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多媒體，語(yǔ)文課堂教學(xué)的源動(dòng)力
多媒體，語(yǔ)文課堂教學(xué)的源動(dòng)力作者/袁 耀
摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類已經(jīng)進(jìn)入信息化廣泛運(yùn)用的時(shí)代。多媒體目前正在逐漸成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的工具，像講臺(tái)、黑板一樣已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，這是時(shí)代賦予語(yǔ)文教學(xué)的需要。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”，而通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐可以證明，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、教學(xué)效率的優(yōu)化中有著不可估量的作用。
關(guān)鍵詞：多媒體；語(yǔ)文教學(xué)；源動(dòng)力
當(dāng)前，多媒體走進(jìn)課堂，給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了現(xiàn)代化氣息，也使得教學(xué)效果取得了顯著的提高。在現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)中，以多媒體技術(shù)為媒介來(lái)輔助語(yǔ)文教學(xué)，也越來(lái)越受到廣大教師的青睞。多媒體目前正在逐漸成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的工具，像講臺(tái)、黑板一樣已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，這是時(shí)代賦予語(yǔ)文教學(xué)的需要�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”，而通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐可以證明，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、教學(xué)效率的優(yōu)化中有著不可估量的作用，同時(shí)語(yǔ)文作為一門(mén)應(yīng)用性、交際性的工具，必須依托現(xiàn)實(shí)生活而存在，脫離了生活，語(yǔ)文就成了無(wú)源之水，喪失了活力和沉淀的厚重。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、感悟等，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，多媒體的出現(xiàn)能幫助我們解決這一教學(xué)難題。
一、多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大語(yǔ)文課堂教學(xué)的信息量，提高課堂效率
眾所周知，課堂效率和課堂所擁有的信息量有著非常重要的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中課堂知識(shí)的傳授途徑主要取決于教師的口授和板書(shū)，一支筆，一塊黑板的傳播教學(xué)方式速度過(guò)慢，這樣必然會(huì)使教學(xué)過(guò)程中的信息量受到一定的限制。影響老師的課堂效率，妨礙學(xué)生獲取知識(shí)的進(jìn)程，而當(dāng)我們開(kāi)始采用多媒體來(lái)輔助語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分應(yīng)用信息含量豐富的音頻、視頻、圖像素材，在同樣多的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生傳達(dá)的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法所傳遞的信息量。原本要口授兩節(jié)課的內(nèi)容，只用一節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生便掌握了知識(shí)，課堂效率很容易提高。
二、多媒體教學(xué)技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)力，有利于知識(shí)的獲取和積累
多媒體輔助工具具有豐富的表現(xiàn)力，它不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀等客觀教學(xué)環(huán)境的限制。而語(yǔ)文課堂教學(xué)中，恰好需要學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)有一定的理解張力，想象空間的形成能夠使學(xué)生更好、更便捷地獲取知識(shí)和技能。多媒體教學(xué)技術(shù)通過(guò)合理利用各類多媒體素材，對(duì)抽象的物體進(jìn)行生動(dòng)形象的表現(xiàn)，再現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法表現(xiàn)的內(nèi)容，方便教師在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生形成概念，掌握規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度。例如，在執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地感受秋天的魅力，傾聽(tīng)秋的聲音，課前制作了精美的課件，上課時(shí)把這些課件適時(shí)播放出來(lái)，學(xué)生就覺(jué)得不僅有新鮮感，而且非常地形象，效果自然不言而喻。
三、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性
俗話說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。多媒體輔助教學(xué)提供了交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的交互形式賦予學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的能力，多媒體教學(xué)技術(shù)的新穎性、樂(lè)趣性，可以使學(xué)生由“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，本人就充分利用課件提供示范，通過(guò)示范，進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)及小組合作式學(xué)習(xí)去鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開(kāi)始教學(xué)時(shí)，采用“游覽”的形式引入，讓學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀課文第二自然段，自己在讀通的基礎(chǔ)上“找風(fēng)景”，點(diǎn)擊課件讓學(xué)生欣賞小興安嶺的春景，邊看邊想：作者抓住哪些景物進(jìn)行描寫(xiě)，突出小興安嶺的春景美。遇到不懂的問(wèn)題可以小組討論。然后，讓學(xué)生“品詞語(yǔ)”，在課件中出示樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木幾幅彩圖，讓學(xué)生找出最喜歡哪一幅哪一句，運(yùn)用“擺擂臺(tái)比讀書(shū)”的形式激發(fā)學(xué)生讀的欲望，比一比誰(shuí)讀得流利、有感情，通過(guò)有感情地朗讀，品味、了解作者用詞的準(zhǔn)確和美妙。這樣，讀的競(jìng)賽不但讓課堂氣氛“活”起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很好地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，而且在體會(huì)詞語(yǔ)美的過(guò)程中積累了豐富的好詞好句。
四、多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，有利于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模
旦凡使用過(guò)多媒體教學(xué)的教師都知道，多媒體課件可以在網(wǎng)絡(luò)上下載，也可以自己制作，它集圖像、文字、聲音于一身，上課時(shí)便可以大顯身手，可謂是形式靈活多樣。不僅如此，多媒體課件也可以被反復(fù)使用，甚至發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中供所有人共享，從而大大節(jié)省了教師的備課、授課時(shí)間，使教師可以將精力轉(zhuǎn)移到觀察學(xué)生的表現(xiàn)，與學(xué)生進(jìn)行交流上。
誠(chéng)然，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，但由于語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特性以及多媒體技術(shù)固有的局限性，應(yīng)用多媒體來(lái)輔助語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足也不言而喻。比如，它忽視了對(duì)語(yǔ)文作品感情的品讀，不能代替語(yǔ)文老師獨(dú)特、個(gè)性的教學(xué)活動(dòng)。但只要我們一分為二地看待多媒體教學(xué)，樹(shù)立正確的認(rèn)知，讓多媒體走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂，但不要占據(jù)語(yǔ)文課堂，讓多媒體裝點(diǎn)我們的語(yǔ)文教學(xué)，但不要取代傳統(tǒng)教學(xué)。只要我們努力克服多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，積極主動(dòng)地摸索出合適的教學(xué)方法，形成創(chuàng)新、個(gè)性的教學(xué)模式，多媒體就會(huì)成為語(yǔ)文教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線。我們的語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)也一定會(huì)取得更大的成就。
（作者單位 陜西省安康市旬陽(yáng)縣仁河口鎮(zhèn)中心學(xué)校）
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