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關(guān)于對初中生音樂自主學習能力培養(yǎng)的思考
關(guān)于對初中生音樂自主學習能力培養(yǎng)的思考作者/史穎珠
摘 要：音樂教育所承擔的任務(wù)可概括為：通過為學生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，讓學生主動參與到音樂實踐活動當中，并且在音樂實踐中學習音樂文化以及知識技能技巧，來培養(yǎng)學生的興趣及愛好；讓學生獲得音樂審美體驗以及享受成功的快樂；提高學生的音樂鑒賞能力以及表達能力；奠定他們學習音樂、愛音樂、發(fā)展音樂的堅實基礎(chǔ)。我國的義務(wù)教育音樂課程標準明確要求初中音樂教學應(yīng)該把音樂的審美作為核心，用音樂來陶冶學生的情操，由教師引導學生參與音樂實踐，通過集體表演等的形式培養(yǎng)出學生的自主合作精神以及他們在整個團隊里面的協(xié)調(diào)能力，從中獲取知識并成功地塑造好的品格。
關(guān)鍵詞：初中生；音樂；自主學習；能力培養(yǎng)；思考
一、音樂自主學習能力的含義
自主學習是一種推動人們終身學習、適應(yīng)時代發(fā)展的學習方式，自主學習成為教育研究的一個主旋律。伴隨著基礎(chǔ)課程改革的不斷發(fā)展以及深入，音樂教育的改革和發(fā)展也如火如荼地進行著，培養(yǎng)中學生音樂自主學習能力就成為音樂教育工作者面臨的新課題。以前人的研究成果作為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育論作為指導，首先分析了自主學習的含義，然后闡述了中學生音樂自主學習能力的含義及意義，并采用舉例的方法對當前中學生音樂自主學習的現(xiàn)狀進行了分析，進而提出了培養(yǎng)中學生音樂自主學習能力的策略。即增強音樂學習的內(nèi)在動機、提高元認知知識、實施合理的評價機制、創(chuàng)建良好的外部環(huán)境。
二、實現(xiàn)音樂自主學習探究的措施
初中音樂教學的主要目的在于陶冶學生的情操、啟迪學生的智慧并且發(fā)展他們的智力，來達到促進學生全面發(fā)展的目標。新的課程標準中強調(diào)了學生在教學活動當中的主體地位，并且倡導學生自主、合作以及探究式的學習，來做到最大限度地挖掘出學生的潛在能力，在音樂課堂教學中，不斷促進每個初中學生的自身素質(zhì)全面發(fā)展。我們所說的自主合作探究式學習，也就是在教師的引導下，把學生作為主體，然后展開分組學習以及探究，借此培養(yǎng)學生的自主探究精神以及團結(jié)協(xié)作精神的一種教學方式。在筆者看來，要實現(xiàn)初中音樂教學中的自主合作探究式學習應(yīng)該從以下幾個方面入手：
1.創(chuàng)造良好的音樂學習外部環(huán)境
學校的教育是以教學活動為主的，而教師則是教學活動的制定者、設(shè)計者以及組織者，教師在音樂教學活動中起著主導的作用。因而，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的觀念，給學生的音樂自主學習提供一個良好的基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)該樹立全新的教育觀念，如果音樂教師在教學改革當中仍然固守于本身的教學經(jīng)驗，不認同新的教育理念和價值觀，那么自主學習的實施就落到了空處；其次，自主學習中教師的角色一定要正確定位。新課程標準要求教師應(yīng)該是學生音樂學習中的促進者，教師從一個知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生音樂學習的促進者，重心也轉(zhuǎn)化成了促進學生個性和諧、身心健康的全面發(fā)展；最后，學校要為學生創(chuàng)造良好的學校音樂環(huán)境，例如，布置優(yōu)雅、藝術(shù)化的教室以及美麗的校園環(huán)境。
2.通過舉辦合唱、合奏等活動，培養(yǎng)學生的合作精神
音樂教學在培養(yǎng)學生的思考能力、分析能力以及品格修養(yǎng)等方面具有非常重要的作用。在初中音樂教學中，學�？梢酝ㄟ^舉辦合唱或者合奏等藝術(shù)形式，來使每個學生都參與到音樂團隊實踐當中來，讓學生經(jīng)過訓練形成統(tǒng)一的節(jié)奏，然后學生按照這個節(jié)奏自覺地去調(diào)整自己的發(fā)聲速度以及發(fā)聲力度等等，來維護以及保持所在團體的合唱、合奏在情緒、動作以及旋律上的統(tǒng)一性，這樣的活動能夠培養(yǎng)學生的自律精神以及集體主義精神。
3.加強反饋和評價，體現(xiàn)合作探究
在教學活動當中，教師給學生做出正確的反饋評價，使學生能夠感受到成功的喜悅。教師在合作學習過程中給予學生適當?shù)脑u價和鼓勵，這對于促進學生的音樂自主學習具有非常重要的作用。
在初中的音樂教學中運用自主合作探索教學，既符合素質(zhì)教育的教學目的和教學要求，又符合學生的心理發(fā)展需求，這對于激發(fā)學生的學習興趣以及求知欲，培養(yǎng)學生的人格品德、人際交往能力以及合作創(chuàng)新意識等等都有著非常重要的意義。
現(xiàn)在社會的科學技術(shù)突飛猛進，知識更新速度非常快。走上崗位后的音樂學習是離不開音樂的自主性學習的，自主學習是一個人不斷更新知識、提高并擴充自身的音樂素養(yǎng)以及音樂審美能力的可靠保證。
�。�1）培養(yǎng)音樂自主學習能力是終身學習音樂以及享受音樂堅實的基礎(chǔ)。
�。�2）培養(yǎng)音樂自主學習能力是實施素質(zhì)教育、促進學生全方面發(fā)展的需要。
（3）培養(yǎng)學生的音樂自主學習能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供基礎(chǔ)和保證。
（4）培養(yǎng)音樂自主學習能力是促進學生全面發(fā)展、實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。
參考文獻：
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�。ㄗ髡邌挝� 安徽師范大學）
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