉學(xué)生英語聽力和口語交際能力的好地方，基本每周都要舉行一次，活動有唱歌、討論交流學(xué)習(xí)心得或隨心談話等，同樣成人教育的學(xué)生可以充分利用英語角，形式可以選擇公園游玩、郊游等，既可以鍛煉英語聽說能力，也可以緩解工作壓力。
總之，英語聽力教學(xué)是一門藝術(shù)，教師應(yīng)靈活地教學(xué)，增強(qiáng)課堂材料的新穎性、趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性。在生活節(jié)奏日益加快、競爭激烈的社會中英語教師應(yīng)不斷給自己充電，不斷擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，才能跟上現(xiàn)代化教學(xué)的步伐，培養(yǎng)出具有一定英語綜合能力的學(xué)生。
淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文 篇6
摘要：要學(xué)好英語的前提基礎(chǔ)是要有濃厚的興趣和自我學(xué)習(xí)的能力。本文從如果在日常的課堂教學(xué)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，通過從學(xué)生的智力開發(fā)，注意力，觀察力，記憶力，想象力和思維能力著手進(jìn)行探究探討。
關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；自我學(xué)習(xí)能力；課堂教學(xué)
在我從事教學(xué)的這些年中遇到新生們向我提出的問題就是“老師我怎么才能學(xué)好英語”。在我的回答中首先是要有學(xué)習(xí)英語的興趣，因?yàn)榕d趣是成功的第一步，而學(xué)習(xí)英語的興趣在很大程度上取決于學(xué)習(xí)英語的能力，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力在英語教學(xué)中就顯得非常重要。
由于多數(shù)的學(xué)校是重應(yīng)試教育的方向，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語是被迫的，首先教學(xué)科目中就有這門課，無論各種考試中英語都占據(jù)著非常重要的地位，所以不管是否愛學(xué)都必須要學(xué)，這樣學(xué)習(xí)效果就不理想。還有一部分是出于好奇和興趣。能否使學(xué)生堅(jiān)持學(xué)下去，真正掌握和運(yùn)用起來英語，這取決于學(xué)生能否發(fā)展自己的自我學(xué)習(xí)能力，而這種能力絕大程度上取決于教師的培養(yǎng)。如果教師的方法得當(dāng)，再加上學(xué)生自己的認(rèn)真愛學(xué)，能力就一定能形成。
首先要開發(fā)學(xué)生的智力，這主要包括學(xué)生的注意力，觀察力，記憶力，想象力和思維能力。這一點(diǎn)教師從英語的基礎(chǔ)教學(xué)就要開始培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，使同學(xué)們養(yǎng)成對語言現(xiàn)象細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。例如，在最初學(xué)習(xí)英語發(fā)音時，要詳細(xì)講解每一個音標(biāo)的發(fā)音器官，發(fā)音的動作和發(fā)音的部位，通過對比其他將英語作為第二外語的民族各自的發(fā)音特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對比國內(nèi)不同地區(qū)不同方言人群學(xué)習(xí)英語的發(fā)音特點(diǎn)來糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，進(jìn)行發(fā)音小組訓(xùn)練讓同學(xué)們能主動找出自己和別人發(fā)音中出現(xiàn)的錯誤并給予糾正，從此培養(yǎng)英語的發(fā)音能力，從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)就把好關(guān)，標(biāo)準(zhǔn)每一個同學(xué)的發(fā)音對日后的口語提高奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)語調(diào)時，課堂上可以通過影視文件來列舉不同語境當(dāng)中語調(diào)的重要性，讓學(xué)生們能區(qū)別各種語調(diào)所表達(dá)的情感態(tài)度，掌握各種語調(diào)的'特征跟要領(lǐng)，不能一味就讓學(xué)生去模仿。
而在單詞的講授過程中，首先從單詞的發(fā)音開始強(qiáng)化，然后聯(lián)系實(shí)際生活中出現(xiàn)的英語單詞增加學(xué)生對單詞的背景了解，加深印象，介紹科學(xué)的單詞記憶技巧讓最為枯燥的背誦單詞環(huán)節(jié)變的輕松愉快。在基礎(chǔ)階段，教師應(yīng)該多注意引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形變化的規(guī)律和特點(diǎn)，通過講授單詞的構(gòu)詞法來拓寬同學(xué)們對單詞的理解，并通過大量的練習(xí)讓學(xué)生自己找規(guī)律，明確記憶目的是基礎(chǔ)階段培養(yǎng)學(xué)生記憶力的重要方法之一。課堂上可以采用限時的手段來強(qiáng)化對單詞，句子或段落的背誦，強(qiáng)調(diào)應(yīng)背誦部分中的重點(diǎn)，要點(diǎn)也從側(cè)面增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，這里我平時在課堂上經(jīng)常推薦同學(xué)們在睡覺前的30分鐘內(nèi)背誦單詞，因?yàn)槿说拇竽X多數(shù)記憶都是瞬時記憶，信息需要轉(zhuǎn)化為長久記憶才能理解并掌握，而很多瞬時記憶信息都會被新的信息所覆蓋，這樣就會遺忘。而在睡眠的過程當(dāng)中是沒有任何新的信息在覆蓋到睡前背誦的單詞信息之上的，所以只要清早起床的時候再利用15分鐘左右時間復(fù)習(xí)鞏固一下剛剛背誦的部分就能更好的將單詞記憶下來。只要學(xué)生掌握了技巧，明確了目標(biāo)，那么記憶的效果也就更好了。
在英語教學(xué)中一直要求學(xué)生們能做到“五到”，即眼到，耳到，口到，手到和心到。這些要求單純靠教師純粹的說教是做不到的，要真正運(yùn)用在教學(xué)的方法中才能有效的作到。如在課堂上可以多媒體課件，經(jīng)典影視作品來吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)同學(xué)們在注意看課件和影視作品的時候首先就做到了眼到，在一些需要強(qiáng)調(diào)注意的部分可以反復(fù)播放讓同學(xué)們跟著朗讀就做到了口到，在整個授課環(huán)節(jié)中牢牢抓住了學(xué)生的注意力那自然達(dá)到了耳到，然后讓學(xué)生們跟著教師的思路做好課堂筆記就是手到，在課程要結(jié)束前對整堂課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)讓同學(xué)們深刻印象就做到了心到。這樣反復(fù)做，時間長了，學(xué)生們對英語的興趣也濃厚了，而自身的聽力，口語，閱讀能力也就隨之提高了。
教師也要發(fā)展學(xué)生的思維能力。思維能力的培養(yǎng)可以通過很多形式做到。如,給出單詞，讓學(xué)生造句；給出情景，讓學(xué)生自己編排對話；在學(xué)習(xí)課文時，通過提供課文背景材料讓同學(xué)們展開聯(lián)想，通過課文的標(biāo)題先預(yù)先推測文章中應(yīng)該出現(xiàn)的內(nèi)容，可以安排學(xué)生從不同的人群，從不同的角度來轉(zhuǎn)述課文的內(nèi)容，敘述課文內(nèi)容。也可以改編對話，或反過來把對話改寫成記敘文。命題作文也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個可行方法。
思維力和想象力是不可分割的，所以在發(fā)展學(xué)生思維能力的同時，也要發(fā)展學(xué)生的想象力。這一點(diǎn)教師無論在講授或帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)時都要注意。講授過程中教師要不斷的提出問題，讓學(xué)生隨意回答，只要是聯(lián)系實(shí)際回答的貼切可以百家爭鳴。在做練習(xí)時，也要讓學(xué)生預(yù)先自己做答案，不可教師全盤包下，切不可把學(xué)生固定在一個框框思維內(nèi)，因?yàn)橛袝r候問題的答案是不唯一的，尤其是在回答擴(kuò)展性問題的時候，一定要從多方面，多角度的去激發(fā)學(xué)生的思維能力和想象能力，讓所有人各抒己見。
教師應(yīng)把學(xué)生的注意力，觀察力，記憶力，想象力和思維力作為一個整體來培養(yǎng)，因?yàn)檫@五種能力是相互聯(lián)系，互相制約，密不可分的。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題能力，獨(dú)立思考和獨(dú)立工作能力也是英語教學(xué)工作中需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的環(huán)節(jié)。學(xué)生能迅速查閱資料，會使用不同的工具書，這是獨(dú)立解決問題的能力形式的體現(xiàn)，證明他們的獨(dú)立工作能力已經(jīng)被培養(yǎng)出來了。至于學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，教師除了在課堂上運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)外，還要指定和推薦一些必要的參考書和課外讀物，讓學(xué)生們主動獨(dú)立的學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主人。
教師如果真真正正，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)了學(xué)生的上述能力，學(xué)生在任何時候都會性質(zhì)勃勃地學(xué)習(xí)英語了，他們一定能夠熟練掌握英語并在日常交際中靈活自如的運(yùn)用。這樣我們英語教學(xué)對興趣和能力的培養(yǎng)目的就達(dá)到了。
參考文獻(xiàn)：
陳家麟：《學(xué)校心理教育》,教育科學(xué)出版社,1995.4（2001.1重�。�.
淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文 篇7
本文摘要：在我國英語的基礎(chǔ)教育中，為了應(yīng)付考試，老師在課堂上死摳語法，滿堂灌，讓學(xué)生機(jī)械地記單詞，背課文，做練習(xí)等毫無生機(jī)的教學(xué)，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得中學(xué)英語教育面臨著極大問題，而呼吁全社會的教育要求實(shí)行素質(zhì)教育。在此，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓老師改變教育觀念，用人文觀，社會觀和發(fā)展觀來精心設(shè)計(jì)自己的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓語言賦予實(shí)際的功效，成為人們真正交際的工具而不是應(yīng)試的工具。
關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生，老師，教材
在我國有幾千萬中學(xué)生在學(xué)習(xí)外語，特別是英語，規(guī)模之大，數(shù)量之多，居世界第一。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨著許多問題，其中主要問題有：只關(guān)注教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)；只重知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)機(jī)械單調(diào)、沉悶、刻板和程式化，缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教，人才培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。為此，筆者通過幾年的教育實(shí)踐和與同事的溝通中記載了一些有意義的課堂并做了總結(jié)，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與老師的課堂設(shè)計(jì)和的引導(dǎo)有著最直接的關(guān)系，在此與大家一起探討。
一、課程設(shè)計(jì)應(yīng)該首先設(shè)計(jì)學(xué)生：激發(fā)他們的情感，培養(yǎng)他們的能力，調(diào)動他們的興趣。
學(xué)生是我們課堂設(shè)計(jì)的第一要素。首先激發(fā)學(xué)生的情感，教師的教學(xué)藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞，沒有興奮怎能激勵人，沒有主動性怎能喚醒人，沒有生氣勃勃的精神怎能鼓舞人。教師必須時時處處用真心去愛護(hù)學(xué)生，用熱心去幫助學(xué)生，用信心去支持學(xué)生，用真誠去感化學(xué)生，用真情去打動學(xué)生，師生之間應(yīng)建立一種相互尊重、信任民主平等、自由和諧的關(guān)系，給學(xué)生提供足夠的心理安全和心理自由，師生共同探討需要解決的問題，學(xué)生回答無論正確與否，老師要給予肯定和鼓勵，這樣學(xué)生的心靈才能得到舒展，聰明才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造思維活動才能最大限度的開發(fā)，才能獲得更多的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
其次英語作為一門語言，是學(xué)習(xí)者自己通過學(xué)習(xí)才能學(xué)會的，因此在中學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)者必須把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)納入自己課程設(shè)計(jì)的一個重要方面。為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，必須注意把學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、體育等學(xué)科中已形成的學(xué)習(xí)技能遷移到英語學(xué)習(xí)中來，要盡一切努力消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的陌生感，化機(jī)械性的被動學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性的主動學(xué)習(xí)，使認(rèn)知學(xué)習(xí)、遷移學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣學(xué)習(xí)擰成一根英語學(xué)習(xí)能力的三股繩。
再則著重開發(fā)學(xué)生的智力因素和非智力因素（智力因素包括思維力、想象力、記憶力、觀察力、注意力等。非智力因素包括動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。）改變老套上課思路，重新設(shè)計(jì)課堂。在英語課上要讓學(xué)生敢于活動、樂于活動，不怕出錯誤。備課可以吸收學(xué)生參加，上課也可由學(xué)生主持�；顒討�(yīng)在學(xué)生愿意的情況下進(jìn)行，難度應(yīng)在學(xué)生主動要求的條件下提高。在課堂上，可以進(jìn)行講和練，也可以進(jìn)行競賽和游戲。要千方百計(jì)地把各課內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際關(guān)心的問題結(jié)合起來，使學(xué)生產(chǎn)生直接興趣。
同時教師要具有駕馭課堂的能力，具有應(yīng)變性、主導(dǎo)性，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段精講、精練，“減負(fù)”讓時，為學(xué)生“自動學(xué)習(xí)”提供重要保證。
二、課程設(shè)計(jì)中別忘了老師自己的心理狀態(tài)以及言行和動作。
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還得依賴于和諧、詳和、友愛、寬松的課堂氣氛。這樣他們才能處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)之中，他們的思維活動也才能真正地、深刻地創(chuàng)造性的展開。
老師的語言往往也影響學(xué)生上課的興趣。在學(xué)生回答問題時，應(yīng)用鼓勵性、期望性的語言；學(xué)生回答正確時，應(yīng)用肯定性、贊揚(yáng)性的語言；學(xué)生回答錯誤時，應(yīng)用諒解性、引導(dǎo)性的語言，以產(chǎn)生心靈上的共鳴。老師得注意在每堂課要對不同的人設(shè)計(jì)不同的表揚(yáng)，以增加他們的自信心。
往往老師動作的暗示，外部表情的流露，眼神的交流，也需在課程設(shè)計(jì)中加以考慮，如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、贊美的手勢等都可能表達(dá)老師對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有被認(rèn)同感、被重視感和被關(guān)懷感；同時還應(yīng)注重眼神對情感和意向的傳遞作用。
三、課程設(shè)計(jì)中最重要的是設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
內(nèi)容設(shè)計(jì)的簡單明了，生動有趣，學(xué)生便樂于接受，才會產(chǎn)生真正的興趣。如果內(nèi)容設(shè)計(jì)的枯燥乏味，深奧難懂，學(xué)生自然就會失去興趣。老師得在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中花很大的工夫，才能適應(yīng)和滿足學(xué)生的要求，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
如在聽力課上，學(xué)生們在聽的時候往往會遇到很多困難，于是產(chǎn)生了畏難的情緒；有的老師僅僅使用教材中的聽力，使得聽說課顯得枯燥乏味，令同學(xué)們失去了興趣。針對以上現(xiàn)象，筆者認(rèn)為應(yīng)該首先激發(fā)他們想聽愿聽的興趣，可以通過給他們講我們生活中聽不懂而導(dǎo)致誤解或者是一些笑話；也可以收集一些外國名人的演講，先是讓他們聽一句就給他們翻譯一句，讓他們感受那種精彩；也可以常常為他們放一些英語歌曲，讓他們激發(fā)想學(xué)會的情感，成為炫耀自己的資本；還可以為他們放一些外文經(jīng)典名片，老師偶爾解說一些內(nèi)容，讓他們明白聽力的重要，還可以采取很多種方式來激發(fā)他們的興趣和渴望聽懂的欲望。其次幫助他們排除聽力中遇到的困難，應(yīng)該先排除心理上的困難，中學(xué)生聽英語的潛在困難屬于心理障礙，總感到被動，無把握，因此過分緊張。這樣，本來課以聽懂的也聽不懂了。針對這種情況，教師要告訴學(xué)生越想聽懂越可能聽不懂的道理，過分注意每個音，每個詞，每個句，每個細(xì)節(jié)，不但聽不懂外語，也聽不懂母語，聽的注意要集中的哦內(nèi)容上而不是語言上，大意上而不是細(xì)節(jié)上，正在聽的而不是已聽過的。針對學(xué)生聽力內(nèi)容的`困難，作為初學(xué)者，老師應(yīng)該先向?qū)W生介紹其中的一些背景，讓他有心理準(zhǔn)備地去聽，這樣，在聽時就不會思想轉(zhuǎn)不過彎子。當(dāng)學(xué)生在聽力中遇到連讀，弱讀，失去爆破，重音移動等而使在語流中的詞句發(fā)生變化的現(xiàn)象時，可以讓他們通過分析性聽力練習(xí)來解決，或者先選擇一些較簡單和熟悉的材料讓他們來逐漸適應(yīng)。 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)把選擇和開發(fā)材料作為設(shè)計(jì)工作的重要部分，因此可以尋找一些學(xué)生們感興趣的材料輔佐教材，如李陽的瘋狂英語，中央電視臺的階梯英語，走遍美國，或者原版的英語動畫片等等帶有視聽結(jié)合的材料。先讓他們跟著模仿，既而運(yùn)用同樣的話題與同學(xué)一起說，這樣既完成了教材，用拓展了教材，學(xué)生也就喜歡上聽力課了。
如遇閱讀課，在中學(xué)英語教學(xué)中，常常由于對閱讀目的的確定過分一般化，因而使得閱讀方法顯得呆板、單調(diào)。常見的閱讀方法是不論讀什么材料，都一律以慢讀、細(xì)讀為主，引導(dǎo)學(xué)生注意語言形式的分析理解，而忽略對意義內(nèi)容的綜合把握。由于閱讀目的含混、閱讀方法單一，因而學(xué)生對閱讀的興趣不高，閱讀教學(xué)的效果也不夠理想。這種情況迫切需要教學(xué)者來不斷改善。
上課之前，老師應(yīng)該先對學(xué)生設(shè)置一些懸念，讓他們急于想知道答案，但只能在書中尋找。比如，我在“On the farm”這個單元，先告訴學(xué)生，All the people say the country in China is very poor and that in America is very rich., is it true? What are the same and different between them? 于是學(xué)生不會憑著主觀猜測來回答，而要去從課文中尋找答案。這樣可以安排學(xué)生先略讀課文，掌握大意，提出關(guān)鍵詞，對老師的問題有一個明確的概念。進(jìn)而讓學(xué)生對課文內(nèi)容精讀并進(jìn)行相互問答，加深對課文具體內(nèi)容的理解。當(dāng)他們在理解的過程中遇到的一些難點(diǎn)，就由他們提出，老師向全體同學(xué)講解。后由同學(xué)們組成小組，自己找短語和句子進(jìn)而拓展、創(chuàng)造和深化。如遇困難老師可以個別幫助。對課文的拓展可以要求學(xué)生利用關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述或?qū)⒄n文改寫成劇本進(jìn)行表演等等。課后引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量相關(guān)此內(nèi)容的文章，對某些內(nèi)容進(jìn)行全面的了解。也可以利用現(xiàn)代教育手段，在多媒體上為學(xué)生設(shè)置一些場景或閱讀資料，讓他們參與談?wù)摶蚩焖匍喿x，回答一些即興問題，這樣鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，也激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情。如此整個課堂由學(xué)生參與，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生英語思維的能力，也發(fā)展了他們的交際能力，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，也使聽、說、讀、寫的能力得到了全面的發(fā)揮。
結(jié)語
有人說，學(xué)生是整個建筑，學(xué)習(xí)內(nèi)容是建筑實(shí)體，課堂設(shè)計(jì)是建筑風(fēng)格，而教師就是建筑設(shè)計(jì)師。英語教師在備課和上課有著強(qiáng)烈的人品意識和文化意識，這樣英語課就會充滿趣味性，而且是高尚的趣味性。學(xué)生、老師和有趣的內(nèi)容配以精心的設(shè)計(jì)便是課堂教學(xué)的高潮，教學(xué)高潮所帶來的愉悅又恰恰是精神上、智力上希望得到滿足的高層次的快樂，從而提高了整體的學(xué)習(xí)興趣。 可以肯定，精心的課堂設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有力保障，也是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的重要途徑，是全面實(shí)施教育教學(xué)改革的有力保證。
淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文 篇8
摘要： 在中初中英語教學(xué)中，如何盡快將學(xué)生帶進(jìn)英語學(xué)習(xí)之門，并取得實(shí)質(zhì)性收獲，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的""門檻""。也是我們教育工作者在教學(xué)中一直渴望解決的問題。經(jīng)過幾年教學(xué)實(shí)踐，我深深體會到：興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動力。教師要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到教學(xué)活動中，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，是一種享受，而不是枯燥乏味的苦役。只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
關(guān)鍵詞：興趣；愛好
一、 融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。
融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對教師言行的認(rèn)同效應(yīng)，只有當(dāng)學(xué)生從心理上接受了你，才能激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律，中學(xué)生在這一點(diǎn)上表現(xiàn)得尤為突出。作為中學(xué)英語教師尤其需要牢牢把握這一規(guī)律。
首先，塑造優(yōu)秀的講臺形象是吸引學(xué)生注意力的永久魅力。因?yàn)橛⒄Z作為中學(xué)課程中一門相對于學(xué)生""司空見慣""的語數(shù)等課程而言，是較為陌生的""外語""必然在學(xué)生心理上產(chǎn)生神秘、向往、激動、無助、恐懼、自卑等心理壓力，并強(qiáng)列渴望從任課老師的形象和言行中尋找答案和心理平衡。如果教師能以可敬可親的形象和入情入理的誘導(dǎo)，消除學(xué)生的恐懼、無助、自卑等負(fù)心理效應(yīng)，而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生向往、自信、興趣等正面心理效應(yīng)，贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生認(rèn)識到你不僅是他們英語老師，還是他們的好朋友，就可為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。我在自己的教學(xué)實(shí)踐中，覺得這一點(diǎn)做得非常成功，我從不強(qiáng)迫我的學(xué)生一定要學(xué)習(xí)英語，但他們都認(rèn)為自己最喜歡的科目是英語。
其次，在教學(xué)活動中，教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，正直無私的品德及耐心、細(xì)致、百問不厭的態(tài)度，同樣是贏得學(xué)生尊敬和信任的基礎(chǔ)。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的喜怒哀樂，為他們解答學(xué)習(xí)和生活中一切難題，做知心朋友，使學(xué)生認(rèn)識到老師的一切努力都是為使他們更快更好掌握英語這門語言藝術(shù)。思想上的共識，必然強(qiáng)化師生之間的相互興趣與信任，從而比較容易形成學(xué)生主動配合老師的教學(xué)活動，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系和積極主動的雙向配合教學(xué)關(guān)系相互促進(jìn)的良性循環(huán)局面。雖然有些教師認(rèn)為這樣做會產(chǎn)生負(fù)面效益，不利于提高教學(xué)水平，但經(jīng)驗(yàn)告訴我，這是中學(xué)英語教學(xué)乃至一切中學(xué)課程教學(xué)取得成功至關(guān)重要的前提。
二、 創(chuàng)造良好的語言環(huán)境是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣的有效途徑。
在教學(xué)過程中，我注意經(jīng)常創(chuàng)造一個心情舒暢、充滿情趣的.語言環(huán)境，使學(xué)生置身于這種富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，進(jìn)行會話表演，演的人身臨其境，完全進(jìn)入了角色，觀賞的人無不被同學(xué)們""惟妙惟肖""的演技逗得捧腹大笑。這種從未有過的新鮮感，吸引了全班同學(xué)。他們從表演中提高了實(shí)際應(yīng)用英語的能力，達(dá)到對所學(xué)知識舉一反三、融會貫通、鞏固提高的目的。
每學(xué)完一個單元，我就要求學(xué)生把本單元內(nèi)容串在一起，加入舊知識，各自分組編成對話，一組一組有準(zhǔn)備地上臺表演，有些學(xué)生編的對話，新舊知識揉在一起，利用部分課堂時間表演完后放在自己的收藏袋中等下單元又 來看一次，而且我們都會由全班同學(xué)推選出最優(yōu)秀的表演者及內(nèi)容，給予獎勵。這樣的課學(xué)生盼著上，因?yàn)樗粌H大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也在不知不覺中鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析和口語表達(dá)能力，使學(xué)生從中獲得學(xué)英語的成功感。
三、實(shí)踐的成功是維持和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的秘訣
在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，還要不斷地鼓勵他們忘掉自己的不足，只要努力去學(xué)，就一定能夠做得最好。因?yàn)榕d趣是在不斷的成功中維持和發(fā)展的。如果學(xué)生在學(xué)英語時總遇到困難，又不能及時得到幫助，老師又總是責(zé)備他們，久而久之，學(xué)生就會對英語失去信心，從而就對英語這門交際語言失去興趣，自然不會主動去學(xué)它。教師應(yīng)通過單元檢測、演講自由對話等方式，讓學(xué)生在同學(xué)和老師的幫助下，不斷獲得成功，在這個過程中進(jìn)一步培養(yǎng)和增加學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)理解，并竭盡所能幫助學(xué)生解決難題，想方設(shè)法地培養(yǎng)和發(fā)展他們濃厚的英語興趣，這是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。
總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，因?yàn)槌踔猩恼J(rèn)識能力和心理發(fā)展水平還很不健全，不像大學(xué)階段所具有的社會責(zé)任意識和學(xué)習(xí)的直接目的性。這就成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文 篇9
引言
隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)得到普及，并且融入到人們工作生活的方方面面，社會的發(fā)展需要更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。而專業(yè)英語作為學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)的一個重要工具，必須引起教師和學(xué)生的重視。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，有必要不斷改進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)模式，培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。而對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，畢業(yè)后從事的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)等工作，很多方面的資料都涉及到英語，只有學(xué)好了專業(yè)英語，才能更好的了解計(jì)算機(jī)方面的新技術(shù)和發(fā)展動態(tài)。由此可見學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語對每一位學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的人來說都是非常重要的。所以高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)要突出高職特色，體現(xiàn)“實(shí)用為主”的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善教學(xué)模式，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。
1高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)存在的問題
1.1學(xué)生英語基礎(chǔ)差，教學(xué)質(zhì)量難以提高
高職學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高。而計(jì)算機(jī)專業(yè)英語雖然涉及很多專業(yè)方面的知識，但由于不是專業(yè)核心課程，學(xué)生也沒有考級壓力，專業(yè)英語的學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試。再加上計(jì)算機(jī)專業(yè)英語術(shù)語多，句子結(jié)構(gòu)大多比較復(fù)雜，尤其是結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)科技文中常使用大量的轉(zhuǎn)意詞，這更給高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了難度，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提升。
1.2教學(xué)方法單一，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣
高職院校很多計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)時，采用和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語一樣的教學(xué)方式，課堂教學(xué)內(nèi)容僅限于教材，主要是對文章中的英文句子、單詞進(jìn)行翻譯，學(xué)生只是被動地做一些記錄。師生之間缺乏必要的互動交流，課堂教學(xué)枯燥無力，學(xué)生也容易走神，無法提起學(xué)習(xí)興趣。
2高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語興趣教學(xué)的幾點(diǎn)方法
2.1任務(wù)驅(qū)動法
任務(wù)驅(qū)動法作為興趣教學(xué)的重要手段，適合高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的要求，有利于參與課堂互動。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)課堂活動，利用任務(wù)驅(qū)動法來增加學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會。以電子郵件的學(xué)習(xí)為例，任務(wù)驅(qū)動法首先要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行合理的分組（2-6人一組），然后在學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的情況下，用圖片作為引導(dǎo)組織學(xué)生討論，之后再通過選詞填空、閱讀課文等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵件相關(guān)的課程內(nèi)容，了解電子郵件中常用的詞匯、短語等；當(dāng)學(xué)生對課文主題、文章結(jié)構(gòu)和語言知識有了全面的了解之后，可以讓學(xué)生在課下安裝英文版軟件，對課堂任務(wù)進(jìn)行實(shí)際操作，鼓勵學(xué)生之間互發(fā)英文郵件，并對操作結(jié)果進(jìn)行討論評價，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2.2情景教學(xué)法
提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生英語水平的一個重要途徑就是在教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情境，通過仿真情景對話來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中提高專業(yè)英語應(yīng)用水平。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)時，將英語教學(xué)內(nèi)容放在一定的交際情景之中來進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生很快的掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。基于這一事實(shí)，教師在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中要充分結(jié)合學(xué)生今后實(shí)際工作的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與到情境對話當(dāng)中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。比如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件方面的專業(yè)英語內(nèi)容時，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓不同的學(xué)生分別扮演鼠標(biāo)（Mouse）、鍵盤（Keyboard）、顯示器（Display）等不同的硬件，通過情景表演的方式來讓其他學(xué)生猜是哪一種計(jì)算機(jī)硬件，并用英語表達(dá)出來；還可以讓學(xué)生模擬購買電腦的情景，用英語探討詢問計(jì)算機(jī)各個硬件的性能、特點(diǎn)等，以此來鞏固學(xué)生的英語知識。由此可見，情景教學(xué)法不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，而且還能有效提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的水平。
2.3多媒體教學(xué)法
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的'不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)得到了普及，在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢尤為明顯。在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語興趣教學(xué)中適當(dāng)引入多媒體，可以更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體集圖片、聲音、動畫、視頻等多種表現(xiàn)形式于一體，具有形象生動的特點(diǎn)，利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)可以讓學(xué)生的聽覺、視覺、感覺都得到調(diào)動，能夠從豐富多彩的畫面和聲音中感受到英語的魅力。相關(guān)研究表明，以圖像與聲音相結(jié)合而表達(dá)出來的內(nèi)容可以讓人印象深刻，有助于提高記憶力，從而幫助學(xué)生更好的記憶和掌握英語知識。因此，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將其作為課堂板書和講課的有利補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)更多的知識。比如教師可以利用多媒體制作精美的教學(xué)課件，把平淡的書面文字轉(zhuǎn)換為形象立體、色彩豐富的畫面，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的興趣。另外，教師還可以還可以利用多媒體將計(jì)算機(jī)的工作流程演示給學(xué)生，用英文講解所有指令、提示信息，并設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n堂提問，讓學(xué)生用英語來進(jìn)行回答，這樣可以在一定程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語表達(dá)能力。
3結(jié)語
綜上，針對高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語方面存在的問題，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)時，要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，豐富教學(xué)手段，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，通過任務(wù)驅(qū)動法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種手段來達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，從而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合水平。
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