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人教版高中物理問題與練習(xí)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
人教版高中物理問題與練習(xí)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)作者/武似梅
摘 要：高中學(xué)習(xí)生活是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為重要的組成部分，高中課程安排的重要程度可見一斑。自從高中學(xué)習(xí)科目以信息技術(shù)為主以來(lái)，學(xué)生對(duì)于自身要求相對(duì)提高，同時(shí)也迎合了時(shí)代的發(fā)展。隨著新課改的發(fā)展，在信息技術(shù)發(fā)展得如此良好的前提下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理利用學(xué)習(xí)資料，為社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：人教版；高中物理；問題與練習(xí)
一、人教版高中物理的特點(diǎn)
1.知識(shí)內(nèi)容清晰又條理
人教版在經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，得到了許多的經(jīng)驗(yàn)，同
時(shí)人教版課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)也慢慢出現(xiàn)。其中，人教版最為突出的特點(diǎn)就是它的習(xí)題量較其他教育版本題量稍小但是題型豐富。在高中物理課程設(shè)計(jì)中，人教版將知識(shí)內(nèi)容的排布做了調(diào)整，將內(nèi)容進(jìn)行刪選與整合。這更好地構(gòu)建了知識(shí)的架構(gòu)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能有個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)初期就為之后的課程學(xué)習(xí)有好的鋪墊作用。思緒分明、條理清晰是讓學(xué)生有效吸收知識(shí)的高效方法。
2.將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力放在主要位置
人教版高中物理課改后，將學(xué)生探究知識(shí)、親身實(shí)踐的能力放在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的首要位置。高中新教材的物理課程設(shè)計(jì)中，書本的習(xí)題內(nèi)容相對(duì)減少，習(xí)題內(nèi)容融入了師生互動(dòng)。讓學(xué)生在享受學(xué)生課程設(shè)計(jì)的同時(shí)，輕松掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)的概念以及學(xué)習(xí)規(guī)律。當(dāng)然，理解只是初步與表面的，學(xué)生需要通過大量的動(dòng)手動(dòng)腦能力的練習(xí)才能從其他層面了解到自己學(xué)習(xí)知識(shí)的深刻含義。
3.提高對(duì)于當(dāng)下科技發(fā)展的注意
由于物理這個(gè)特殊科目，大部分都是根據(jù)人們的生活進(jìn)行研究，因此，這就要求我們的教育機(jī)構(gòu)在授課過程中將講授內(nèi)容與實(shí)際問題進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不脫離于本質(zhì)生活。人教版物理課程設(shè)計(jì)主要是將學(xué)生身邊的事情列入習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生立體空間的思考能力。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)感受到書本中的問題是在實(shí)際生活中可以碰到的，體現(xiàn)了物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的興趣與感情，也激發(fā)了學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任感與使命感，從而促進(jìn)了我國(guó)科技的進(jìn)步與發(fā)展。
二、人教版高中物理問題與練習(xí)的設(shè)計(jì)存在的意義
可以說(shuō)，現(xiàn)在的物理課程問題與練習(xí)的設(shè)計(jì)，是我國(guó)教育發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，人教版課程中問題與練習(xí)這方面知識(shí)的選取較之前的教育模式更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、價(jià)值觀。考慮到學(xué)生在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，人教版物理問題與練習(xí)的設(shè)計(jì)上，較之前更注重開發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)內(nèi)容。
新教材將課程的重點(diǎn)放在將更清晰的思路、更簡(jiǎn)潔的編排上。例如，以往的書本上只是講直線運(yùn)動(dòng)，而現(xiàn)在人教版的這一章節(jié)中，從原本的書本知識(shí)發(fā)展到各種直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用。之前的課程編排比較復(fù)雜并且條理不明確，改革后的課程節(jié)奏分明，也有個(gè)循序漸進(jìn)的過程，使學(xué)生能夠更高效地吸收知識(shí)。
我國(guó)的教育歷史是深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的，在教育機(jī)構(gòu)不斷探索和教師不斷實(shí)踐后，新課改應(yīng)運(yùn)而生。教育工作者最主要的目的就是將學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能真正得到激發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)手能力得到日益劇增的效果。學(xué)生在課改的過程中享受學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)能力，落實(shí)學(xué)習(xí)效果，在這樣的大環(huán)境之下，將在新教材中學(xué)到的知識(shí)得到更好的利用，最大限度地發(fā)揮在新教材總學(xué)習(xí)到的知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)，我們的社會(huì)才能得以發(fā)展，我們的國(guó)家隨之昌盛。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位 安徽省阜陽(yáng)市第一中學(xué)）
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