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淺談高中美術(shù)班的色彩教學
淺談高中美術(shù)班的色彩教學文/吳功亮
摘 要：色彩是美術(shù)學科的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是最敏感、最直接的美術(shù)表現(xiàn)語言。隨著高考改革的不斷深入，色彩考試也出現(xiàn)了一些新的變化，對于教師在備考階段輔導學生進行色彩訓練提出了新的要求。
關(guān)鍵詞：高考；美術(shù)；色彩教學；臨摹；評價
色彩課教學是美術(shù)學科中最主要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，我們知道，正確而敏銳地捕捉色彩的能力，是畫好色彩畫的關(guān)鍵。當我們?nèi)ギ嬶L景寫生或面對一組靜物時，呈現(xiàn)在我們面前的是許許多多具有不同色彩變化的物體，要想準確、真實地把它們描繪出來，正確的方法就是第一位的了。在日常教學中，我們怎樣教會學生掌握正確的學習方法，怎樣讓學生不斷地提高學習色彩的能力呢？通過多年的教學，我總結(jié)出如下幾種方法，以供大家參考指正。
一、利用分步示范，增強教學的直觀性
示范教學是一種最直接、最一目了然的教學方式，教師可以用分步演示的方式將色彩寫生的全過程向?qū)W生展示。首先，選擇一個較完整的角度構(gòu)圖起稿，畫出物體的輪廓，初步確定物體所在的位置、比例及透視關(guān)系。其次，觀察物體的整體色調(diào)和物體間的色彩關(guān)系，用大筆觸、大色塊來表現(xiàn)物體的明暗。再次，根據(jù)光源色與環(huán)境色來捕捉各個物體的色彩，特別注意要根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)用筆，不能平涂，要從局部進行深入的刻畫。最后，從主體物入手，進行深入調(diào)整，注重作品的整體效果，體現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、質(zhì)感以及空間感。這種教師示范的教學方式與只為學生改畫的教學方式相比，其教學效果更加顯著，充分體現(xiàn)了美術(shù)教學有別于其他學科的教學特點。
二、采用分段教學法，實現(xiàn)階段性突破
教師應(yīng)從具體、細致、規(guī)范等角度，對色彩知識有一個整體上的把握，對教學進程進行科學的規(guī)劃，并在教學計劃中反映出來。將色彩輔導分為若干個小的階段，定期進行檢查與小結(jié)，及時地調(diào)整和改進下一階段的教學工作。例如，可以把色彩練習分為幾個階段練習：
第一階段：音階與色階（初識色彩理論階段），色彩變調(diào)練習——三原色變調(diào)，（三原色：大紅、中黃、鈷藍）要求學生用三原色向六個方向：亮、暗、冷、暖、純、灰變調(diào)練習，理論觀察：（亮—變亮+白，暗—變暗+補色，冷—變冷向藍色靠攏，暖—變暖向紅色靠攏，純—三原色最純保持不變，灰—變灰+補色+白色。）橫向16格，縱向至少16格（越多越好）要求橫向保持色相不變，縱向?qū)Ρ葷u變變化。作業(yè)1~3張，目的是教會學生學會觀察色彩變化的規(guī)律和色彩調(diào)色
使用方法。
第二階段：色彩變調(diào)練習——灰色變調(diào)（使用色彩的實驗階段），寫生三塊接近三原色：（紅、黃、藍）的襯布，要求調(diào)出的原色與實物本色90%接近，方法：要求學生用調(diào)好的原色向六個方向：亮、暗、冷、暖、純、灰變調(diào)練習，橫向16格，縱向至少16格（越多越好）要求橫向保持色相不變，縱向?qū)Ρ葷u變變化。作業(yè)1~3張，目的是教會學生學會觀察和比較色彩變化的規(guī)律和色彩調(diào)色使用方法。
第三階段：色彩變調(diào)練習——平面變調(diào)（初識色彩理論階段）大色塊平涂實驗階段，方法：要求學生寫生幾組簡單的組合靜物，小稿16開紙即可。用大色塊大筆觸歸納物體的表現(xiàn)方法，注意保持色彩的整體性。作業(yè)：5~10張。目的：學會大膽用筆和歸納色彩的表現(xiàn)。
第四階段：立體變調(diào)實驗階段，方法：要求學生寫生幾組簡單的組合靜物，小稿16開紙即可。用大色塊大筆觸歸納物體的表現(xiàn)方法，注意保持色彩的整體性。作業(yè)：5~10張。目的：學會大膽用筆和歸納色彩的表現(xiàn)。
專門的大色調(diào)練習或者側(cè)重練習深入刻畫，從而讓學生有明確的學習目標，有針對性地進行階段性突破。這種分段教學方法，可將問題細化，讓每個小問題在各個特定的階段得以解決，讓學生在具有一定的表現(xiàn)能力后，再綜合處理整幅作品。
在分段教學中，還要注重對學生的考查。分段教學有利于教師及時了解學生的實踐情況，及時檢查并糾正各個階段的不足，從而讓學生掌握好各個階段的技巧，使學生的作畫更加規(guī)范有序，進而實現(xiàn)色彩輔導教學的總目標。
三、深入塑造階段，打破思維局限
在色彩教學中，要抓好重難點，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性訓練。尤其是在深入塑造物體時，要力求用筆與用色的準確，以及色彩層次的自然銜接，使物體的質(zhì)感得到充分的展現(xiàn)。對于畫面中的次要物體，有時只需一筆帶過，切不可面面俱到，從而造成呆板、缺乏層次與空間感的現(xiàn)象，甚至還會弱化作品的整體效果。
深入塑造階段是色彩教學中的難點。學生通常是看對象上有哪些色彩傾向，便在調(diào)色板上進行調(diào)和，這是一種思維的局限性，我們應(yīng)該突破這種思維定勢，根據(jù)色調(diào)分析究竟哪一種顏色才符合色調(diào)的需要，進而選取適當?shù)念伭线M行調(diào)和。在畫面基本完成時，還應(yīng)從色彩、素描、冷暖、空間等角度進行檢查，進而處理好各方面的關(guān)系。
四、注重臨摹與寫生相結(jié)合，有效提高學習效率
在臨近高考的緊迫時間里，要讓學生在較短時間內(nèi)很好地掌握色彩，并將色彩表現(xiàn)在其作品中。筆者認為除了要鞏固學生的色彩基礎(chǔ)理論和加強調(diào)色、用筆、作畫等基本步驟的訓練外，讓學生臨摹優(yōu)秀作品的同時適當?shù)亻_展寫生練習同樣重要，并且能達到事半功倍的效果。筆者在備考輔導中就找到一些優(yōu)秀的作品讓學生在臨摹前先觀察、分析作品，看一看優(yōu)秀的作品在色調(diào)、用色特點、色彩構(gòu)成、色塊布局、物體的刻畫、用筆方法等方面是如何表現(xiàn)的，并進行討論。通過臨摹訓練和寫生訓練的有機結(jié)合，不僅擴大了學生的視野，博采眾長，豐富了學生的學習，還有利于使學生的色彩學習迅速地達到一個相對較高的水準。
總之，在高考美術(shù)色彩的復習輔導過程中，教師要把學生的前途擺在首位，盡職盡責，要圍繞考試大綱精心設(shè)計適合高考的色彩訓練內(nèi)容，確保學生的色彩學習在短時間內(nèi)出效果，最終取得高考的勝利。
（作者單位 陜西省興平市南郊高級中學）
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