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淺談高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的探究與思考
淺談高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的探究與思考文/王 旭
摘 要：高中英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生以及課堂的實(shí)際情況，采取多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)實(shí)踐；課堂導(dǎo)入；情景教學(xué)
高中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生未來(lái)各方面的教育和發(fā)展都有著深刻的影響和意義。如何使學(xué)生能更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是每個(gè)英語(yǔ)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。筆者愿針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，淺談幾點(diǎn)看法。
一、良好的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，學(xué)生本身在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就可能存在著一定的抵觸和消極心理，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上也懈怠、散漫，課堂學(xué)習(xí)效率低下。因此，我會(huì)在每節(jié)英語(yǔ)課的一開(kāi)始，精心設(shè)計(jì)一個(gè)課堂導(dǎo)入，力求在最短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的注意力及興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。
比如，我會(huì)在課堂上拆分新單詞，幫助學(xué)生更好的記憶。拿“family”來(lái)說(shuō)吧，我會(huì)在課堂上講述它的具體含義：F=Father，a=and，m=mother，i=I，l=love，y=you；Father and mother I love you，這就是family的真正內(nèi)涵。單詞這么一拆分，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣以及求知欲望，讓我能更簡(jiǎn)單、輕松地開(kāi)展課堂知識(shí)的講解，而且還在很大程度上促使學(xué)生更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，為以后單詞的累計(jì)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、情景教學(xué)，活躍課堂氣氛
部分教師在教學(xué)中仍然采用落后的教學(xué)方式，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上死氣沉沉，不能很好地融入課堂，更不用說(shuō)取得良好的課堂教學(xué)效果了。因此，我會(huì)在課堂上采用情景教學(xué)的方式，最大限度喚醒學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性，在活躍的課堂氛圍下，促使他們更好地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如，針對(duì)“Computers”這一部分知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)安排學(xué)生在課下提前搜集一些材料，然后在課堂上開(kāi)展以“Computers”為主題的辯論會(huì)，讓學(xué)生充分論述電腦文化所帶給我們的利與弊。通過(guò)辯論，課堂氣氛被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生慷慨激昂，在辯論的過(guò)程中更好地掌握了對(duì)電腦文化這一部分知識(shí)的了解。參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性也在最大限度上得到提高，有利于高效率課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。
總之，作為高中英語(yǔ)教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地采用某種教學(xué)方法，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂不同的教學(xué)策略和方案，只有這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。
�。ㄗ髡邌挝� 山東省成武縣第一中學(xué)）
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