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談?wù)剬?shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用
談?wù)剬?shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用文/梁增綠
摘 要：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要教學(xué)方法之一，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、思維能力的重要手段，是完成教學(xué)活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)。從實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力及綜合分析應(yīng)用能力、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力、發(fā)散思維能力等方面的作用作了闡述�？梢哉f實(shí)驗(yàn)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、在物理教學(xué)中的重要位置是任何教學(xué)手段都無法解釋和替代的。
關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)；探究實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；觀察能力；思維能力
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，初中學(xué)生在剛接觸物理時(shí)，都有一種好奇心，這種好奇心如果得不到及時(shí)培養(yǎng)，可能很快就會(huì)消失。然而實(shí)驗(yàn)有較強(qiáng)的趣味性和探索性，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手能力，以及探索創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)驗(yàn)在整個(gè)教學(xué)中確實(shí)起到激發(fā)興趣，喚起追求；引導(dǎo)認(rèn)知，啟發(fā)思考；指導(dǎo)方法，開拓思路；培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣的作用。所以，作為教師，通過各種有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生做好物理實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生的這種新奇感轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用是十分有必要的。通過這十幾年的物理教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、做好物理演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
演示實(shí)驗(yàn)指的是教師用實(shí)驗(yàn)儀器展示，學(xué)生通過耳聽、眼觀、腦想、語言表述和思考得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生注意力集中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，可以有效鍛煉學(xué)生觀察、思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生從觀察現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，到最后運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。教師在演示實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的觀察能力得到了培養(yǎng)，對理論知識(shí)的建立過程有了較清楚的認(rèn)識(shí)，使抽象的理論知識(shí)具體化，記憶更加深刻。做好物理演示實(shí)驗(yàn)，要注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。為保證實(shí)驗(yàn)成功達(dá)到預(yù)期的效果，上課之前我通常提前預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以便取得第一手資料，并全盤掌握演示實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)關(guān)鍵步驟，做到心中有數(shù)。這樣在課堂中我能根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，熟練地進(jìn)行示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，要觀察什么、怎樣觀察，并要求學(xué)生邊觀察邊思考所觀察的現(xiàn)象能揭示什么樣的物理概念和規(guī)律。
二、重視分組探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手及綜合分析能力
分組探究實(shí)驗(yàn)不僅有利于為學(xué)生掌握知識(shí)和理解知識(shí)奠定基礎(chǔ)，能讓學(xué)生親身參與到物理過程的探究和物理規(guī)律的驗(yàn)證當(dāng)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，而且學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的具體操作、觀察、記錄、分析和歸納總結(jié)得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，要比教師在黑板上說出來的物理規(guī)律更容易理解、掌握。學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)過程的感知和實(shí)驗(yàn)成功獲得的成就感，更能激發(fā)出對物理的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
三、積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力
我們在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以把部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，探索性實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生通過自己探索、觀察分析，促使學(xué)生學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問題、如何實(shí)驗(yàn)、如何用學(xué)過的知識(shí)解決新問題或發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，同時(shí)更能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
四、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力
物理中許多實(shí)驗(yàn)都可以重新進(jìn)行設(shè)計(jì)或創(chuàng)意。通過學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生的整體思維能力、知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及探究能力得到全面提高。在過去的教學(xué)中，我曾鼓勵(lì)學(xué)生做過一些小實(shí)驗(yàn)、小制作，如，空瓶吸水、巧取硬幣、小孔成像、手影、自制潛望鏡、橡皮筋測力計(jì)、熄滅火焰、紙覆水杯、抽紙條、陀螺等，這些小實(shí)驗(yàn)、小制作，取材方便，操作簡單，效果明顯，學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和制作，在獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和探索精神。
通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信、自尊、細(xì)致頑強(qiáng)的品質(zhì)。各種物理實(shí)驗(yàn)，從某種意義上來說，都是一種特殊的、直觀的實(shí)踐，學(xué)生在動(dòng)手完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作過程中，思維異常活躍，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識(shí)增強(qiáng)，都迫切地希望進(jìn)一步探索問題。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)就比較深刻、牢固。如，課本中“紙盒燒開水”“日光燈啟輝器中雙金屬片的自動(dòng)控制作用”“小風(fēng)輪”“電鈴”“樓梯開關(guān)”等小實(shí)驗(yàn)、小制作，有很強(qiáng)的趣味性和知識(shí)性，十分貼近學(xué)生的生活，符合初中學(xué)生好奇、好問、好動(dòng)、好學(xué)的心理特征。教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好這些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，并有意識(shí)地在教學(xué)中加以講評。
總之，初中物理教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)在這方面具有其他任何手段不可替代的作用。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不僅通過觀察、動(dòng)手、思考激發(fā)靈感，同時(shí)在如何使用儀器、進(jìn)行操作、處理數(shù)據(jù)、總結(jié)歸納等能力方面有了很大的提高。學(xué)習(xí)物理，如果脫離實(shí)驗(yàn)，只是紙上談兵，再好的方法，都不可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。因此，實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)代教學(xué)的必要手段，是現(xiàn)代教學(xué)的必要組成部分，是培育學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，每一位物理教師都要切實(shí)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能不斷提高物理教學(xué)的質(zhì)量，才能讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)、增長才干、提高素質(zhì)。
�。ㄗ髡邌挝� 廣西壯族自治區(qū)南寧市隆安縣民族中學(xué)）
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