高中信息技術(shù)課堂有效性探索

　　高中信息技術(shù)課堂有效性探索
　　
　　文/王玉敏
　　
　　摘 要：隨著高中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，課堂的有效性被提上日程。雖然很多教師進(jìn)行了無(wú)數(shù)探索，但是，教學(xué)的效果還是不太理想，主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，容易被網(wǎng)絡(luò)所吸引。主要分析了高中信息技術(shù)課堂的有效性策略。
　　
　　關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；課堂有效性
　　
　　高中信息技術(shù)課堂的有效性是當(dāng)前教學(xué)改革過程中關(guān)注的重要話題之一。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣更濃厚了，但是這僅僅存在于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)視頻中，而對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣顯然不夠。那么，如何在高中信息技術(shù)課堂中實(shí)現(xiàn)這一目的呢？
　　
　　一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　課堂導(dǎo)入是課堂學(xué)習(xí)的開始階段，對(duì)于整個(gè)課堂的有效性起到了不可忽視的重要作用。教師可以通過學(xué)生感興趣的故事、話題、視頻、信息等來導(dǎo)入，也可以通過營(yíng)造具體的問題情境、生活情境來導(dǎo)入，還可以運(yùn)用課堂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)信息的含義及特征內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)閮?nèi)容的理論性比較強(qiáng)，學(xué)生很難提起興趣，這時(shí)教師通過游戲的形式，讓學(xué)生通過“你來比劃我來猜”了解信息傳遞過程，再通過討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到了提高。
　　
　　二、巧妙設(shè)置課堂的精點(diǎn)，讓學(xué)生沉浸在興奮的狀態(tài)中
　　
　　教師具有重要的引導(dǎo)作用，雖然教師不可能在課堂中隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)中來，但是教師可以讓課堂產(chǎn)生精點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)重要內(nèi)容的時(shí)候打起精神，愛上聽課。例如，在學(xué)習(xí)搜索引擎內(nèi)容的時(shí)候，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生在不同的搜索引擎中搜索，當(dāng)學(xué)生看到在同一個(gè)頁(yè)面中能夠進(jìn)行百度、谷歌搜索的時(shí)候，就產(chǎn)生了新奇之感，加深了對(duì)搜索引擎知識(shí)的記憶。
　　
　　三、進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生在豐富的課堂內(nèi)容中產(chǎn)生興趣
　　
　　根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)，教師要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，制作信息技術(shù)的學(xué)科網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在里面進(jìn)行課外知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的教學(xué)效果。
　　
　　當(dāng)然，提高高中課堂信息技術(shù)教學(xué)的有效性的方法還有很多，關(guān)于采用何種方法，這需要教師根據(jù)具體情況具體分析，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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