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指導(dǎo)閱讀觀察激發(fā)寫作興趣
指導(dǎo)閱讀觀察激發(fā)寫作興趣文\張 輝
摘 要：用自己的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感，寫出令人信服的文章，這是語文教師指導(dǎo)學(xué)生作文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是素質(zhì)教育對(duì)語文教學(xué)的要求。長期以來，作文教學(xué)一直是廣大師生感到頭疼的事情，究其原因，就是無話可寫，或詞不達(dá)意，或表達(dá)枯燥。要改變這種狀況，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)能欣賞，觀察時(shí)有聯(lián)想。
關(guān)鍵詞：閱讀與欣賞；觀察與聯(lián)想；寫作思路
現(xiàn)在仍有大部分教師停留在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式上，語文教學(xué)依舊是建立在介紹背景、教學(xué)字詞、歸納段意、總結(jié)中心、完成課后作業(yè)題等基礎(chǔ)上，舍不得花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文中含蓄的語言，巧妙的結(jié)構(gòu)，去品味作品真摯的感情和深厚的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生只能從教材中獲得少量的語文知識(shí)和習(xí)作技巧。
一、集體欣賞
一篇好的文章就像一座崎嶇的山，從不同的角度看到的景象是不一樣的。教師可選擇一篇好文章，讓學(xué)生從語言、結(jié)構(gòu)、情節(jié)、主題等角度進(jìn)行欣賞分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的精彩之處，并說說這樣寫的好處，對(duì)有獨(dú)到見解的學(xué)生要加以鼓勵(lì)，激發(fā)他們的閱讀欣賞積極性。
二、個(gè)人欣賞
但凡作家詩人，無一不是有過大量閱讀經(jīng)歷的，高爾基青少年時(shí)期并沒上過什么好的學(xué)校，但他嗜書如命，并從成千上萬的文學(xué)書籍中汲取了大量文學(xué)素養(yǎng)，再加上艱難的磨礪與細(xì)心的觀察體會(huì)，因而成名。教師要以這樣的事例鼓勵(lì)和教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣。唐代詩人杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”的名句，道出了閱讀與寫作的重要性。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？大部分學(xué)生在閱讀時(shí)只是涉及文章的故事情節(jié)，沒有深入挖掘文章中含蓄的精華。教師要啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)和探討，讓學(xué)生把文章中詼諧的語言，恰到好處的結(jié)構(gòu)，活靈活現(xiàn)的細(xì)節(jié)摘錄下來，積累起來，并自然而然地融入到自己的作文中去。
三、觀察是寫作的源泉
沒有觀察，就沒有切實(shí)可信的材料，就難以寫出令人信服的文章。教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們觀察事物的興趣，指導(dǎo)他們?cè)鯓尤ビ^察事物。指導(dǎo)時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生怎樣抓住事物的的特點(diǎn)，按照一定順序和層次進(jìn)行觀察。更為重要的是，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系事物展開聯(lián)想。只有觀察沒有聯(lián)想，觀察到的結(jié)果就顯得枯燥呆板。只有在觀察中加以聯(lián)想，才會(huì)得到生動(dòng)豐富的材料，才能深刻認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。如，讓學(xué)生觀察果園景色，可先讓學(xué)生按照由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行觀察，學(xué)生看到了圍著果園的屏障——香樟樹、洋槐樹等，果園里的桃樹、梨樹等，然后讓學(xué)生說說觀察的結(jié)果。這時(shí)，有的學(xué)生說洋槐樹的花開的正艷，桃樹葉子又綠又肥，樹間掛滿了毛茸茸的小桃子，有的說蘋果的花快落了，正要長出小蘋果了。我引導(dǎo)：長出的小蘋果你見到了嗎？洋槐花氣味怎樣？會(huì)引來哪些昆蟲？這樣讓學(xué)生展開了豐富的聯(lián)想，不但豐富了文章內(nèi)容，更重要的是深化了文章主題。因?yàn)樗麄円庾R(shí)到美好的環(huán)境是勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值。再如，寫觀察物品的文章，我拿來一只鬧鐘，讓學(xué)生觀察。開始，多數(shù)學(xué)生只看到了銹跡斑斑、不停跳動(dòng)的外表，別地就無話可說了。我開始啟發(fā)他們：這只鬧鐘原來是什么樣子？它為主人盡了哪些義務(wù)？主人為什么舍不得扔掉它？這樣讓學(xué)生展開聯(lián)想，思路就打開了。
作文就像蓋房子，需要有材料。而材料的來源無外乎大量的閱讀和細(xì)心的觀察。教師要抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)，正確指導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀和觀察，使他們閱讀會(huì)欣賞，觀察有聯(lián)想，并學(xué)會(huì)積累，把閱讀和觀察中有價(jià)值的材料和聯(lián)想記錄下來，貯存起來，這樣既可防止遺忘，又可在作文時(shí)信手拈來，運(yùn)用于作文之中。
通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞，文章中蘊(yùn)含美的東西就容易和學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴；觀察事物有聯(lián)想，學(xué)生思維就開闊了。如此，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生寫作欲望，作文教學(xué)中教師為難學(xué)生頭疼的難題就迎仍而解了。
（作者單位 貴州省思南縣大壩場(chǎng)中學(xué)）
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