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在體育教學(xué)中教師如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)
在體育教學(xué)中教師如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)作者/譚金忠
摘 要：在體育教學(xué)過(guò)程中偶爾會(huì)出現(xiàn)學(xué)生挑戰(zhàn)教師的情況，出現(xiàn)這種情況后教師必然要積極的應(yīng)對(duì)，并根據(jù)學(xué)生向挑戰(zhàn)教師不同的水平、不同的心理、不同的目的，采用不同的方法：完勝法，必勝法，惜敗法，雙贏法，并以此來(lái)達(dá)到教育和鼓勵(lì)學(xué)生的目的，進(jìn)一步達(dá)到師生雙贏的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；挑戰(zhàn)；應(yīng)對(duì)
在體育教學(xué)中偶爾會(huì)出現(xiàn)學(xué)生挑戰(zhàn)教師的現(xiàn)象，如，跟教師比罰籃、一對(duì)一的比賽等。而如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)，則是教師面臨和解決的一個(gè)非�，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生挑戰(zhàn)教師時(shí)不同的水平、不同的心理及不同的目的，本人通過(guò)多年的教學(xué)感受與經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下幾種應(yīng)對(duì)方法。
一、完勝法
有這樣一種情況，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一項(xiàng)技術(shù)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就向教師挑戰(zhàn)。他們并沒(méi)有明確的目的，只是抱著好玩的心理。在接受這樣的挑戰(zhàn)過(guò)程中，教師以自己扎實(shí)的基本功、專(zhuān)業(yè)的技術(shù)水平、豐富的經(jīng)驗(yàn)，去贏得學(xué)生的挑戰(zhàn)，取得完全的勝利。讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，也讓學(xué)生明白要想熟練地掌握一項(xiàng)技術(shù)需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，從而促使學(xué)生今后更加刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，便于今后的提高。此種方法對(duì)于初學(xué)技術(shù)或班級(jí)整體水平不高的情況非常好，會(huì)讓學(xué)生知道自己現(xiàn)有的水平有限，要學(xué)的東西還有很多。但要注意的是，這時(shí)教師的態(tài)度應(yīng)是真誠(chéng)的，不要有炫耀的成分，教育成分要大于技能本身，以免引起學(xué)生的反感，適得其反。
二、必勝法
有些學(xué)生，特別是在某一項(xiàng)很突出的學(xué)生，常常會(huì)認(rèn)為自己的技術(shù)很好了，水平很高了，在上課的過(guò)程中不認(rèn)真，不出力，輕視教師，沒(méi)把教師放在眼里。對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，教師要以十成的精力，高昂的斗志，純熟的技藝，不凡的能力，贏得挑戰(zhàn)。讓學(xué)生明白藝無(wú)止境，一山還比一山高，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，要時(shí)刻保持謙恭的心、不斷進(jìn)取的態(tài)度。要讓學(xué)生明確知道要不斷提高和完善自己，更要讓學(xué)生知道“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。通過(guò)這種方式會(huì)讓這樣的學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)自己，為他們今后的進(jìn)步奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、惜敗法
有一部分學(xué)生，上課時(shí)非常認(rèn)真，課下也付出了很多，在運(yùn)動(dòng)水平上也不斷提高并達(dá)到了一定的水平。這部分學(xué)生在挑戰(zhàn)教師時(shí)只是想驗(yàn)證一下自己的水平，對(duì)教師并沒(méi)有不敬之意。對(duì)這樣的學(xué)生，為了提高學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地刻苦練習(xí)，教師在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，可以有意讓自己處于下風(fēng)并最終惜敗。這對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)作用是非常大的，學(xué)生看到自己努力后的進(jìn)步。當(dāng)然，教師要教育學(xué)生懂得“謙受益，滿招損”的道理，不能因一時(shí)的勝利而沾沾自喜，從而停止前進(jìn)的腳步�！安粷M是向上的車(chē)輪”，要通過(guò)勝利來(lái)促使自己更加努力地學(xué)習(xí)，如此形成良性循環(huán)，對(duì)學(xué)生的不斷進(jìn)步起到催化作用。
四、雙贏法
由于身體、年齡等諸多方面的原因，教師有時(shí)無(wú)法接受學(xué)生的挑戰(zhàn)。此時(shí)教師可以轉(zhuǎn)移目標(biāo)，如找一位技能同樣出眾的學(xué)生來(lái)接受挑戰(zhàn)。不管結(jié)果如何，在結(jié)束后教師對(duì)挑戰(zhàn)者和應(yīng)戰(zhàn)者均進(jìn)行點(diǎn)撥與鼓勵(lì)，也借機(jī)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行教育：要相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不畏強(qiáng)手。順其自然地實(shí)現(xiàn)教育目的，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到師生雙贏的效果。
在對(duì)待學(xué)生挑戰(zhàn)這一問(wèn)題上，教師要靈活運(yùn)用各種方法，不拘一格。但原則是不能打擊學(xué)生，要教育和鼓勵(lì)學(xué)生，這必將對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
�。ㄗ髡邌挝� 黑龍江省雞東縣8510農(nóng)場(chǎng)學(xué)校）
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