多媒體——隱形的翅膀

　　多媒體——隱形的翅膀
　　
　　文/龔天霞
　　
　　摘 要：幼兒園的教學(xué)面對(duì)的是幼小天真的孩子，怎樣利用多媒體技術(shù)資源的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使幼兒接受到更多、更好的教育是擺在我們面前的問(wèn)題。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用我園的多媒體技術(shù)，以快樂(lè)為主線，優(yōu)化日常生活活動(dòng)，使孩子在快樂(lè)點(diǎn)擊中感知生命、感知生活、感知學(xué)習(xí)，從而健康茁壯地成長(zhǎng)！
　　
　　關(guān)鍵詞：活動(dòng)；多媒體；幼兒
　　
　　通過(guò)多媒體的運(yùn)用，新穎了各教育領(lǐng)域。
　　
　　一、在健康教育活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用
　　
　　健康對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)尤為重要，健康是幼兒的幸福之源，離開(kāi)健康，幼兒不可能盡情游戲，也不可能專心學(xué)習(xí)。幼兒通過(guò)體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，強(qiáng)健他們的體魄，培養(yǎng)他們勇敢、樂(lè)觀、合作、向上的精神。如，幼兒在學(xué)習(xí)游戲“小蝌蚪找媽媽”時(shí)，我制作了課件，先利用故事給幼兒豐富有關(guān)的知識(shí)，看！小蝌蚪找不到媽媽了，讓我們一起幫它們找媽媽吧。孩子很快地融入到游戲中去了。孩子情緒高漲，動(dòng)作也已基本掌握，體育游戲在順暢地進(jìn)行著。幼兒在通過(guò)多種途徑、多層次的信息感知中活躍了思維、點(diǎn)撥了思路，啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步的思考和探索。
　　
　　二、在語(yǔ)言教育活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用
　　
　　隨著教育現(xiàn)代化的逐步深入和多媒體課程的日趨發(fā)展，多媒體教育手段得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中開(kāi)展多媒體教學(xué)，不僅能使教學(xué)過(guò)程充滿童心、童趣，更能充分活躍幼兒思維，激發(fā)其表達(dá)欲望，對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的提高有著深刻的影響。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中使用多媒體，為故事、兒歌等配上生動(dòng)形象的聲音和動(dòng)畫，使幼兒全方位地獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。同時(shí)，在語(yǔ)言活動(dòng)中利用多媒體教學(xué)手段，還激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性和運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造性，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　
　　三、在社會(huì)教育活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用
　　
　　在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教學(xué)中的教材不再是單一、固定、陳舊的文字材料。它可以是多樣化、個(gè)體化、更新更快的多媒體支持下的超文本。通過(guò)多媒體教學(xué)，可以使一些平時(shí)幼兒接觸比較少或積累不多的、比較貧乏的事物、現(xiàn)象，生動(dòng)、具體、直觀地再現(xiàn)出來(lái)，在短時(shí)間內(nèi)給幼兒提供大量的感性材料，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為他們的合理猜測(cè)、推理提供幫助，可大大提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使課堂“活”起來(lái)、豐富起來(lái)。
　　
　　在“保護(hù)海洋”這一社會(huì)活動(dòng)中，教師充分利用多媒體。活動(dòng)一開(kāi)始，播放了一段視頻《救救小海豚》，視頻中小海豚的呼救聲，讓幼兒感覺(jué)到平時(shí)教師一直提到的保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，不僅僅發(fā)生在我們身邊，就連孩子一直很向往的，認(rèn)為碧藍(lán)碧藍(lán)的大海也受到了威脅，連小海豚也發(fā)出了呼救，讓幼兒體會(huì)到當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性。孩子的表情一下子嚴(yán)肅了，怎么辦？聲情并茂的視頻把幼兒的興趣點(diǎn)提到了最高，把幼兒的思維集中到了主題上。
　　
　　四、在科學(xué)教育活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用
　　
　　幼兒的科學(xué)教育主要是幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案。例如：在科學(xué)活動(dòng)“種子的傳播”活動(dòng)中，通過(guò)多媒體教學(xué)課件的演示，將種子的產(chǎn)生、傳播、發(fā)芽變化的過(guò)程完整清晰地提供給幼兒，對(duì)于其中的一些重、難點(diǎn)則利用幼兒喜歡的動(dòng)畫手法對(duì)畫面進(jìn)行放大、放慢、定格、反復(fù)等特殊處理，通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，將相互聯(lián)系、變化無(wú)窮的科學(xué)知識(shí)形象地、深入淺出地傳遞給幼兒，可以在擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)他們進(jìn)一步探索世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
　　
　　五、在藝術(shù)教育活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用
　　
　　幼兒的藝術(shù)教育主要是通過(guò)捕捉周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的美來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受，提高他們的審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力。教師采用情境陶冶式的教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)引入藝術(shù)教育中，便可收到事半功倍的效果。
　　
　　多媒體技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了方便，使我們的教學(xué)工作更加生動(dòng)，使孩子的學(xué)習(xí)更加有趣，使家長(zhǎng)、孩子、教師、幼兒園之間不再有距離。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　　霍力巖，繆胤。論信息時(shí)代幼兒教師的角色。學(xué)前教育研究，2003（01）。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 湖北省公安縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）

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