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如何讓中學(xué)生的寫(xiě)作“活”起來(lái)
如何讓中學(xué)生的寫(xiě)作“活”起來(lái)郝秀榮
高耗低效成為中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的一大難題。究其原因是多方面的，但不容忽視的是語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中沒(méi)能激活學(xué)生的寫(xiě)作。怎樣才能讓寫(xiě)作活起來(lái)呢？我在教學(xué)中總結(jié)以下幾點(diǎn)。
一、激活學(xué)生思維
第一，通過(guò)閱讀，擴(kuò)大學(xué)生視野。這就要求他們要盡可能多的涉獵古今中外的優(yōu)秀作品，了解各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。在思想和情感上受到熏陶，同時(shí)也開(kāi)闊了視野、豐富了知識(shí)、活躍了思維。第二、感受生活，深入思考。生活是寫(xiě)作的源泉，教師在教學(xué)過(guò)程中要教導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)作與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生用一顆敏銳善感的心去感受生活，激活思維。
二、豐富寫(xiě)作形式
長(zhǎng)期以來(lái)作文寫(xiě)作形式單一，束縛了學(xué)生的主體地位和情感需求，作文成為學(xué)生的老大難。如果采取不同的形式效果會(huì)更突出。日記是提高寫(xiě)作能力的一種很好途徑。在日記寫(xiě)作中可根據(jù)時(shí)令變化，事實(shí)追蹤，熱點(diǎn)訪查來(lái)寫(xiě)自己的看法，這樣倡導(dǎo)及時(shí)，學(xué)生就能及時(shí)抓住靈感，一篇篇佳作就會(huì)誕生。課外練筆是一種形式更加自由的方法。課后，學(xué)生對(duì)文章有看法和感悟時(shí)，可以摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，可以對(duì)文章進(jìn)行縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)。在平時(shí)的日記和練筆中，學(xué)生扎實(shí)了寫(xiě)作基礎(chǔ)后，教師可以規(guī)定幾個(gè)范圍較大的寫(xiě)作題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作集訓(xùn)。選出好的文章在同學(xué)間進(jìn)行交流、傳閱，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
三、調(diào)控寫(xiě)作過(guò)程
寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)該是輕松愉快的，然而受題材和范圍及限時(shí)作文的要求，學(xué)生在寫(xiě)作中常常是“絞盡腦汁思不出，低頭咬斷鋼筆頭”無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆。其原因是在寫(xiě)作過(guò)程中，給學(xué)生寫(xiě)作的空間太小，寫(xiě)作的時(shí)間太短、寫(xiě)作形式單一造成的。在寫(xiě)作時(shí)第一要給學(xué)生豐富的寫(xiě)作空間，讓他們有豐富的課外活動(dòng)、生活實(shí)踐。如征文競(jìng)賽、表演、勞動(dòng)實(shí)踐、公益活動(dòng)等，參加的活動(dòng)多，寫(xiě)作的空間就大，讓他們自由地發(fā)展興趣、愛(ài)好，大膽的想象和創(chuàng)新。第二要給學(xué)生充足的寫(xiě)作時(shí)間。在教學(xué)中許多教師都采取限時(shí)作文的做法。以為這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作水平，其實(shí)不然。這種做法只適合有材料有文采的好學(xué)生，而對(duì)那些平時(shí)就不愛(ài)好語(yǔ)文、基礎(chǔ)又差的學(xué)生，會(huì)打擊他們的自信心和寫(xiě)作興趣。所以在寫(xiě)作時(shí)要給學(xué)生充足的時(shí)間，好一點(diǎn)的學(xué)生時(shí)間短一點(diǎn)，差一點(diǎn)的學(xué)生時(shí)間要充足，讓他們有時(shí)間思考，有時(shí)間收集素材。期間當(dāng)學(xué)生思路打不開(kāi)，遇到困難時(shí)，要組織學(xué)生相互討論，讓學(xué)生在討論交流中得到幫助、受到啟發(fā)。讓他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中體驗(yàn)寫(xiě)作的艱辛與快樂(lè)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。
作者單位：河北省張北縣第四中學(xué)
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